INICIACIÓN A LA MECÁNICA DEL AUTOMÓVIL

Transcripción

1 OPTATIVA DE INICIACIÓN PROFESIONAL (4º E.S.O.) INICIACIÓN A LA MECÁNICA DEL AUTOMÓVIL CURSO 2009/2010 PATRICIA MORALES GUERRERO

2 2 / 10 ÍNDICE 1. OBJETIVOS 3 2. CONTENIDOS GENERALES 4 3. TEMPORALIZACIÓN 6 4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 7 5. METODOLOGÍA 7 6. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN 8 7. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES 9 8. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 9 9. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES Y LAS PROFUNDIZACIONES PARA LOGRAR DICHAS RECUPERACIONES DESDOBLES MATERIALES, TEXTOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS APLICABLES ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 10 2

3 3 / OBJETIVOS 1.1. OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA 1. Adquirir los conocimientos y actitudes, a un nivel de iniciación, del campo profesional de la Automoción. 2. Valorar la importancia del trabajo técnico y manual. 3. Desarrollar, de forma práctica y muy básica, diversos trabajos y procedimientos del campo de la Automoción, y de esta manera comprender su organización. 4. Desarrollar la capacidad personal ante el trabajo práctico, tanto individual como en equipo. 5. Adquirir una visión general de las diversas profesiones del campo de la Automoción y de la formación académica de las mismas. 6. Desarrollar las capacidades y actitudes personales en relación con las opciones profesionales de la Automoción. 7. Aplicar en las actividades del Área conocimientos previamente adquiridos. 8. Desarrollar las actitudes necesarias en el trabajo que favorezcan al desarrollo integral como persona partícipe en una sociedad, en la que conozca sus deberes y derechos y a la cual contribuya de forma crítica y respetuosa de la diversidad, a la mejora de la misma OBJETIVOS GENERALES DE 4º DE E.S.O. 1. Identificar y conocer los distintos elementos que componen un motor para comprender su funcionamiento interno. 2. Incorporar en la planificación del trabajo la gestión de los recursos disponibles y la más eficaz organización del trabajo en grupo. 3. Adquirir los conocimientos necesarios para el correcto uso de instrumentos de medida y diagnosis. 4. Dominar la elaboración y uso del conjunto de documentos que reflejan todas las consideraciones técnicas. 5. Identificar los sistemas fundamentales de un automóvil para entender el papel que cada uno de ellos juega en el funcionamiento del mismo. 6. Conocer las operaciones de revisión y mantenimiento de un automóvil y realizar las más comunes. 7. Analizar las ventajas y riesgos de las medidas de seguridad personales y medioambientales, respetando la legislación vigente y despertando una actitud crítica hacia tales condicionantes. 3

4 4 / CONTENIDOS GENERALES MOTORES DE EXPLOSIÓN CONCEPTOS Clasificación de los motores de explosión. Ciclos de funcionamiento. Conocimiento de los componentes de un motor. Circuito de alimentación. Circuito de engrase. Circuito de refrigeración. PROCEDIMIENTOS Analizar, sobre una maqueta de un motor de cuatro tiempos, el funcionamiento de las piezas que lo componen. Identificación de los distintos grupos de un motor. Identificación de los distintos componentes de los circuitos de alimentación, refrigeración y engrase. Conocer y manejar correctamente las herramientas del aula taller, cumpliendo las normas de orden y seguridad e higiene. ACTITUDES Reconocimiento de la importancia del orden y correcto método en el desarrollo de las tareas. Aceptación del trabajo en grupo como procedimiento habitual para la realización de tareas. Preocupación por mantener un entorno ordenado, seguro y saludable. SISTEMAS DE TRANSMISIÓN Y SUSPENSIÓN, DIRECCIÓN, FRENOS Y RUEDAS CONCEPTOS Conocimiento de la misión que desempeña la caja de cambios en un vehículo. Estudio de los circuitos de suspensión, dirección, frenos y ruedas. 4

