DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Transcripción

1 GUÍA DOCENTE Curso DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Grado en: Graduado en educación Infantil por la Universidad de Málaga: Centro: Centro adscrito de Magisterio Mª Inmaculada - Antequera Profesora: Mª del Pilar Herrera Jiménez Asignatura: Didáctica de las Ciencias Sociales para la educación infantil. Código: 310 Tipo: Obligatoria Materia: Didáctica de las Ciencias Sociales para la educación infantil. Módulo: Aprendizaje de las ciencias de la naturaleza, de las ciencias sociales y de la matemática Idioma en el que se imparte: Castellano Curso: 3 Semestre: 2 Nº de Créditos: 8 Nº de Horas de dedicación 200 del estudiante Nº de Horas presenciales: 60 Página web de la asignatura: eummia.es/programaciones/51404.pdf RECOMENDACIONES Y ORIENTACIONES La asistencia a clase, de forma activa, así como la participación en todas las actividades teóricoprácticas es obligatoria. CONTEXTO Esta asignatura corresponde al tipo de las obligatorias del Grado de Educación Infantil dentro del módulo Aprendizaje de las ciencias de la naturaleza, de las ciencias sociales y de la matemática, y en ella se pretende abordar algunas de las bases teórico prácticas imprescindibles en la formación de maestros de esta titulación. Página 1 de 6

2 COMPETENCIAS 1.- Competencias generales y básicas de grado Real Decreto 1393/2007, Anexo 1 apartado Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. 1.2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía Colaboración, trabajo en grupo y respeto a la diversidad y discrepancia 4.Competencias específicas de los Módulos didácticos disciplinares Orden ECI/ Aprendizaje de las Ciencias de la Naturaleza, de las Ciencias Sociales y de la Matemática Conocer los fundamentos científicos, matemáticos y tecnológicos del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes Adquirir conocimientos sobre la evolución del pensamiento, las costumbres, las creencias y los movimientos sociales y políticos a lo largo de la historia de las ciencias y las técnicas y su transcendencia Elaborar propuestas didácticas en relación con la intervención ciencia, técnica, sociedad y desarrollo sostenible Promover el interés y el respeto por el medio natural, social y cultural a través de proyectos didácticos adecuados. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Bases conceptuales del medio social y cultural. El conocimiento social y cultural en el proceso educativo de la Educación Infantil El medio como eje integrador del currículo de Ciencias Sociales. Didáctica de la cultura andaluza en el currículo de Educación Infantil. Ordenamiento legal del Área de Conocimiento del Entorno en la Educación Infantil. Página 2 de 6

3 Las Ciencias Sociales y la formación en valores: su didáctica. Estrategias, técnicas y recursos para la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales. Proyecto curricular: Unidad Didáctica. ACTIVIDADES FORMATIVAS A.- Actividades Básicas: Actividad 17: Clases magistrales. Actividad 18: Tutorías. Según horario, asignatura y tutor. Actividad 25: Trabajo en grupo. Actividad 26: Examen. E.- Actividades de Análisis y Síntesis: Actividad 14: Análisis, crítica y síntesis de textos literarios, pedagógicos o científicos. F.- Otros: Actividad 13: Exposiciones. RESULTADOS DE APRENDIZAJE /CRITERIOS DE EVALUACIÓN Resultados de aprendizaje: Al terminar con éxito esta asignatura los alumnos serán capaces de: ra.1.1 Poseer y comprender conocimientos teórico prácticos que impliquen saberes procedentes de la vanguardia de su campo de estudio ra.1.2 Aplicar conocimientos obtenidos de su propio trabajo para una adecuada resolución de problemas ra.1.4 Saber transmitir todo tipo de información ante cualquier audiencia ra.1.5 Desarrollar habilidades que le capaciten para futuros estudios ra.1.6 Colaborar, trabajar en grupo así como fomentar el respeto a la diversidad y a la discrepancia ra Conocer los fundamentos científicos del currículo de esta etapa y el desarrollo de los aprendizajes correspondientes. ra Adquirir conocimientos sobre la evolución del pensamiento, las costumbres, las creencias y los movimientos sociales y su transcendencia. Actividad formativa Actividad. 14 Actividad.17 Actividad. 25 Actividad. 26 Actividad. 13 Actividad. 18 Actividad. 14 Actividad. 25 Actividad 17 Actividad 25 Actividad 17 Evaluación ra Elaborar propuestas didácticas en relación con la Actividad 17 Página 3 de 6

