Máster en Deporte Sostenible y Bienestar

Transcripción

1 Máster en Deporte Sostenible y Bienestar Institut Nacional d Educació Física de Catalunya Centro de Lleida, adscrito a la Universitat de Lleida Informe de seguimiento / cierre Curso 2011/2012 Elaborado por la coordinación de la titulación Revisado por el centro

2 1. DATOS DE LA TITULACIÓN Nombre: Máster en Deporte Sostenible y Bienestar Centro: Institut Nacional d Educació Física de Catalunya (INEFC) Centro adscrito a la Universitat de Lleida (UdL) Créditos: 60 Curso de inicio: 07/08 (bianual) Interuniversitario: No Coordinación: Rosa Rodríguez Arregui Página web: No está provisto ofrecer la titulación en cursos sucesivos por lo que se ha desactivado la página web. 2

3 2. ANÀLISIS VALORATIVO DE LOS RESULTADOS DEL CURSO 2011/ Valoración de la información pública disponible al web de la titulación Ya al inicio de la edición previa se dio un gran cambio en la cantidad de la información publicada en la web. En concreto, uno de los más importantes fue la presentación de todas las fichas relativas a las materias del itinerario de investigación, así como a la gran mayoría de las del profesionalizador. Y todo ello en los tres idiomas a cubrir. A lo largo del curso pasado también se fue añadiendo información como es la relativa a algunas normativas,... Antes de tomar la decisión final del cierre del programa, se continuó mejorando en varios frentes. En este sentido, se hicieron públicos aspectos de la planificación operativa del curso: aulas de docencia, fechas de exámenes, calendario más específicos,... Actualmente se ha desactivado la página web acorde con la decisión de no activar una nueva edición del título. En el supuesto de que se volviera a ofrecer un nuevo curso del presente master, se pasaría a la reactivación de la página y a su consecuente actualización. Es de señalar que el alumnado pendiente de finalización del título sí cuenta con toda la información necesaria para ello en la plataforma virtual de uso. Esta información se encuentra especificada de forma muy concreta y desglosada Valoración de los datos de la titulación 1. Valoración de la matrícula total. El master ha estado activo desde el curso y finalizó con éxito dos ediciones, ya que la oferta era bianual. La oferta de plazas inicial era de 40. Tal y como ya se ha ido indicando en informes anteriores, dicha oferta acabó considerándose excesiva dada la demanda de dicha titulación. En relación a ello, ya desde el centro se llevaron a cabo acciones de publicitación de la titulación en nuevos colectivos, instituciones, colegios profesionales, con el fin de aumentar la demanda. Simultáneamente, se solicitó una reducción de 40 a 25 plazas para que la oferta fuera más adecuada a la demanda potencial. Aún con todo, la demanda final no ha sido suficiente para cumplir con los objetivos establecidos por la Direcció General d Universitats y, con ello, la propia universidad 3

4 (mínimo de 20 plazas cubiertas). Esto nos ha llevado a la decisión de la desactivación de la titulación. 2. Valoración de resultados académicos. El porcentaje de rendimiento ha sido muy alto en ambas ediciones siendo siempre superior al 92%. La tasa de eficiencia de las dos ediciones ha sido del 100% en ambos casos. En relación a las cohortes, sólo una persona de la primera edición y dos de la segunda no han finalizado el master, graduándose en el tiempo previsto el resto de las personas matriculadas. Los motivos de no continuación de estas tres personas son los siguientes: Dos de ellas por cuestiones laborales y una por traslado a una nueva ciudad alejada de Lleida. 3. Valoración de los resultados de las encuestas (escala de valoración del 1 al 5). En cuanto a los resultados obtenidos de la docencia impartida en la última edición, en términos generales no se aprecian diferencias con las del centro. Tanto en el caso de los ítems relativos al profesorado como a la asignatura, éstas son muy pequeñas. En términos generales, el nivel de satisfacción del alumnado en relación tanto al profesorado como a las asignaturas se situaba por encima del 3,9, dato que consideramos positivo. 4