5 5 / 10 PROCEDIMIENTOS Identificar sobre la maqueta de un automóvil los distintos sistemas que componen el tren de rodaje. Adquirir los conocimientos del proceso de desmontaje y montaje de los distintos sistemas. Realizar las comprobaciones de niveles y revisiones periódicas de estos sistemas. Conocer y manejar correctamente las herramientas del aula taller, cumpliendo las normas de orden y seguridad e higiene. ACTITUDES Preocupación por mantener un entorno ordenado, seguro y saludable. Reconocimiento de la importancia del orden y correcto método en el desarrollo de las tareas. Aceptación del trabajo en grupo como procedimiento habitual para la realización de tareas. SISTEMAS ELÉCTRICOS DEL AUTOMÓVIL CONCEPTOS Circuito de encendido. Puesta a punto del sistema de encendido convencional. Circuito de arranque. Circuito de generación de corriente. Circuito de alumbrado, maniobra y otros. PROCEDIMIENTOS Identificación de los componentes de los sistemas eléctricos citados. Manejo correcto de las herramientas. Desmontaje y montaje de los componentes de los distintos sistemas eléctricos. Conocimiento del proceso de la puesta a punto del circuito de encendido. Observación de la relación existente entre los distintos componentes del circuito. Cumplimiento de las normas de seguridad y orden del taller. ACTITUDES Preocupación por mantener un entorno ordenado, seguro y saludable. 5

6 6 / 10 Reconocimiento de la importancia del orden y correcto método en el desarrollo de las tareas. Aceptación del trabajo en grupo como procedimiento habitual para la realización de tareas. CONTENIDOS MÍNIMOS CONCEPTOS Clasificación de los motores de explosión. Ciclos de funcionamiento. Conocimiento de los componentes de un motor. Circuito de alimentación. Circuito de engrase. Circuito de refrigeración. Conocimiento de la misión que desempeña la caja de cambios en un vehículo. Estudio de los circuitos de suspensión, dirección, frenos y ruedas. Circuito de encendido. Puesta a punto del sistema de encendido convencional. Circuito de arranque. 3. TEMPORALIZACIÓN. PRIMER TRIMESTRE Motores de explosión SEGUNDO TRIMESTRE Sistemas de transmisión y suspensión, dirección, frenos y ruedas TERCER TRIMESTRE Sistemas eléctricos del automóvil La secuencia temporal de los contenidos podría ser aproximadamente ésta. Sin embargo, no será rígida y se intentará adaptar durante el curso si no se llegaran a desarrollar completamente los contenidos y objetivos previstos. 6

7 7 / CRITERIOS DE EVALUACIÓN Dado que los contenidos son principalmente de carácter procedimental y actitudinal se establecen los siguientes criterios de evaluación: 1. Valorar la correcta ejecución de las tareas. 2. Utilizar y manejar correctamente las herramientas de trabajo en el aula taller. 3. Identificar las partes y componentes de los sistemas del automóvil estudiados. 4. Valorar el uso y el tratamiento que el alumnado hace de las fuentes de información. 5. Valorar el grado de aplicación de las normas de orden, seguridad e higiene en el aula taller. 6. Apreciar el progreso del alumno en el desarrollo de las tareas y actitudes, tanto de forma individual como en grupo. También se aplicarán, en su medida, otros criterios de carácter general para la etapa, como son: a) Correcta ortografía. b) Utilización adecuada de los términos. c) Correcta presentación de los trabajos. Pudiendo dar cuenta a los profesores de apoyo de la sistematización de determinados errores. La expresión de la evaluación final se realizará en términos de calificaciones. Éstas se formularán en cifras de 1 a 10 sin decimales. Se consideran positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco puntos y negativas las restantes. 5. METODOLOGIA Partimos de la base de que los alumnos no tienen conocimientos previos sobre el Área, por lo que el nivel de partida es cero. La metodología será eminentemente activa, mediante una explicación de los contenidos por parte del profesor y a continuación, la realización práctica por parte de los alumnos. Se elaborarán hojas de proceso, en las que el alumno explicará brevemente lo realizado prácticamente. 7

