ODÓN DE APRAIZ IKASTOLA

Transcripción

1 ODÓN DE APRAIZ IKASTOLA Curso escolar Ikasturtea D EREDUA / MODELO D HAUR ETA LEHEN HEZKUNTZAKO IKASTETXEA CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA ( )

2 IKASTOLA PÚBLICA Objetivos principales: Mediante una Educación Integral crear unas bases sólidas para que en el presente y en el futuro nuestras alumnas y alumnos se integren en la sociedad de una manera activa, crítica y respetuosa. Que nuestro alumnado sea bilingüe y, además, al finalizar su enseñanza obligatoria esté capacitado para utilizar el inglés como medio de comunicación. Todo ello mediante un modelo de inmersión lingüística, modelo D, y la enseñanza temprana del inglés desde los 4 años. Horario: 9:30-13:00 y 15:00-17:00 Los niños y niñas de 2 años tienen ½ hora de flexibilidad a las horas de entrada y salida. Miércoles a la tarde no hay clase. Número de alumnos y alumnas, y aulas Actualmente, hay 464 alumnos-as en el centro. De éstos, 174 están en Educación Infantil y 290 en Educación Primaria. Estos alumnos-as están repartidos en 20 grupos, 2 líneas por cada nivel. RECORRIDO NATURAL DE NUESTRO ALUMNADO Nuestro alumnado realiza los estudios correspondientes a Educación Infantil y Primaria en el centro y cuando finalizan pasan a Educación Secundaria Obligatoria (ESO), siendo nuestro centro de referencia el instituto Koldo Mitxelena situado justo frente a nuestro centro. SERVICIO DE COMEDOR La gestión del comedor es directa y hoy por hoy tenemos comensales habituales y no habituales (esporádicos).

3 Los niños y niñas de 2 años se pueden quedar en el comedor después de que acabe el periodo de adaptación. Tienen opción de echar una pequeña siesta. Filosofía de la Ikastola: el comedor es un servicio que ofrece la Ikastola y debemos usarlo adecuadamente. Este servicio debería utilizarse solo en los casos en que el alumnado no tenga posibilidad de comer en su casa. SERVICIO EGUNON Las familias que por motivos laborales no puedan traer a sus hijos/as a las 9:30 pueden hacer uso del servicio llamado Egunon que funciona por las mañanas de 8:30 a 9:30. Lo gestiona la AMPA de la ikastola. MODELO D Nuestra ikastola sigue un modelo D de enseñanza en euskera. Nuestros alumnos y alumnas siguiendo un plan de inmersión comienzan a dicho idioma a partir de los 2 años. Desde un principio se les habla en euskera y mediante juegos, canciones,..., van aprendiendo siempre de una manera lúdica. Tan solo se les habla en castellano cuando resulta imprescindible. El objetivo es que al finalizar la Educación Infantil su nivel de comprensión y de expresión sea suficiente para realizar el aprendizaje en euskera. En el 1 er ciclo de Educación Primaria realizan el aprendizaje de la lecto-escritura en euskera y la lengua castellana se trabaja como una asignatura más. POTENCIANDO EL EUSKERA Uno de nuestros objetivos más importantes es conseguir que nuestro alumnado sea bilingüe y para ello intentamos potenciar la utilización del euskera mediante la participación en distintas actividades: Por un lado celebramos las fiestas propias: Santa Águeda, Olentzero, San Prudencio, Carnaval...etc. Por otro lado todos los años llevamos a cabo la Día del Euskera. Comisión de Euskara: tomamos parte en las actividades que propone anualmente (radio, intercambios, distintas campañas ). Participamos en diversas actividades en euskera que se nos ofertan desde otras instituciones: Korrika, Cuenta Cuentos, teatros, fiesta del Euskera...etc.

4 Estancias: Para potenciar el Euskera fuera del centro se intentan realizar (una vez cada ciclo) estancias en diversos sitios como Lurraska, Zuaza, Barria,...etc. HH (Educación Infantil): no van a pasar una noche fuera. Actividades extraescolares: Se trabaja el euskera de un modo lúdico. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES EN EDUCACIÓN PRIMARIA Comienzan a partir del primer ciclo. Las actividades se ofertan en función de la edad y se llevan a cabo aquellas en las que se apunta un número mínimo de participantes. La filosofía que tenemos de cara a las actividades extraescolares es que sirva para la formación integral de los niños y niñas, que potencien el uso del euskera y que se planteen de forma lúdica y amena, y no competitiva. Las actividades que actualmente se ofrecen son las siguientes: - Predeportiva - Danza Vasca - Patinaje - Guitarra - Ajedrez - Manualidades - Escuela de Baloncesto INTRODUCCIÓN TEMPRANA DEL INGLÉS El inglés se introduce en las clases de 4 años. La Educación artística del 2º ciclo de Educación Primaria se imparte en inglés. NUEVAS TECNOLOGÍAS Programa Premia. Internet en todas las aulas. Aula de ordenadores y pizarras digitales en todas las aulas de Educación Primaria y en varias aulas de usos múltiples.

