PLANIFICACION ANUAL 1º AÑO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES. PROPÓSITO: Formar a los niños/as a tomar conciencia de la naturaleza, el cuidado del cuerpo.
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- Esteban Fuentes Torres
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1 1 Colegio San Fernando PLANIFICACION ANUAL 1º AÑO - ÁREA: CIENCIAS NATURALES PROPÓSITO: Formar a los niños/as a tomar conciencia de la naturaleza, el cuidado del cuerpo. OBJETIVOS GENERALES EXPECTATIVAS DE LOGRO PAUTAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Comprendan la importancia del cuidado del medio ambiente. Comprendan las relaciones de los seres vivos y el ambiente natural. Conozcan la biodiversidad desde la observación, descripción y comparación de animales y plantas de ambientes diversos, reconociendo semejanzas y diferencias. Aprecien el milagro de una nueva vida. Aprecien y respeten con amor al propio cuerpo. Comprendan el funcionamiento de los órganos vitales. Conozcan los órganos sexuales internos y externos. Apliquen el conocimiento del organismo y los alimentos de la salud. Descubran las nociones básicas del sistema solar. Rescate contenidos previos. Variada respetando la diversidad de alumnos. Pruebas objetivas. Constante, continua y correctiva. Sumativa, relacionando e integrando contenidos. Experiencias dadas y relacionadas por ellos mismos sobre distintos temas. Participación de todos los integrantes del grupo. Comportamiento en cuanto al contenido del medio ambiente. Aptitud hacia la indagación de contenidos.
2 2 UNIDAD TIEMPO EJES/BLOQUES/NUCLEOS CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEÑANZA DIAGNÓSTICO Marzo Cambios estacionales. El agua. Los árboles y los cambios en el otoño. El agua beneficio y cuidado Escuchar y leer información sobre los beneficios que nos brinda el agua. Describir situación en las que se debe cuidar el agua. Realizar observaciones directas de árboles, plantas e imágenes. Buscar y registrar la información de cambios estacionales a través de la observación de imágenes y experiencias directas. 1 Abril/ Mayo Los seres vivos. Los animales. Las partes de su cuerpo. Diversidad en animales. Seres vivos y elementos no vivos. El ciclo de la vida en los seres vivos: nacer, crecer, reproducirse, envejecer y morir. Diferenciación de las diferentes etapas de los seres vivos. Introducción a la diversidad animal: Variedad en las partes que forman el cuerpo, cantidad y tipo de extremidades y tipos de coberturas. Formas de desplazamiento en los animales. Relaciones entre las estructuras y el ambiente en el que se desplazan los animales. Los invertebrados. Semejanzas y diferencias entre los vertebrados e invertebrados. Intercambiar ideas acerca del ciclo de la vida del hombre y establecer semejanzas con el de los animales. Analizar imágenes o fotografías que den cuenta del ciclo vital y describirlas. Comparar el ciclo vital de los seres humanos con el de los animales. Reconocer, enunciar características y nombrar animales vertebrados e invertebrados Realizar observaciones directas de animales a partir de la lección paseo a la granja Los Robles para elaborar clasificaciones y establecer generalizaciones o comparaciones. Realizar observaciones de imágenes acompañadas de descripciones para obtener información. Conversar acerca de los lugares que viven los animales. Nombrar animales y el ambiente en que viven. Escuchar, leer a la docente información sobre el ambiente acuático, terrestre, y aéreo de los animales; contar lo escuchado y describir cada ambiente con un dibujo. Observar imágenes acompañadas de las descripciones orales por parte del docente para obtener información sobre la diferenciación del cuerpo de los animales. Obtener información para elaborar con la ayuda del docente, semejanzas y diferencias entre los invertebrados y vertebrados.