5 3. VALORACIÓN DEL DESPLIEGUE DE LA TITULACIÓN 3.1. Valoración del cumplimiento de los objetivos de la titulación (especificados en la Memoria de verificación). Se pretendía sentar las bases para desarrollar investigación y práctica profesionalizadora específica en Deporte Sostenible y Bienestar, entendiéndolo como actividades y deportes que respetaran la integridad y la salud del deportista, cualquiera que fuera su modalidad y intensidad y nivel de dedicación, que sirvieran para cuidar de las personas, que evitaran dañar tanto a las personas como al medio ambiente, que protegieran y defendieran la igualdad de género y la diversidad cultural, que tendieran a la protección y restauración de los daños y desequilibrios realizados, que mostraran vías para acceder al bienestar y a la armonía psicofísica de sus practicantes. Valoración: En la última edición finalizada no se activó el itinerario profesionalizador por falta de un grupo suficientemente numeroso para ello. Esto nos hizo plantearnos que el tema del Bienestar y la Sostenibilidad a nivel profesionalizador aún no estimulaba suficientemente al alumnado potencial. En este sentido, nos hizo pensar en la necesidad de revisar algunos contenidos actuales y plantearnos algunos nuevos. Por el contrario, la valoración del alumnado en relación al desarrollo del itinerario de investigación fue alta. Desde la coordinación observamos que la mayoría del alumnado que cursó esta edición ya venía con una idea de investigación en el tema del bienestar. Sin embargo, sí consideramos un gran valor el hecho de que la gran mayoría de los temas de prácticum y del trabajo fin de master surgieran a raíz de relacionar sus pretensiones iniciales con contenidos específicos prácticos desarrollados a lo largo del master. Por lo tanto, como consecuencia de las conclusiones de los dos párrafos previos, realmente nos hizo dudar del camino a seguir en cuanto a repetir o remodelar los contenidos prácticos más relacionados con ambos itinerarios. Así, éste está siendo un tema continuo de debate y que nos plantaríamos revisar y solucionar en el caso de reverificar y reactivar el master. En este mismo tema, los resultados de las encuestas finales del master rellenadas por los 14 titulados indicaban que la percepción de desarrollo de las competencias por su parte era relativamente alta (con una valoración global de 4,07 sobre 5) así como que 5

6 éstas les serían útiles en su labor profesional (con una valoración global de 4,14 sobre 5) Valoración del grado de despliegue de la titulación La titulación se ha desplegado con normalidad en sus dos ediciones. Dado que en curso no ha tenido activación de nueva edición, no hay nuevos alumnos matriculados. Sin embargo, está previsto que las tres personas pendientes de finalizar el master puedan hacerlo con absoluta normalidad y con las garantías suficientes para facilitarles al máximo la graduación a pesar del cierre de la titulación: plataforma virtual, tutorización de la materia de docencia, contactos con centros de investigación donde realizar el practicum, seguimiento personalizado, PROPUESTAS DE MEJORA 4.1. Propuesta de modificaciones en la memoria del título verificada. Si se detectara un aumento en el interés por el master y, consecuentemente, demanda potencial suficiente, se procedería a la reverificación del título. Dentro de dicho proceso, uno de los objetivos sería mejorar todos aquellos aspectos sugeridos en el Informe de Evaluación del Seguimiento de la Titulación (IAST), y potenciar los que se han evidenciado como positivos Propuestas de acciones. No se propone ninguna mejora ya que no está previsto que se ofrezca la titulación en los cursos sucesivos Actuaciones propuestas en el seguimiento del curso 10/11 y estado de la actuación. WEB: 1. Continuar completando la información pública relativa a la planificación operativa del curso. Tal y como ya se ha comentado en el apartado de valoración de la información pública, se ha continuado con las acciones de mejora y actualización de la información de la web. 2. Incluir información relativa a los resultados académicos. TASAS RENDIMIENTO: 6