4 intervención ciencia, técnica, sociedad y desarrollo sostenible. ra Promover el interés y el respeto por el medio social y cultural a través de proyectos didácticos adecuados. Actividad 18 Actividad 25 Actividad 17 Actividad 18 Actividad 25 PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Elementos evaluables Pruebas escritas Tipo número Porcentaje 1ª 2ª 3ª 4º 5ª Preguntas de repuestas breve x x Actividades Nº de la Actividad y denominación Porcentaje Actividad 13: Exposiciones. Actividad 14: Análisis, crítica y síntesis de textos literarios, pedagógicos o científicos Actividad 17: Clases magistrales Actividad 18: Tutorías Actividad 25: Trabajo en grupo 30% Asistencia a clase y participación Porcentaje % % % 10% 50% Tutorías: Porcentaje 10% Si el alumno incurre en la acción de plagiar o copiar, tanto en trabajos como en exámenes, quedará suspenso de manera automática en la convocatoria en que este hecho haya sucedido. SEPTIEMBRE: Los alumnos que no logren superar la prueba escrita o las actividades en su primera convocatoria, tendrán opción a presentarse de nuevo a examen o entregar las mencionadas actividades en la convocatoria de septiembre. Se valorarán los aspectos teórico-prácticos del programa y se podrá alcanzar una valoración máxima del 10 puntos (100% del porcentaje). Página 4 de 6

5 BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS BIBLIOGRAFÍA GENERAL: Carbonell, J. La aventura de innovar. Madrid: Morata Gervilla, A. Didáctica Básica de educación Infantil. Conocer y comprender a los más pequeños. Madrid: Narcea Gervilla, A. El currículo de Educación Infantil. Aspectos básicos. Madrid: Narcea Gimeno, J. y Pérez, A.I. Comprender y transformar la enseñanza. Madrid: Narcea Zabalza, M.A. Didáctica de la Educación Infantil. Madrid: Narcea BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA: Decreto 428/2008, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la educación infantil en Andalucía. Orden de , por la que se desarrolla el Currículo correspondiente a la Educación Infantil en Andalucía. (BOJA ) Orden de , por la que se establece la ordenación de la evaluación en la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Andalucía. Orden de 17 de marzo de 2011, por la que se modifican las Órdenes que establecen la ordenación de la evaluación en las etapas de educación infantil, educación primaria, educación secundaria obligatoria y bachillerato en Andalucía (BOJA ). Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación infantil. (BOE ) Rivero Gracia, M P. Didáctica de las ciencias sociales en educación infantil. Zaragoza: Mira Editores Tonda Monllor. EM. La didáctica de las ciencias sociales en la formación de profesores de educación infantil. Alicante: Universidad de Alicante. Servicio de publicaciones DISTRIBUCIÓN DEL TRABAJO DEL ESTUDIANTE ACTIVIDAD FORMATIVA PRESENCIAL Descripción Horas GG GR Lección magistral 18 Otras actividades prácticas 16 Otras actividades expositivas 26 TOTAL HORAS ACTIVIDAD FORMATIVA PRESENCIAL 60 TOTAL HORAS ACTIVIDAD EVALUACIÓN 4 TOTAL HORAS ACTIVIDAD FORMATIVA NO PRESENCIAL 136 TOTLA HORAS DE TRABAJO EL ESTUDIANTE 200 Página 5 de 6

6 Página 6 de 6