Herramientas de aprendizaje digitales

Transcripción

1 Herramientas de aprendizaje digitales La web 2.0 en los procesos de aprendizaje

2 De qué hemos hablado 1 Alfabetización digital Tecnología digital en el aula 2 3 Tecnología digital en las actividades de aprendizaje individuales

3 De qué vamos a hablar hoy 1) Web 2.0 y aprendizaje colaborativo 2) Herramientas de comunicación 3) Herramientas de creación de contenido

4 Qué es la web 2.0?

5 Qué es Internet? Es un conjunto de redes de comunicación interconectadas que utilizan protocolos de transmisión similares y estandarizados. Uno de sus servicios es la World Wide Web o WWW que utiliza Internet como medio de transmisión de archivos de hipertexto. Existen otros protocolos que permiten realizar otras actividades en línea como: enviar correos, transmitir archivos, chatear, ver videos y escuchar música, entre otros.

6 Diferencias entre Web 1.0 y Web 2.0 Característica Web 1.0 Web 2.0 Origen Interacción Generador de contenido Elementos visuales Aparece en los años 60 s No hay interacción entre el usuario y los contenidos El Webmaster es el generador de los contenidos Hay un desarrollo gráfico y de usabilidad básico El término se empieza a utilizar en 2004 El usuario puede interactuar con el contenido Cualquier persona con acceso a Internet puede crear contenidos El desarrollo de la gráfica y de la usabilidad son clave 2

7 Web 2.0 Qué es la web 2.0? Término acuñado por Tim O Reilly para hablar de una segunda generación de la historia de Internet, en la que las comunidades de usuarios y una gama especial de servicios como las redes sociales, los blogs y los wikis fomentan la participación y el intercambio ágil de información entre los usuarios.

8 Qué es la web 2.0? Web 1.0 Web 2.0 La web de lectura La web de lectura-escritura 250, 000 sitios 80, 000, 000 sitios Contenido publicado Contenido publicado por usuarios Apren dizaje colectivo 45 mill de usuarios billón de usuarios 2006

9 El aprendizaje colaborativo

10 Aprendizaje colaborativo Qué es? el Aprendizaje Colaborativo (AC) consiste en aprender con otros y de otros Vigotsky "... (Es) un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo." Johnson y Johnson

11 Premisas del aprendizaje colaborativo Se debe contar con metas claras Todos los miembros del equipo deben tener una meta común y trabajar en conjunto para alcanzarla. Se debe usar la interdependencia positiva... Al promover el uso de conceptos como nosotros en lugar de yo, el estudiante percibe que las actividades realizadas en equipo son las que les permiten alcanzar metas. 2 La responsabilidad individual sí existe... Pese a que las metas son grupales, cada miembro del equipo debe esforzarse en cumplir su parte de la mejor forma posible.

12 Premisas del aprendizaje colaborativo El conocimiento cara a cara Los participantes se deben conocer entre sí, ya sea de manera presencial o por contacto virtual. Se promueve el desarrollo de habilidades sociales... Cada persona debe ser capaz de aplicar técnicas de convivencia, negociación y retroalimentación dentro de los equipos de trabajo. Procesamiento grupal de resultados... Busca análisis sobre el trabajo realizado, los aciertos y puntos de mejora para siguientes procesos colaborativos. 2

13 Qué no es aprendizaje colaborativo Una reasignación de tareas para que los estudiantes más aplicados le ayuden a los que no les gusta trabajar. Dividir un trabajo entre diferentes personas que hacen las tareas por separado y las unen al final. Una inversión de roles en la que los estudiantes asumen parte de las funciones del docente.

14 Aprendizaje colaborativo y la web 2.0 Gracias al cambio que sufre la web, las personas comunes y corrientes somos capaces de transmitir contenido, de opinar, de expresar lo que pensamos y sentimos pero, principalmente, de complementar, mejorar, compartir y aprender de lo que otras personas transmiten.

15 Por qué utilizar la tecnología en el A.C? Facilitan el acercamiento entre las partes mediante diversos canales Facilitan el acceso a grandes cantidades de información Hacen el proceso de aprendizaje atemporal y parte la vida cotidiana Promueven el aprendizaje significativo

16 Recomendaciones para los docentes Siga el proceso desde el inicio, ya sea participando u observando. Involúcrese! Asegúrese de conocer la herramienta a utilizar y todas las posibilidades que ésta tiene. Asegúrese de conocer a sus estudiantes y desarrolle actividades personalizadas de acuerdo con sus características y al acceso tecnológico con que se cuenta.

17 Herramientas digitales para el aprendizaje grupal colaborativo

18 De cuáles vamos a hablar? Herramientas Herramientas de comunicación Foros y chats Herramientas de creación de contenido Blogs Wikis Herramientas de aprendizaje social Twitter Facebook Youtube Grupal

19 De cuáles vamos a hablar? Herramientas Herramientas de comunicación Foros y chats Herramientas de creación de contenido Blogs Wikis Herramientas de aprendizaje social Twitter Facebook Youtube Grupal

20 Foros y chats Definición Foro: es una técnica de comunicación en la que varias personas utilizan un espacio virtual para discutir un tema de interés. Usualmente existe una persona que administra el foro, y que modera los aportes de los y las participantes. Chat: charla mediada por tecnología. Se caracteriza por su inmediatez, por la brevedad de los mensajes y porque se puede dar entre dos o más personas de manera pública o privada.

