Lenguaje y Literatura

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1 Lenguaje y Literatura Noveno grado ( Versión revisada y actualizada con enfoque de competencias 2013) Ana María Nafría Ramos Márgara Zablah de Simán Miriam Zablah de Bandes Ediciones Servicios Educativos Ediciones Servicios Educativos San Salvador, El Salvador. ESE Ediciones 1

2 N146L Nafría Ramos, Ana María Lenguaje y literatura 9.º grado : desarrollemos competencias / Ana sv María Nafría Ramos, Márgara Zablah de Simán, Miriam Zablah de Bandes a. ed. - - San Salvador, El Salv. : Ediciones Servicios Educativos, p. : il. ; 25 cm. ISBN BINA/jmh 1. Lingüística - Enseñanza - - Libros de texto. 2. Literatura - Enseñanza - - Libros de texto. 3. Aprendizaje. I. Zablah de Simán, Márgara coaut. II. Zablah de Bandes, Miriam, coaut. III. Título. Ana María Nafría Ramos Miriam Zablah de Bandes Márgara Zablah de Simán Edición: Sabina Velásquez de Alger Diagramación: Janetf Ayala Burgos Ediciones Servicios Educativos Tercera edición, octubre de 2013 Ediciones Servicios Educativos Coordinación Editorial: Sabina Velásquez de Alger San Salvador, El Salvador, C.A. Derechos Reservados. Hecho el depósito que marca la ley Impreso en El Salvador por Algier s Impresores, S.A. de C.V. ISBN N.º Lenguaje noveno grado

3 Índice Prólogo 7 Objetivos de grado 8 Unidad 1 Dramática: orígenes 9 Comunicación literaria 10 Los elementos de la comunicación literaria en el teatro 10 La representación 10 Soliloquio de Segismundo en la vida es sueño. 13 Los textos dramáticos 14 Los orígenes del teatro 14 Figuras literarias: perifrasis, lítote, oxímoron, pleonasmo 15 La recepción de textos literarios 24 La aplicación de una guía de análisis literario 25 La producción de textos con intención literaria 25 Reflexión sobre la lengua 26 Los orígenes de la lengua española 26 El castellano o español en el mundo 28 La adecuación textual 29 La corrección ortográfica de textos: el uso de la tilde en diptongos, triptongos y hiatos 30 Comunicación oral y escrita 34 Comunicación y sociedad. La televisión: características y funciones 34 Unidad 2 Dramática: evolución histórica 39 Comunicación literaria 40 Dramática: evolución histórica 40 El diálogo y sus características 40 Evolución histórica del teatro 46 Figuras literarias: metáfora, paradoja, sinestesia 47 La recepción de textos literarios 49 La aplicación de una guía de análisis literario 68 La producción de textos con intención literaria 69 Reflexión sobre la lengua 70 La oración gramatical 70 La oración simple 70 La oración compuesta 71 La adecuación textual: dialectos, cronolectos y sociolectos 83 La corrección ortográfica de textos: uso de comillas 84 ESE Ediciones 3

4 Comunicación oral y escrita 86 Los textos orales: la argumentación oral 86 Tipos de argumentos 87 Comunicación plurigestionada 87 Unidad 3 Dramática: la tragedia 91 Comunicación literaria 92 Dramática: La tragedia 92 Algunos subgéneros teatrales 97 Las figuras literarias: dialogía, gradación, silepsis, reticencia 99 La recepción de textos literarios 131 La aplicación de una guía de análisis literario 132 La producción de textos con intención literaria 132 Reflexión sobre la lengua 133 Estructura del predicado de la oración 133 El predicado verbal: núcleo y sintagmas que lo complementan 137 Modalización 141 La corrección ortográfica de textos : signos de puntuación 143 Comunicación oral y escrita 145 Los textos escritos: la exposición 145 Tipos y estructura de los textos expositivos 145 El sistema solar 146 La argumentación: estrategias argumentativas 148 Unidad 4 Dramática: el drama 155 Comunicación literaria 156 El signo teatral 156 La puesta en escena de una obra teatral 156 Figuras literarias: metonimia, calambur, paranomasia, similicadencia 159 La recepción de textos literarios: el teatro realista 160 La aplicación de una guía de análisis literario 175 La producción de textos con intención literaria 175 Reflexión sobre la lengua 176 Los pronombres: clases y funciones 176 La coherencia textual 181 La corrección ortográfica de textos: uso de palabras terminadas en -ger, -gir, jer, -jir 182 Comunicación oral y escrita 183 Los textos periodísticos: el editorial Lenguaje noveno grado