7 Al igual que en el caso del curso anterior, nos planteamos la revisión del nivel de exigencia solicitado tanto a nivel de los créditos de docencia como de Prácticum y Trabajo Fin de Máster. En esta misma línea prevemos una metaevaluación de cara a ver si los instrumentos utilizados responden a los resultados relativos a objetivos y competencias de la titulación. PROFESORADO: Revisar algunas cuestiones relacionadas con profesorado y asignaturas de la docencia impartida este curso como son: claridad y sistematización en la presentación de los contenidos, recursos de aprendizaje, PLANIFICACIÓ y DESARROLLO DE METODOLOGÍAS de ENSEÑANZA Resolver el acceso remoto a la documentación del Servicio de Bibliotecas y Documentación de la UdL por parte del alumnado. ENCUESTAS: Continuar estimulando su cumplimentación. Aunque se ha estado planteando cómo mejorar cuestiones relativas a la docencia (metodología, evaluación, ), a profesorado y a encuestas, la realidad es que la decisión final de la desactivación de la titulación ha hecho que estos puntos no se hayan llevado a cabo tan reflexivamente como lo hubiéramos hecho en el caso de haber mantenido activo el master. Evidentemente, en el supuesto de una reactivación, todos ellos punto será tratados con la reflexión y profundidad que se merecen. 5. SISTEMA DE GARANTÍA INTERNA DE LA CALIDAD PARA EL SEGUIMIENTO DE LA TITULACIÓN 5.1. Descripción del procedimiento de seguimiento y mejora El procedimiento PG03 Revisar y mejorar los programas formativos es la pieza central del modelo de SGIC de la Universitat de Lleida. El INEFC Lleida aplica el PIL 03: Revisar y mejorar los programas formativos, que es la adaptación al INEFC Lleida del PG03 del SGIC de la Universitat de Lleida En este procedimiento se recoge toda la información generada por el resto de procedimientos incluidos en el SGIQ del INEFC. A la vez, el análisis del desarrollo y los resultados de los programas formativos de cada curso académico proporcionan información valiosa para el resto de procedimientos del centro, garantizando la detección de áreas de mejora en las titulaciones e identificando propuestas de acciones para llevar a cabo en diferentes ámbitos del INEFC Lleida. 7

8 En noviembre de cada año se inician las actuaciones relacionadas con la revisión y mejora de las titulaciones del curso académico que se ha cerrado, este año el 2011/12, para garantizar que los coordinadores y coordinadoras de programa formativo dispongan de la información y los datos adecuados para la elaboración de los correspondientes informes anuales de titulación. A lo largo de los meses de diciembre y enero del año siguiente los centros discuten y aprueban en las respectivas comisiones de estudio de grado y posgrado los informes de los coordinadores. En estas comisiones participan representantes de los equipos de dirección, del profesorado y del personal de administración y servicios (PAS). Una vez aprobados los informes, los decanatos y direcciones de los centros envían al Vicerrectorado de Planificación, Innovación y Empresa (responsable del ámbito de calidad) el resultado de este seguimiento, junto con las valoraciones y las propuestas de acciones de mejora. Los informes de seguimiento de las titulaciones se publican en la web de la universidad, a la página: Otro procedimiento clave del SGIC del INEFC es el PIL 0101 Definir y desarrollar los objetivos de mejora de los centros, que sigue el PG01 Definir y desarrollar los objetivos de mejora de los centros del SGIC de la Universitat de Lleida. Este procedimiento prevé acuerdos entre la dirección del centro de Lleida, el director de INEF Cataluña y el Consejo Rector del INEFC, para el desarrollo de los objetivos de mejora identificados del centro a partir del seguimiento anual de las titulaciones. Estos objetivos de mejora se concretan en un plan de actuación, con indicadores de seguimiento para medir el grado de cumplimiento, un calendario de actuaciones y unas partidas presupuestarias incluidas en el marco de financiación de los centros. A partir de la propuesta de AQU Cataluña recogida en algunos de los informes de evaluación de seguimiento de titulaciones recibidos (IAST) se ha introducido una mejora para el seguimiento de las enseñanzas. A partir de las propuestas de mejora de las titulaciones del INEFC Lleida (aprobadas por la Junta de estudios) se elaborará un plan de mejora indicando las acciones concretas que se tienen que realizar para cada propuesta, el responsable de llevarlas a cabo, la prioridad y el calendario previsto de realización. El seguimiento de las acciones se llevará a cabo en junio y en diciembre, y se incluirá a los Acuerdos de mejora del centro recogidos en el procedimiento PIL 01 Definir y desarrollar los objetivos de mejora de los centros. El Plan de mejora del centro del 2013 se incluirá como un anexo a los informes de titulación. En el Plan de mejora se podrá ver el seguimiento de las acciones realizadas en todas las titulaciones del centro. 8

