FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA

Transcripción

1 FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA INFORMACIÓN GENERAL Denominación de la asignatura: Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: SOCIOLOGÍA II. ESTRUCTURA SOCIAL Primer curso/segundo cuatrimestre Carácter: Básica Materia en la que se integra: Módulo en el que se integra: Departamento encargado de organizar la docencia: SOCIOLOGÍA LAS CIENCIAS SOCIALES COMO REFERENTES ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS, CONTABILIDAD Y SOCIOLOGÍA. REQUISITOS PREVIOS SISTEMAS DE EVALUACIÓN El sistema de evaluación del alumnado resultará de la combinación de tres componentes esenciales: la demostración del dominio de los conceptos básicos de la materia, el grado de exposición de las ideas por escrito y oral y la iniciativa en la adquisición de conocimientos. Para conocer dichas dimensiones se utilizarán los siguientes instrumentos: -Un examen final por escrito. -Trabajos individuales y grupales (ensayos, recopilación de información, resúmenes de textos, etc.) -Participación en las clases teóricas y en las tutorías grupales e individuales. El peso relativo de cada componente estará en función de los créditos asignados a cada actividad docente. 1

2 ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE ACTIVIDAD: Clases teóricas CRÉDITOS: 1,2 (30 horas) METODOLÓGIA: exposición y explicación del profesor de los contenidos seleccionados. Junto a la interpelación al alumnado. Establecimiento de relaciones entre la materia objeto de explicación y ejemplos concretos de actualidad y del medio cotidiano. Para ello habrá una utilización constante de noticias de prensa, películas, libros y cualquier material pertinente para el objetivo de conectar realidad y teorizaciones. RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS: Razonamiento crítico, Capacidad de análisis y síntesis y Capacidad de gestión de la información. ACTIVIDAD: prácticas de la materia. CRÉDITOS: 0,6 (15 horas) METODOLOGÍA: Análisis de textos, noticias o acontecimientos, debates o conferencias pertinentes para la materia. RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS: Capacidad de análisis y síntesis, razonamiento crítico, utilización de las lógicas de razonamiento, reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad, énfasis en el Compromiso ético y abundar en el conocimiento de otras culturas y costumbres. ACTIVIDAD TUTORIZACIÓN: seguimiento del trabajo y desarrollo del alumno con respecto a los contenidos de la materia y la titulación en general. CRÉDITOS: 0,6 (15 horas) METODOLOGÍA: seguimiento de cuestiones previamente planteadas. Las tutorías pueden ser individuales y grupales. En estas últimas el seminario de trabajo para profundizar en aspectos concretos relacionados con los contenidos de la materia es el instrumento principal. RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS: Potenciar habilidades cognitivas básicas para la comprensión de la lógica social tales como la exposición ordenada de ideas, la argumentación lógica y el razonamiento crítico. ACTIVIDAD: trabajo personal y/o en grupo. CRÉDITOS: 3 (75 horas) METODOLOGÍA: primera fase de revisión bibliográfica, resumen de las ideas principales, esquema del trabajo, y desarrollo del mismo. Corrección y supervisión de cada uno de estos pasos. RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS: trabajar la capacidad de análisis y síntesis, de exposición, orden y redacción de ideas y poner en funcionamiento la capacidad de gestión de la información. ACTIVIDAD FORMATIVA: Evaluación. CRÉDITOS ECTS: 0,6 (15 horas) METODOLOGÍA: Pruebas de evaluación. RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS: Valorar en qué medida el alumno ha 2

3 adquirido los contenidos y las competencias de la asignatura. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES Estructura social española y europea. Construcción social de la exclusión. Grupos sociales y organizaciones. Estratificación social. Nuevos movimientos sociales. Procesos de cambio social. COMPETENCIAS G1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en los libros de texto avanzados, incluye también conocimientos precedentes de la vanguardia de su campo de estudio. G2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. G3 Que los estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas importantes de índole social, científico o ético G4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no G5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. S5 S6 Capacidades elementales para definir y caracterizar grupos de población con necesidades, intereses o problemáticas específicas. Comprensión de las múltiples interacciones y canales de comunicación entre Sociedad Civil y Estado. 3

4 S7 S8 Capacidad para reconocer y analizar los rasgos socioeconómicos básicos de las sociedades actuales Comprensión de los fenómenos burocráticos como elementos de poder y socialización, tanto públicos como privados. BIBLIOGRAFÍA Alonso, L. E. (1999): Trabajo y ciudadanía, Trotta, Madrid. (2005): La era del consumo, Siglo XXI, Madrid. Anisi, D. (1995): Creadores de escasez, Alianza editorial, Madrid. Boltanski, L y Chiapello, E. (2002): El nuevo espíritu del capitalismo, Akal, Madrid. Bilbao, A. (1995): Obreros y ciudadanos, Trotta, Madrid. Bourdieu, P. (1997) : Razones prácticas, Anagrama, Barcelona. (2000): La distinción,taurus, Madrid. (2000): La dominación masculina, Anagrama, Barcelona. (2001) : Poder, derecho y clases sociales, Desclée, Bilbao. Carabaña, J, y de Francisco, A. (1993): Teorías contemporáneas de las clases sociales, Editorial Pablo Iglesias, Madrid. Castel, R. (1997): La metamorfosis de la cuestión social, Paidós, Buenos Aires. Castel, M. (2006): La sociedad red, Alianza Editorial, Madrid. Cohen, A. (1987): La población, problema teórico: variable independiente o históricamente dada?, Estudios Geográficos, Tomo XLVIII nº 187, abril-junio. Esping-Andersen, G. (2000): Fundamentos sociales de las economías postindustriales, Ariel, Barcelona. Feito, R. (1997): Estructura social contemporánea, Siglo XXI, Madrid. Heilbroner, R. (1996): El capitalismo del siglo XXI, Península, Madrid. Marx, K. (1978): Salario, precio y ganancia, en Marx, C. y Engels, F, Obras escogidas, Editorial Progreso, Moscú. Navarro, V. (2002): Bienestar insuficiente, democracia incompleta, Anagrama, Barcelona. Pressat, R. (2000): Introducción a la demografía, Altaya. Recio, A. (1988): Capitalismo y formas de contratación laboral, Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, Madrid. Roemer, J.E. (1989): Teoría general de la explotación y de las clases, Siglo XXI, Madrid. Sassen, S. (2001): Perdiendo el control?. La soberanía en la época de la globalización, Ediciones Bellaterra, Barcelona. Sauvy, A. (1991): la población, Oikos-tau, Barcelona. Senett, R. (2009): El artesano, Anagrama, Barcelona. (2000): La corrosión del carácter, Anagrama, Barcelona. Villar, P. (1982): Iniciación al vocabulario del análisis histórico, Crítica, Barcelona Veblen, T. (2002): Teoría de la clase ociosa, FCE, Madrid. 4

5 5