O) Criterios para determinar la oferta de materias optativas y el proyecto integrado

Transcripción

1 O) Criterios para determinar la oferta de materias optativas y el proyecto integrado O.1. Oferta educativa base y oferta confirmada En el presente Proyecto Educativo se establece una oferta educativa base para cada nivel. Ésta está formada por el conjunto de materias troncales y la totalidad de materias optativas que se pueden cursar (incluidas las de oferta obligatoria). Anualmente, se hará una selección de la oferta educativa base para cada nivel, dependiendo de los recursos materiales y personales disponibles. Dicha selección conformará la oferta confirmada para el correspondiente curso en los impresos y sobres de matrícula. La idoneidad de la oferta educativa base ha sido debatida durante el curso en reuniones del Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica, y se ha medido en base a los siguientes criterios: - Igualdad: para garantizar que, tanto las materias optativas establecidas obligatoriamente por ley como aquellas configuradas por el centro, parten en igualdad de condiciones a la hora de ser ofertadas, se han confeccionado unos trípticos por nivel educativo, que irán en los sobres de matrícula, y en los que se informa a las familias del alumnado de la oferta confirmada para el nivel que se va a cursar. - Completitud y significación: la oferta educativa base deberá completar adecuadamente el currículum obligatorio, sin perder de vista el contexto de nuestro centro y la realidad social en la que vivimos, y deberá ser variada. - Corrección: las programaciones de las optativas configuradas por el centro deberán ser correctas desde el punto de vista curricular, por lo que deberán ajustarse al modelo de programación establecido en el centro (concretamente en el apartado Q: CRITERIOS GENERALES PARA LA ELABORACIÓN DE LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DE LAS ENSEÑANZAS del presente Proyecto Educativo). O.1.1. Oferta de optativas para 1º de ESO Las asignaturas optativas de la oferta educativa base en 1º de ESO son: Tecnología Aplicada Programas de Refuerzo Para cada una de estas asignaturas se dedicarán dos horas semanales. O.1.2. Oferta de optativas para 2º de ESO Las asignaturas optativas de la oferta educativa base en 2º de ESO son: Métodos de la Ciencia Programas de Refuerzo

2 Para cada una de estas asignaturas se dedicarán dos horas semanales. O.1.3. Oferta de optativas para 3º de ESO Las asignaturas optativas de la oferta educativa base en 3º de ESO son: Cultura Clásica Refuerzo de Matemáticas Refuerzo de Lengua Informática y Diseño Artísticas Botánica Actividades Físicas en el Medio Natural Para cada una de estas asignaturas se dedicarán dos horas semanales. O.1.4. Oferta de itinerarios, opcionales y optativas para 4º de ESO El alumnado que se matricula en 4º de ESO deberá escoger un itinerario formativo. Cada uno de ellos está formado por tres asignaturas fijas relacionadas con el itinerario (opcionales de modalidad), una opcional a elegir entre dos dadas y una optativa a elegir de la oferta educativa base de 4º de ESO. Cada opcional, tal como establece la normativa, dispondrá de 3 horas semanales. Cada optativa se impartirá en 1 hora a la semana. O Itinerario de Ciencias y Tecnología Biología y Geología Física y Química Tecnología y Segunda Lengua Extranjera (Francés) Musicalia Dibujo Técnico Estadística Taller de Conversación (Inglés) O Itinerario de Humanidades, Ciencias Sociales y Artes Lengua Extranjera (Francés) Latín

3 Música y Educación Plástica y Visual Taller de Conversación (Inglés) Comentario de Texto Historia del Arte Estadística O Itinerarios de Ciclos Formativos Tecnología Informática Educación Plástica y Visual y Lengua Extranjera (Francés) Iniciación Profesional Diseño Asistido por Ordenador Taller de Electrónica Taller de Pintura Mural O.2. Materias de libre disposición El centro cuenta, según especifica la normativa, con 2 horas en 1º de ESO y de 1 hora en 2º de ESO de libre disposición. En reuniones del Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica se optó por dedicar las horas de libre disposición al desarrollo de competencias básicas, más concretamente a aquellas competencias y capacidades en las que, tras la aplicación de las Pruebas de Evaluación Diagnóstica, se detectaron más problemas. O.2.1. Libre disposición en 1º de ESO Aparte de la optativa escogida en la matrícula, todo el alumnado de 1º de ESO cursará 2 horas semanales de libre disposición para desarrollar la competencia en comunicación lingüística. Se trabajará expresión y comprensión, tanto orales como escritas, en lengua española y en lengua inglesa. O.2.2. Libre disposición en 2º de ESO Aparte de la optativa escogida en la matrícula, todo el alumnado de 2º de ESO cursará 1 hora semanal de libre disposición para desarrollar la competencia en razonamiento matemático. Se trabajará sobre todo resolución de problemas, dado que este apartado fue el que se definió como de intervención prioritaria tras la aplicación de las pruebas de diagnóstico en el curso 2009/10.