3 3 2 Junio/Julio Las plantas. Sus partes Las plantas. Sus partes y funciones. (Raíces, tallo, tronco, hojas). Diversidad vegetal. Distintos tipos de plantas (hierbas, arbustos, árboles). Diversidad de plantas de acuerdo con el ambiente. Área rural: cultivo de plantas en la Argentina. Plantas comestibles. El cuidado y respeto por las plantas. Realizar observaciones directas de árboles, arbustos, hierbas. Acompañadas de una selección de imágenes. Realizar descripciones acompañadas de dibujos realistas. Describir y comparar las imágenes según las características del tallo, por ejemplo, y otras partes. Señalar las diferentes partes del árbol. Describir las características de las estaciones y volcar la información en un dibujo. Observar a través de imágenes y videos diversidad de plantas en distintos ambientes con el fin de realizar comparaciones. Elaborar de manera conjunta generalizaciones sencillas sobre las características diferenciales entre árboles, arbustos y hierbas. Observar las partes de las plantas, distribuirlas y compararlas en cuanto a los aspectos compartidos y las diferencias. 3 Agosto/ Septiembre Seres vivos. Los animales las partes de su cuerpo. Partes del cuerpo en humanos Semejanzas y diferencias entre los hombres y demás mamíferos en cuanto a las partes del cuerpo. PROYECTO DE EDUCAION SEXUAL. Conocer el propio cuerpo. El Ser humano características externas: diferencias morfológicas y funcionales (sexo, altura, peso, edad) Los sentidos. Cambios corporales en el crecimiento. Cuidado del cuerpo: Alimentación saludable. El cuidado y el derecho de una buena salud. La higiene del cuerpo. Consejo para una boca saludable. Las vacunas. Calendario de Vacunación Observar imágenes y videos del cuerpo humano e intercambiar ideas acerca de las diferencias y semejanzas. Reconocer los cinco sentidos en los seres humanos y ejemplificar el uso de cada uno. Intercambiar información sobre el cuidado de los sentidos, dibujando y graficando. Conversar acerca de los cambios físicos en el ser humano durante el crecimiento y desarrollo. Comprender que la boca forma parte del cuerpo, enunciar acciones de cuidado y dictárselas a la maestra para luego copiarlas con sentidos e ilustrarlas. Dialogar y opinar acerca del derecho a la salud. Conversar sobre la importancia que tiene la higiene personal, cuáles son sus beneficios. Conversar acerca de los beneficios y de las necesidades de una buena alimentación. Nombrar alimentos que ayudan a cuidar la salud, escribir una lista de los mismos, describirlos y graficarlos. Elaborar generalizaciones sobre los principales rasgos compartidos entre humanos y otros animales, y sobre las diferencias
4 4 4 Octubre Los materiales: Los materiales líquidos y sólidos. Materiales en la vida cotidiana. Propiedades. Los materiales: características y tipos (plásticos, vidrios, maderas, etc.) Materiales líquidos y sólidos. Características, diversidad de propiedades y relación con sus usos. Los materiales que tienen formar propia y los que no tienen forma propia. Explotar una serie de materiales en estado sólido y líquido, agruparlos. Explorar objetos elaborados con diferentes materiales, descubrir el nombre del material y describir el uso. Realizar sencillas experiencias con distintos tipos de materiales. Realizar exploraciones y comparar las características de los distintos líquidos. Observar y describir características de diferentes materiales. 5 Noviembre/ Diciembre Los paisajes y sus cambios. Diversidad de paisaje. Identificación de elementos de un paisaje. Paisajes naturales y artificiales. Horizonte, paisaje terrestre y paisaje celeste. Reconocimiento de cuerpos de la Tierra y de cuerpos que no lo son. Paisaje diurno y nocturno. Relación entre clima y paisaje. Caracterización del tiempo atmosférico: Lluvia, nieve, granizo, viento, temperatura. Lugares y espacios comunes. Registro de datos. Analizar fotos de paisajes e identificar cuáles son naturales y cuales transformados. Observaciones directas del cielo diurno y nocturno con el fin de reconocer similitudes y diferencias, y realizar comparaciones. Escuchar, leer al maestro información sobre estos paisajes y dibujarlo. Participar en conversaciones que les permitan caracterizar estos paisajes. Caracterizar el tiempo atmosférico. Describir un paisaje.
5 5 RECURSOS PROYECTOS Laminas. Canciones, poesías, cuentos, adivinanzas. Recolección de datos. Observación directa. Experiencia con distintos materiales. Diferentes tipos de juegos. Proyecto de educación sexual. Feria de ciencias. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA DEL ALUMNO BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA DEL DOCENTE o Libro: Chancho Va. Primero. Editorial: Mandioca. o Material variado y bibliografía traída por ellos. o Diseño curricular. Provincia de Buenos Aires. o Libro: Chancho Va. Primero. Editorial: Mandioca. o Libros variados. o Material variado de la web de acuerdo a cada tema.
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