5. CÓMO ENTENDER A LA NIÑEZ DE LA CALLE Y A LA QUE TRABAJA?
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- Santiago Carrizo Rojo
- hace 7 años
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1 27 5. CÓMO ENTENDER A LA NIÑEZ DE LA CALLE Y A LA QUE TRABAJA? Hay dos reglas básicas para trabajar con cualquier grupo de niñas y niños, estas son: El principal obstáculo de los programas exitosos son nuestras propias actitudes. El recurso principal en cualquier proyecto son las propias niñas y niños. Cuando el objetivo de los programas es ayudar a niñas y niños de la calle y aquellos que trabajan, estas reglas se vuelven particularmente importantes. Los adultos tienden a pensar en las niñas y niños en términos de proveerlos y protegerles. La noción predominante en los programas de beneficio insiste en que la niñez debería vivir en familias que la quieran, que juegue y vaya a la escuela, libre de los deberes y las responsabilidades de los adultos. Por lo tanto, las niñas y niños que trabajan en lugar de ir a la escuela y aquellos que pasan el tiempo en la calle en lugar de esta con sus familias, provocan muchos sentimientos proteccionistas, siendo el primer instinto el de rescatarlos.
2 28 A las niñas y niños se les toma muy poco en cuenta su opinión sobre lo que sucede en la sociedad, y los adultos tienden a asumir que ellos saben lo que más les conviene a la niñez. Pero las niñas y niños que se han estado cuidando solos y probablemente con la responsabilidad de otras y otros, a menudo tienen ideas bien definidas de lo que más les conviene. El problema radica en que muy poca gente los escucha o aprovecha sus conocimientos y habilidades Haciendo frente a sus propias actitudes No siempre es fácil aclarar las ideas que tenemos acerca de la niñez. Significa recordar nuestras primeras experiencias, considerar a nuestras propias hijas (os) y también pensar en las nociones culturales de la niñez que tomamos como algo natural. Pero vale la pena hacernos algunas preguntas básicas Que es una niña o niño? La mayoría de la información disponible acerca de la niñez en realidad solamente trata asuntos referentes a la salud de los menores de cinco años (edad preescolar). Para niñas y niños entre cinco y quince años la mayoría de las estadísticas nacionales e internacionales solamente pueden proporcionarnos información sobre inscripciones y asistencia
3 29 escolares. Después hay un resurgimiento de interés en la juventud mayor de 15 años, ya que legalmente pueden comenzar a trabajar por un salario y porque también se piensa en ellas y ellos como un grupo problema: que están involucrados en sexo, drogas y música rock. Como los programas diseñados para niñas y niños de la calle usualmente tratan de trabajar con el grupo de edades entre cinco y quince años, la falta de información acerca de ellos es un problema en sí mismo. Algunos programas dividen a la niñez en grupos por edades, tales como infantes (de 0 a 5 años), en edad escolar (de 6 a 15 años) y la juventud (de 15 a 18 años). Pero hay muchos peligros y problemas en estas categorías si se usan arbitratiamente o sin tomar en cuenta ideas locales acerca de las niñas, niños y la etapa de la niñez. La Convención sobre los Derechos de la Niñez (adoptada por las Naciones Unidas en 1989) define a una niña o niño como cualquier persona menor de 18 años de edad. La razón para esto es que, en la mayoría de los países ésta es la edad en que comienza la ciudadanía, cuando uno puede votar por la legislación y políticas que rigen nuestra vida. Entonces, universalmente una niña o niño no es un ciudadano y no tiene poder político. En otras esferas las niñas y niños son definidos por su edad y por lo que no son. No son trabajadores, no son sexualmente activos, no son personas casadas, no son madres ni padres, no son fumadores, bebedores, conductores de automóvil ni capaces de firmar contratos.
4 30 Lo que son es bastante limitado: son miembros de una familia, van a la escuela, juegan. Se están preparando para convertirse en adultos. Culturalmente, las sociedades desarrolladas son contradictorias en lo relativo a la niñez. Durante siglos los pensadores occidentales han argumentado respecto a si las niñas y niños nacen o no como angelitos inocentes a los que debe protegérseles del perverso mundo de los adultos, o si por el hecho de ser frutos del pecado original los adultos tienen que controlarlos y asegurarse que la maldad sea exorcizada. Además de estos argumentos también parece ser posible sostener ambas ideas simultáneamente. En cualquier caso, parece que hay algo especial respecto a la idea que se tiene de la niñez, como si estuviera más cercana a la naturaleza, con más felicidad y libertad Es la niñez igual en todos lados? Una niñez feliz y despreocupada es el concepto prevaleciente en los países industrializados y en las familias más ricas en todas partes del mundo ( y fueron en su gran mayoría países del Hemisferio norte quienes redactaron la Convención ). En las comunidades pobres del hemisferio sur, incluyendo nuestro país, muchas personas menores de 18 años ( y a menudo muchos mas jóvenes):
5 31 trabajan para poder subsistir y tal vez mantener a sus padres y madres, abuelos, hermanas y hermanos, a sus parejas o hasta sus propios hijos; fuman (algunas veces más que tabaco, ingieren bebidas alcohólicas y tienen relaciones sexuales; cuidan a niñas y niños más pequeños, de sus patrones, de madres y padres y a menudo los propios; participan activamente en causas políticas, en demostraciones, debates y pueden sufrir encarcelamiento y tortura por dichas actividades; no viven con sus propias familias sino con su patrón, compañera (o), solos o con un grupo en la calle; no asisten a la escuela porque: trabajan, no existe una en su localidad, no tienen dinero para comprar lo necesario, el programa es irrelevante, no entienden el idioma que usan los maestros, ya han sido etiquetados como fracasados, sus madres y padres no los mandan, no vale la pena educar a una niña.
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