4 O.3. Criterios para la elección del La asignatura se oferta como optativa en los tres itinerarios formativos de 4º de ESO, tal como obliga la normativa. En nuestro Proyecto Educativo, el tiene como eje temático vertebrador el impacto en el mundo actual de los avances científicos y tecnológicos de los últimos años, teniendo como referencia la legislación vigente (Orden de 10 de agosto de 2007 por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Secundaria Obligatoria en Andalucía). La elección está justificada en base a los siguientes argumentos: - El aprovechamiento de la plataforma tecnológica e infraestructura TIC del centro. - La importancia de la ciencia y la tecnología en cualquier rama de estudio, de cara tanto a las enseñanzas postobligatorias como a la salida al mundo laboral. - Las notables carencias apreciadas en el alumnado en cuanto a destrezas tecnológicas, principalmente: búsqueda y selección de recursos en Internet, así como publicaciones electrónicas. El para 4º de ESO estará centrado en la elaboración de un proyecto final en pequeños grupos sobre dicho eje temático, para el cual se seguirán procedimientos de búsqueda y selección de información, composición de información en un anteproyecto en forma de documento digital, diseño y defensa de una presentación multimedia y publicación de resultados en la Web. Los objetivos que se pretende que el alumnado alcance a través de esta asignatura son, a grandes rasgos: Adquirir técnicas de búsqueda y selección de información en Internet. Explotar el funcionamiento del aula virtual de la Plataforma Educativa del centro para la puesta en común de conclusiones, materiales, enlaces y resultados. Elaborar documentos en papel a través de una herramienta de procesamiento de textos e integrar información textual, numérica y gráfica en documentos. Valorar las técnicas de trabajo en equipo para la obtención de un fin. Tomar conciencia de los cambios producidos en el mundo actual debidos a los avances tecnológicos y científicos. Adquirir nociones y directivas de estilo para la adecuada presentación de documentos multimedia. Desarrollar las habilidades necesarias para presentar, exponer en público y defender un proyecto multimedia. Conocer las formas de publicar y promocionar contenidos propios en la red. Aprender a valorar de forma constructiva el trabajo de otros/as compañeros/as y redactar esa valoración de forma adecuada. Algunos temas que se pueden trabajar en el aula son: CALENTAMIENTO GLOBAL: En qué consiste? Cómo se mide? Es el hombre el causante de este calentamiento? Qué medidas se pueden tomar para reducirlo?

5 CARRERA ESPACIAL: En qué consiste? Cuáles son los grandes hitos históricos y personajes? Qué expectativas existen para el futuro? Qué importancia tiene nuestro país en el desarrollo de esta carrera espacial? GENOMA HUMANO: Qué es? Por qué se estudia? Qué es el estudio de las células madre? Qué se puede conseguir con ese estudio? Cuáles son las implicaciones éticas y morales de su investigación? ENERGÍAS RENOVABLES: En qué consisten? Cuáles son sus ventajas? Cuáles son las tendencias para el futuro? Qué iniciativas hay en España al respecto? CRIPTOLOGÍA: Qué es la seguridad de la información? Para qué sirve? Cómo funcionan los diferentes criptosistemas que existen? Son seguras las transacciones en Internet? EPIDEMIAS DEL SIGLO XXI: Cuáles son? Cuál es el origen de las mismas? Cómo se lucha contra ellas? Cómo funcionan las vacunas? Cuáles son las polémicas que existen al respecto con los grandes grupos farmacéuticos? COMPOSITES Y NUEVOS MATERIALES: En qué consisten? Qué aplicaciones tienen? Cómo se fabrican? Cuál es la aportación de España al desarrollo de estos nuevos materiales? ROBÓTICA: Cuáles son los hitos y los personajes claves? Cuál es la aplicación de la robótica en la vida real? Qué tipos de robots existen? BUSCADORES DE INTERNET: Cuáles son? Cómo funcionan internamente? Cómo pueden explotarse todos sus potenciales? Qué problemas existen con la expansión casi imparable de Google? LA LUCHA CONTRA EL CÁNCER: Qué es el cáncer? Qué tipos hay? Cómo afecta al organismo? Cómo se está luchando contra él? VEHÍCULOS ELÉCTRICOS: Cómo funcionan? De qué tipos los hay? Qué modelos reales existen? Cuáles son los prototipos que los principales fabricantes pretenden sacar? Qué polémica hay con la retirada de vehículos eléctricos en funcionamiento en EE.UU.? REDES SOCIALES: En qué consisten? Qué tipos hay? Qué servicios ofertan? Cómo pueden cambiar el mundo? Se valorarán especialmente aquellos temas de estudio relacionados con el eje vertebrador que el alumnado propusiera para trabajar en clase.