Walton Escuela de Inversión Informe de Enero 2014

Transcripción

1 Walton Escuela de Inversión Informe de Enero 214

2 ESCUELA DE INVERSIÓN, WALTON INFORME DE ENERO 214 Estimadas familias de la Escuela de Inversión,Walton: Cumpliendo la promesa a nuestras familias con estudiantes asistiendo a las Escuelas de Inversión, es un placer presentar este informe de progreso del segundo trimestre, 213, para la Escuela de Inversión, Walton. Cuando Walton fue seleccionada como una de las trece Escuelas de Inversión del Distrito Escolar de Cleveland, conversamos con familias sobre la asistencia y rendimiento académico en escuelas con cambios significantes. Típicamente, estas escuelas mejoran en aspectos del ambiente escolar y asistencia estudiantil antes de aumentar el rendimiento académico. Al estudiar el proceso en otros distritos escolares dedicados a reformas similares, demuestran que a veces el rendimiento académico disminuye o los problemas disciplinarios aumentan antes de que mejore la escuela. El Distrito Escolar de Cleveland reconoce que la modificación de una escuela toma tiempo, y por eso y por eso hay un compromiso de 3 años para todas las Escuelas de Inversión. Estamos orgullosos de informarles, como se le informó a la comunidad en diciembre, que la mayoría de las Escuelas de Inversión han aumentado en el número de estudiantes que se sienten seguros y ha aumentado la participación de familias y la comunidad en la escuela. Además, los resultados de las pruebas que miden el progreso en el invierno indica que al comparar los resultados de los exámenes que prueban los conocimientos básicos en el otoño con los los Índices de Rendimiento del año pasado, la mayor parte de las Escuelas de Inversión entre grados Kínder-8 mejoraron en su Índice de Rendimiento pronosticado. Para transformar a Walton y cumplir con la meta propuesta en el Plan de Cleveland que es la de asegurar que cada niño asista a una escuela exitosa, su participación en la educación de su hijo es importante. La familia es uno de los factores más importantes para la buena asistencia a la escuela y el rendimiento académico. Esperamos seguir trabajando juntos en la educación de sus hijos. En los próximos meses tendremos oportunidades para conversar con respecto a nuestras metas y nuestro progreso. Por favor comparta sus ideas y preocupaciones con su Organización de Padres y Escuela, Principal, o Superintendente (información de contacto abajo). Los informes de progreso de las Escuelas de Inversión seguirán comunicando los detalles sobre el progreso académico de su hijo para que juntos podamos reforzar estrategias que están funcionando y podamos ofrecer soportes adicionales para acelerar el rendimiento académico en nuestras Escuelas de Inversión. Sinceramente, Eric Gordon Trent Mosley, Superintendente de Escuelas de Inversión Trent.mosley@clevelandmetroschools.org

3 % de estudiantes competentes como mínimo ESCUELA DE INVERSIÓN, WALTON INFORME DE ENERO 214 Parte I: El rendimiento académico Índice de Rendimiento pronosticado: Tendencia a subir El Índice de Rendimiento (IR) pronostica el rendimiento en los Exámenes de Asesoramiento de Ohio del grado 3 al 8 y en el Examen de Graduación de Ohio del grado 1. Estas expectativas están basadas en el rendimiento estudiantil en los exámenes NWEA MAP. El Índice de Rendimiento varía entre y = calificación necesaria para un grado de C o mejor en el boletín de notas de Ohio yr Trimestre 1. Walton District avg Trimestre IR indicado por el estado; Trimestre 1 y Trimestre 2 IR pronosticado basado en las pruebas de medidas de progreso Lectura OAA en el grado 3: Tendencia a subir Los estudiantes del grado 3 toman el examen de Asesoramiento de Ohio de lectura en el otoño y en la primavera. El distrito en su totalidad tuvo dificultades con este examen. Se supone que el examen fuese más difícil este año por la selección de preguntas que están más alineadas con los estándares de Conocimientos Básicos. Con el apoyo y la tutoría que forman parte de la garantía de la lectura en el grado 3, esperamos que los resultados de los exámenes en la primavera tengan un mejor rendimiento. 1% 8% 6% 4% 31% 2% 21% 24% 2% % Walton District avg Resultados del examen de octubre