5 Unidad 5 Dramática: La comedia 191 Comunicación literaria 192 El signo teatral, la actuación teatral 192 El actor. Las técnicas 192 El sociodrama 192 Las figuras literarias: símbolo, digresión, invocación, anástrofe 193 Algunos subgéneros teatrales: la comedia y sus elementos 194 La recepción de textos literarios: la comedia clásica y la neoclásica 194 La aplicación de una guía de análisis teatral 226 La producción de textos con intención literaria 226 Reflexión sobre la lengua 227 La oración compleja o compuesta. Las proposiciones 227 Elementos de relación entre las proposiciones: conjunciones y preposiciones 228 Formas de relación entre las proposiciones: coordinación y subordinación 228 Proposiciones coordinadas: clases 229 La coherencia textual 231 La corrección ortográfica de textos: uso de la diéresis o crema 232 Comunicación oral y escrita 233 Audición y comprensión de textos orales 233 Unidad 6 Dramática: subgéneros menores 249 Comunicación literaria 250 Otros subgéneros teatrales 250 Figuras literarias: anáfora, epifora, silepsis, epifonema 252 La recepción de textos literarios 269 La aplicación de una guía de análisis literario 269 Reflexión sobre la lengua 270 Proposición principal y proposición subordinada 270 Estructura de las proposiciones subordinadas sustantivas y sus funciones 271 Cohesión textual: La entonación 272 La corrección ortográfica de textos: homófonos con y y ll, b y v 272 Comunicación oral y escrita 276 Variación lingüística 276 Familia léxica y campo semántico 277 Polisemia: la ambigüedad 277 La metáfora cotidiana 277 Eufemismo y disfemismo 278 ESE Ediciones 5

6 Unidad 7 Ensayística: orígenes y evolución 281 Comunicación literaria 282 La comunicación literaria: el ensayo 282 Estructura del ensayo 283 Las figuras literarias: sinécdoque, anadiplosis, epanadiplosis, zeugma 283 La recepción de textos literarios 285 La aplicación de una guía de análisis literario 286 La producción de textos con intención literaria 302 Reflexión sobre la lengua 303 La estructura de las proposiciones: subordinadas adjetivas y sus funciones 303 La estructura de las proposiciones subordinadas adverbiales y sus funciones 306 La cohesión textual: la puntuación 308 La corrección ortográfica de textos: uso de los signos de interrogación y de exclamación 309 Comunicación oral y escrita 310 La formación del lector: estrategias de predicción para la comprensión de textos 310 Estrategias para el análisis de textos. Técnicas de lectura. Uso del diccionario 310 La paráfrasis de un texto 311 El comentario de textos 313 Unidad 8 Ensayística: subgéneros 319 Comunicación literaria 320 Clasificación de los ensayos 320 Subgéneros del ensayo 320 Las figuras literarias: optación, deprecación, concesión, dubitación 321 La recepción de textos literarios 323 La producción de textos con intención literaria 330 Reflexión sobre la lengua 331 El verbo. Estructura de una forma verbal 331 Accidentes del verbo 333 La conjugación de verbos irregulares 334 Verbos con dos participios 335 Verbos defectivos 336 Las perífrasis verbales 336 Usos de las formas verbales 338 La cohesión textual: relaciones temporales (tiempos verbales) 339 La corrección ortográfica de textos: usos de ay / hay / ahí ; a / ha 339 Comunicación oral y escrita 341 El párrafo de desarrollo de conceptos Lenguaje noveno grado