21 Diferencias entre Foros y chats Característica Foro Chat Estructura Cuenta con un tema generador y comentarios al mismo No tiene una estructura definida Temporalidad Asincrónico Sincrónico Permanencia del contenido El contenido permanece disponible por el tiempo que se desee El contenido usualmente desaparece una vez que se acaba la actividad 2

22 Foros y chats Actividades Expresar un punto de vista Adoptar una postura y defenderla Complementar ideas de la clase Responder dudas que surgen posterior a la clase Discutir un tema complementario Coordinar una actividad o trabajo

23 Por ejemplo... Investigación: las profesiones de mi comunidad Creación de un foro en Internet donde los niños y niñas explican a qué se dedican sus papás.

24 Por ejemplo... Discusión: animales vegetarianos o carnívoros? Foro de discusión para repasar las diferencias entre las dietas de los animales.

25 Foros y chats Ejemplos de foros Foros abiertos Animales Jóvenes escritores Estudiantes del mundo Matemáticas

26 Foros y chats Ejemplo de chat

27 Cómo crear un foro? My-forum Foroactivo Creatuforo

28 Foros y chats PUNTO CONTROVERSIAL El uso de herramientas de comunicación como foros y chats puede exponer a los y las estudiantes a mensajes negativos, mal vocabulario y personas que quieren sacar provecho de ellos. El mundo real presenta riesgos similares. El uso y plataformas seleccionadas deben ser acorde con la edad de los participantes. La supervisión y aval de los padres de familia es un elemento clave.

29 Creando y compartiendo contenido

30 Creando y compartiendo contenido Una de las lecciones clave de la era de la Web 2.0 es ésta: Los usuarios añaden valor. Pero solamente un porcentaje pequeño de usuarios se tomará la molestia de añadir valor a su aplicación mediante el uso de medios explícitos. Tim O Reilly, 2006

31 Creando y compartiendo contenido Las destrezas tecnológicas requeridas para una cultura digital no se limitan a la habilidad de encontrar y discriminar la información. Se debe tener la capacidad de crear y aportar contenidos a las redes de información. Víctor Gutiérrez, 2010

32 Blogs

33 Blogs Definición Del inglés web +log, en español bitácora, es un espacio para la publicación de contenido en múltiples medios (texto, imagen, video y audio) y que permite la participación de las personas usuarias.

34 Algunas características... Su actualización debe ser periódica Se organizan de manera cronológica y por temas Puede tener uno o varios autores Cuenta con una dirección permanente

35 Blogs Principales componentes Nombre Autor o autores Tema Contenido (publicaciones) Espacio para comentarios Blogs recomendados

36 Blogs Ejemplos Cooking ideas Learn something every day El caparazón

37 Uso en las actividades grupales 1 Blog del docente Blog de los estudiantes 2

38 Blog del docente Actividades Administración de curso Panel de noticias Contenedor de material didáctico clase/complementario Exposición de trabajos de estudiantes Discusiones complementarias a la clase

39 Ejemplos Música Matemáticas

40 Recomendaciones para los docentes Atrévase a experimentar! Pruebe todas las herramientas que tiene a su disposición. Sea consistente. Utilice el blog como parte de la estrategia del curso y de los objetivos del mismo. Sea inclusivo. Recuerde tomar en cuenta las características y acceso de sus estudiantes a los recursos tecnológicos propuestos.

41 Blog del estudiante Actividades Comunicación de ideas alrededor de un tema Incentivo a la creatividad Bitácora de una actividad grupal presencial Búsqueda de información complementaria

42 Ejemplos Nubesborrascosas Inglés

43 Blog del estudiante Ejemplo actividad En lugar de hacer un trabajo escrito sobre cómo crece una mata de frijol

44 Blog del estudiante Ejemplo actividad hagamos una bitácora digital colectiva donde se documente todo el proceso a través de comentarios, textos, videos, fotografías, entre otros.

45 Blog del estudiante Ejemplo actividad En lugar de hacer exposiciones en clase sobre destinos turísticos

46 Blog del estudiante Ejemplo actividad hagamos un blog sobre los lugares que nos gustaría visitar y lo que necesitamos para pasar las vacaciones ahí.

47 Recomendaciones para los docentes Revise constantemente el blog y participe con comentarios para sus estudiantes. Evidencie el objetivo de la actividad. Que sus estudiantes sepan por qué están utilizando la herramienta. Recuerde el concepto de aprendizaje colaborativo. La idea es que los niños y niñas se involucren, participen y aprendan en el proceso.

48 Originalidad y derechos de autor PUNTO CONTROVERSIAL Las herramientas digitales de la Web 2.0 promueven el uso del copy/paste y hacen que los estudiantes no se esfuercen por ser originales. Es responsabilidad de los y las docentes, en conjunto con los padres de familia, transmitir los valores de la honestidad y respeto hacia la creación del otro. Este aspecto resulta fundamental al trabajar en Internet.

49 Cómo crear un blog? Plataformas

50 En la próxima sesión