4 Asistencia Estudiantil (%) Parte II: La asistencia y el ambiente escolar Promedio de asistencia estudiantil: Tendencia a disminuir 1.% 95.% 9.% 85.% 8.% 91.% Walton 87.8% 93% = meta del estado yr Trimestre 1 (13-14) Trimestre 2 (13-14) Datos hasta el 15 de diciembre Promedio de asistencia del personal: Tendencia a subir 1.% 95.% 97.1% 93.8% 93.2% 93.7% 95% = Promedio del estado 9.% yr 85.% Trimestre 1 8.% Walton District avg Trimestre 2 Incluye el personal de instrucción para Trimestre 1 y Trimestre 2 (e.g. maestros, profesionales); Solo maestros para 12-13; Asistencia Trimestre 2 desde el 12 de octubre hasta el 2 de diciembre

5 % de personas que respondieron Parte II: La Asistencia y el ambiente escolar (continuado) Incidentes de disciplina serias: Tendencia a subir (meta = ) A la fecha Datos hasta diciembre Estudiantes sintiéndose seguros en la escuela: Tendencia a disminuir (ES: escuela primaria); Tendencia a subir (MS: escuela intermedia) (Meta = 1%) Seguridad excelente Seguridad adecuada ES=encuesta para grados 2-4; MS=encuesta para grados 5-8 Maestros indicando que reciben apoyo intenso de la administración: El Distrito Escolar de Cleveland está creando una encuesta sobre las Condiciones para el Aprendizaje para evaluar la percepción de los maestros sobre su seguridad en la escuela. Por ahora, los superintendentes académicos están averiguando la opinión de los maestros de manera informal para asegurar que se sienten apoyados, y el Sindicato de Maestros de Cleveland también está en comunicación continua con los sentimientos de los maestros de las escuelas.

6 ESCUELA DE INVERSIÓN, WALTON INFORME DE ENERO 214 Parte III: Las familias y la comunidad Número de eventos para familias y la comunidad: Tendencia ascendente Datos en esta página aparecen en forma que fueron presentados a la Oficina de Familias y Comunidad. Es posible que no incluyan eventos fuera de la escuela o eventos de la comunidad # de eventos para familias y la comunidad A la fecha A la fecha Datos antes del 1 de diciembre Participación en eventos con familias y la comunidad: Tendencia ascendente Esperamos utilizar en el futuro un método de presentación de datos que nos permita comparar escuelas con respecto a cuanto conectamos con familias y la comunidad. Esto es difícil porque algunos padres representan más que un hijo cuando asisten a un solo evento. También es posible que un estudiante esté representado por varios adultos, como, por ejemplo, tener un padre y una tía en asistencia. Tenga en cuenta que la ley H.B. 525 o el Plan de Cleveland requiere que todas las familias asistan a las conferencias con los maestros a más tardar el 15 de diciembre de cada año A la fecha Antes del 1 de diciembre 557 A la fecha # de participantes en eventos para familias y la comunidad Servicio al cliente: Mass Insight, un asociado de las Escuelas de Inversión, y el Departamento de Familias y Comunidad recientemente distribuyeron una encuesta en línea para evaluar que tanto se sienten bienvenidos y respetados los padres en la escuela. Desafortunadamente, no recibimos suficientes respuestas para dar información sobre este indicador. El Departamento de Familias y Comunidad administrara de nuevo esta encuesta durante la primavera. Por favor esté pendiente y tome la prueba en línea o por teléfono. Es posible que Mass Insight estará en contacto con familias para asegurarse que las escuelas están trabajando conjuntamente con las familias: favor de responder para mejorar nuestro servicio. Siempre se puede llamar al Principal, la Asociación de Padres y Escuela, o el superintendente si hay alguna pregunta o preocupación. 6

7 ESCUELA DE INVERSIÓN, WALTON INFORME DE ENERO 214 Parte IV: Las instalaciones Higiene de la escuela: El departamento de Operaciones está revisando a las escuelas para supervisar la limpieza y el mantenimiento de las instalaciones. Inspeccionarán los suelos y entradas, los pasillos, la cocina, el comedor, y los cuartos de baño. Esperamos tener datos que presentar para el siguiente informe en marzo. Calidad de comida: No es posible dar información sobre este indicador porque menos de 1 padres respondieron a la encuesta de Mass Insight. En el futuro encuestaremos estudiantes sobre la calidad del desayuno y del almuerzo. 7