9 Para el próximo curso estableceremos una tabla en la que se visualicen las diferentes propuestas de mejora, quién las tiene que llevar a cabo y si se han materializado tal y como estaban previstas 5.2. Valoración del centro sobre el grado de implementación del Sistema de Garantía Interna de la Calidad (SGIC) y de la adecuación de los procedimientos para el seguimiento de las titulaciones. A- IDONEIDAD DEL SISTEMA DE GARANTÍA INTERNA DE LA CALIDAD (SGIC) PARA EL SEGUIMIENTO DE LA TITULACIÓN En la descripción de los procedimientos del SIGC DEL INEFC DE LLEIDA, en el 03 Revisar y mejorar los programas formativos se describe que en el seguimiento de la titulación intervienen: Coordinador/a del programa: Es el responsable, a través de la Junta de Estudios, de aplicar los instrumentos de seguimiento y evaluación previstos en el protocolo de seguimiento interno anual de los títulos oficiales. Junto con los colectivos implicados en el programa, valora los resultados y elabora un informe de propuestas de mejora priorizada. Junta de Estudios del Grado (centro): Se encarga de elaborar la propuesta de acciones de mejora de las titulaciones, de acuerdo con el informe de seguimiento del coordinador/a. Junta de Estudios de los Programas Oficiales de Postgrado (centro): Se encarga de elaborar la propuesta de acciones de mejora de las titulaciones, de acuerdo con el informe de seguimiento del coordinador/a. Responsable de Seguimiento, Evaluación, Calidad y Expansión de la Docencia: Elabora el informe anual de centro que recoge las valoraciones y las acciones de mejora de las titulaciones propuestas por los/las coordinadores/se y las juntas de estudios. Dirección de centro: Conoce y revisa los resultados del seguimiento anual de los títulos oficiales del centro y presenta la propuesta de acciones de mejora, y el informe anual de centro a la Dirección de INEF Cataluña. Dirección de INEF Cataluña: Conoce y revisa los resultados del seguimiento anual de los títulos oficiales del centro presentado por la Dirección del centro y presenta las propuestas de acciones de mejora y el informe anual de centro al Vicerrectorado de Calidad y Planificación. 9

10 Y como centro adscrito, describe la relación que tiene con los diferentes estamentos de la UdL que velan por el seguimiento de la enseñanza: Comisión de Estudios Oficiales de Grado de la UDL (CEG): Conoce y valora los programas formativos de grado, su calidad, los resultados y las propuestas de mejora, y resuelve todo aquello que sea necesario. Comisión de Estudios Oficiales de Postgrado de la UDL (CEP): Conoce y valora los programas formativos de máster, su calidad, los resultados y las propuestas de mejora, y resuelve todo aquello que sea necesario. Comisión de Evaluación de la Universidad (CAU): Se encarga de revisar los resultados del seguimiento anual de los títulos oficiales y de enviar esta información a la CEG y la CEP. B- SISTEMA DE COMUNICACIÓN EN EL SEGUIMIENTO DE TITULACIONES ENTRE LA UDL Y EL INEFC COMO CENTRO ADSCRITO. El SIGC del INEFC se llevó a cabo siguiendo las indicaciones de la Oficina de Calidad de la UdL. Periódicamente y de forma constante se programan reuniones entre la UdL y el INEFC para el seguimiento del proceso de mejora y revisión de las titulaciones. Aunque somos un centro adscrito, el INEFC está presente en los informes anuales de las titulaciones ( El inconveniente que nos encontramos es en que el INEFC no recibe el informe de las tasas de la titulación ni el dossier de indicadores de la titulación y los cálculos se tienen que hacer sin el apoyo de la Oficina de Calidad de la UdL. Pensamos que si hubiera acceso a los datos de matriculación del alumnado del INEFC por parte de la UdL, el INEFC podría recibir el mismo apoyo de la oficina que reciben el resto de facultades. 10