7 Prólogo Prólogo Este texto ha sido elaborado de acuerdo a la última edición del nuevo programa de Lenguaje y Literatura para noveno grado, publicado por el Ministerio de Educación. Al igual que dicho programa, este texto está compuesto por ocho unidades. Cada unidad desarrolla los tres componentes que conforman el programa oficial de esta asignatura: Comunicación literaria, Reflexión sobre la lengua y Comunicación oral y escrita. En el componente Comunicación literaria, se busca que el alumnado conozca obras dramáticas y ensayísticas, acreciente su gusto e interés por leer y potencie su creatividad en formas literarias. Las lecturas que se han escogido tienen un valor intrínseco, además de ser pertinentes al tema de la unidad. Después de hacer reflexiones sobre la forma y el contenido de dichas lecturas, se proponen ejercicios para que el estudiantado desarrolle su capacidad crítica y analítica, y pueda escribir textos literarios sencillos con creatividad y corrección. En el componente Reflexión sobre la lengua, se continúa con lo estudiado en octavo grado, retomando algunos temas para ampliarlos e introduciendo otros nuevos, siempre con el objetivo de potenciar el desarrollo de la comprensión y expresión lingüística mediante esta reflexión sobre la gramática de la lengua castellana. Además, en cada una de las unidades, se presentan normas de ortografía con sus correspondientes ejercicios, a fin de corregir los errores más frecuentes. Las autoras advierten que no se ha respetado el orden de los temas de gramática propuesto en el programa oficial, por considerarlo incongruente con la lógica que debe tener el desarrollo del contenido y porque se repetía el mismo tema varias veces en distintas unidades sin ningún cambio o razón que lo justificase. Si bien el orden de los temas gramaticales es distinto, se garantiza que se ha desarrollado por completo el programa oficial. El componente Comunicación oral y escrita agrupa una serie de contenidos y ejercicios para contribuir también al desarrollo de la capacidad de comprensión y expresión de textos no literarios, tanto orales como escritos, y el manejo de la información (síntesis de textos escritos, elaboración de argumentaciones, redacción de diversos textos para radio, prensa y televisión...). Se espera que, con la práctica ordenada y sistemática, el estudiantado pueda desarrollar su capacidad de expre- ESE Ediciones 7

8 sarse creativa y correctamente, tanto en forma oral como escrita, y en los distintos registros idiomáticos. En el desarrollo de cualquier componente o actividad, se recuerda la importancia del uso del diccionario para conocer el significado de las palabras nuevas o desconocidas por el alumnado, así como para verificar su ortografía. En cuanto a las actividades y los ejercicios propuestos, el/la docente seleccionará aquellos que considere pertinentes, necesarios o más convenientes, según la situación particular de su grupo de estudiantes. En resumen, las autoras han preparado este texto con el cuidado de apegarse estrictamente a los nuevos programas tanto en contenidos como en metodología, con el fin de lograr los objetivos de aprendizaje formulados por el Ministerio de Educación para esta materia, y tomando en cuenta el nivel de los alumnos y de las alumnas, para que puedan comprender, sin dificultad, lo expresado en el libro. Objetivos de grado Al finalizar el noveno grado, el estudiante será competente para: 1. Producir textos con intención literaria e interpretar obras dramáticas y ensayos, valorando oralmente y por escrito la clase a la que pertenecen los recursos expresivos, los elementos del género, las situaciones comunicativas imaginarias y reales; construyendo, además, los significados y el sentido de cada muestra, con el fin de desarrollar habilidades para analizar críticamente cualquier clase de discurso. 2. Elaborar diferentes clases de textos orales y escritos relacionados con los discursos televisivos, argumentativos, expositivos y periodísticos para acomodarlos a una situación de comunicación (con todos sus elementos y usos pragmáticos) que esté definida con anterioridad, cuidando las estructuras de cada uno, su registro particular, los elementos de cohesión necesarios, el desarrollo coherente de las ideas y la corrección gramatical. 8 Lenguaje noveno grado