8 8 / 10 Se atenderá a los alumnos con necesidades educativas especiales, en función de sus características, para lo cual se realizarán las adaptaciones del medio necesarias, flexibilización de la secuenciación temporal de los contenidos y propuestas de tareas accesibles a dichos alumnos. Permanentemente, tanto en clases teóricas como en realizaciones de carácter práctico, se intentarán desarrollar los objetivos de tipo actitudinal y procedimental propuestos en la presente programación. Entre otras cosas tendentes a conseguir estos objetivos las actividades se propondrán tanto individualmente como en grupos de constitución variable, tanto en número de alumnos como en los componentes de los mismos, a fin de fomentar además del trabajo en equipo, las relaciones entre todo el colectivo de alumnos. Asimismo se fomentará la búsqueda y recopilación de información complementaria en cada tema, tanto a nivel individual como en pequeños grupos de trabajo. Como aplicación y desarrollo de los conocimientos se propondrán, en la medida del tiempo disponible, trabajos o estudios que fomenten la capacidad de evolución personal. RECURSOS DIDÁCTICOS Se emplearán los siguientes materiales: a) Pizarra. b) Fondos del aula y la biblioteca. c) Proyectores de: transparencias. d) Vídeo y televisión. e) Revistas técnicas. f) Mecanismos reales. 6. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN La evaluación se realizará de forma continua a lo largo de todo el curso, estableciéndose tres sesiones de evaluación, donde se valorarán los objetivos alcanzados por cada alumno. Se superará la asignatura de Iniciación a la Automoción, cuando se superen las tres evaluaciones. Dentro de cada evaluación podrán existir dos controles para aliviar la carga de contenido en cada examen, y facilitar la posibilidad de superación de la asignatura. 8

9 9 / SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES Los alumnos que no superen alguna evaluación tendrán que someterse a otra sesión de recuperación. Esta sesión de recuperación se realizará al final del curso. Si el alumno no supera el conjunto de las tres evaluaciones suspenderá la asignatura. 8. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Para elaborar la calificación, se atenderá a los siguientes criterios de evaluación y baremos: Total 1 (1a +1b) = 90% Pruebas 1a 60 %. - Controles y exámenes de forma oral y/o escrita. - Resultado de las pruebas teóricas y prácticas 1b 30 % - Realización y exposición de trabajos. (memorias de trabajo individuales y personales) Total 2 = 10% Actitud 2 10 % - Actitud del alumno en el aula. - Comportamiento. - Uso correcto de herramienta, material, utillaje y aparatos de control y diagnosis. - Aplicación de medidas de seguridad e higiene en el puesto de trabajo Se tendrá en cuenta el interés por aprender que se manifieste objetivamente, entre otras cosas por su puntualidad y su asistencia regular a clase. Se valorará, asimismo, su facilidad para trabajar en equipo, su grado de integración en el grupo y su predisposición para mejorar la convivencia. 9

10 10 / 10 La expresión de la evaluación final será la media aritmética de las tres evaluaciones (una vez superadas todas), y se redondeará en función de la primera cifra decimal (mayor o igual a 5) por arriba, (menor de 5) por debajo. 9. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES Y LAS PROFUNDIZACIONES PARA LOGRAR DICHAS RECUPERACIONES Para la superación del módulo se deberá entregar el conjunto de las prácticas realizadas a lo largo del curso, así como el cuaderno de clase de todo el curso totalmente completos. Se podrá pedir un trabajo general que englobe los aspectos más importantes de la asignatura. Se remitirá a lo aprobado en el Departamento de Automoción. 10. DESDOBLES Esta asignatura no está desdoblada en las dos horas de la semana. 11. MATERIALES, TEXTOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS APLICABLES El seguimiento se realizará según el libro de Fundamentos Tecnológicos del automóvil de la editorial Paraninfo. Asimismo, se adjuntarán fotocopias para completar las exposiciones y se aplicarán medios audiovisuales. 12. ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES La realización de adaptaciones curriculares vendrá determinada del grado de disminución física o psíquica del alumno, teniendo una relación estrecha con el departamento de orientación y el profesor de apoyo al área práctica. 13. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Las actividades extraescolares previstas, dependerán de factores relacionados con la logística y disposición de recursos en el Instituto y serán algunas de las programadas según la programación general. 10