5 Programa Eskola 2.0 en el 3er Ciclo, pizarras digitales y portátiles en cada aula. MÚSICA La música se trabaja a partir de los 3 años. Se desarrollan distintas unidades didácticas que en muchos casos van unidos a las festividades propias. BIBLIOTECA Se puede utilizar fuera del horario lectivo para realizar los trabajos que se les manda para casa (individualmente o en pequeño grupo) y/o para leer algún libro o revista que traigan los niños-as. La biblioteca, está abierta en dos momentos distintos del día: 1. Al mediodía, para el alumnado de E. Primaria, que se queda a comer en la ikastola. 1. De 17:00 a 18:00, para los niños y niñas de Educación Primaria (el alumnado de 1º deberá estar acompañado de un adulto). Se permitirá la entrada hasta las 17:15, y podrán salir en momentos diferentes según las necesidades o situación de cada uno (finalización del trabajo que tienen para realizar...) AYUDAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Este centro cuenta con profesores y profesoras de Pedagogía Terapéutica, además de una Consultora. Existen aulas abiertas para proporcionar la ayuda necesaria a alumnos y alumnas que tienen dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estas aulas son abiertas y los niños y niñas acuden a ellas en unas horas concretas para recibir una ayuda más personalizada. Además, también se dan refuerzos dentro de las aulas. Estos-as profesores-as son también junto con los tutores y tutoras, los-as encargados-as de mantener las relaciones pertinentes con las

6 distintas entidades: Psicólogo del Berritzegune, Servicios Sociales del Ayuntamiento, Bienestar Social de Diputación, UPI, gabinetes privados,...etc. El primer curso del primer ciclo se refuerza con la ayuda de otro-a profesor-a en varias sesiones, para poder respetar los distintos ritmos de aprendizaje de la lecto-escritura. Por ultimo está la figura de la Logopeda (compartida con otros centros) que ayuda al alumnado con problemas de audición y lenguaje. PROYECTOS Durante los últimos años, hemos dedicado las tardes de los miércoles tanto a la formación del profesorado como a la realización de proyectos. El hecho de tener dos horas seguidas nos proporciona un tiempo más amplio, muy valioso y aprovechable, para la mejora y formación del profesorado y realización de proyectos que revierten positivamente en el trabajo diario del centro. Estas dos horas que en principio son lectivas se recuperan dando todos los días media hora más de clase. De este modo todos los años tenemos algún proyecto entre manos. PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES Y MADRES La participación de los padres y madres en distintos ámbitos del Centro repercute positivamente en la marcha de los niños y niñas y del centro. 1.- La Asociación de Padres y madres Zokozorri nos da la oportunidad de participar directamente en la ikastola. Los trabajos a realizar son muchos: Cooperar en la organización del blog Organizar y coordinar las actividades extraescolares. Organizar distintas fiestas: Olentzero, fiesta de fin de curso,... Escuela de padres y madres: todos-as aquellos-as que lo desean se reúnen en el centro para desarrollar distintos temas de interés con la ayuda de un-a psicólogo-a. Servicio Egunon. Programa Libro Solidario: se fomenta la reutilización de los libros de texto.

7 Solicitud de subvenciones. Participación en el Consejo Escolar y en las distintas comisiones del mismo. Reuniones de Denon Eskola para trabajar distintos aspectos del ámbito educativo. 2.-Los-as delegados-as de clase: Son elegidos-as en las reuniones de clase, uno-a o dos por aula y su función es de servir de puente entre familias y profesorado. 3.- Solicitud de ayuda por parte del centro a los padres y madres en momentos puntuales:, preparación de los disfraces de carnaval, preparación de los regalos del Olentzero,... PERIODO DE ADAPTACIÓN Consideramos que los niños y niñas que por primera vez entran en la ikastola están en una situación especial con respecto a los-as demás puesto que van a entrar en contacto con un nuevo espacio, nuevos-as profesores-as, nuevos-as compañeros-as y nuevas formas y hábitos de funcionamiento. Para ello, les vamos a ofrecer un tiempo especial para que se vayan acomodando lo más agradable y tranquilamente posible a esta nueva situación. A este tiempo especial planeado, es lo que denominamos: Periodo de adaptación y para llevarla a cabo, hemos flexibilizado horarios, grupos y la presencia familiar en el aula. Nos parece importantísimo que las nuevas y en algunos casos conocidas familias, tengan las puertas abiertas para poder estar y disfrutar con su hijo o hija de los primeros pasos de la escolarización. Cada niño o niña tendrá un ritmo, y en el respeto del mismo deberemos hacer hincapié tanto profesores-as como padres y madres. El periodo de adaptación comienza a principios de Septiembre y finaliza a finales de Septiembre. A finales de Junio se convoca una reunión informativa para todos, padres y madres, donde se les explica cómo va a ser el comienzo de la escolarización.

8 PREGUNTAS FRECUENTES: o ACERCA DEL COMEDOR: El comedor es un servicio. Se puede empezar a utilizar una vez concluido el periodo de adaptación y se aconseja utilizarlo únicamente cuando sea necesario. Cuánto cuesta? 4,6 para los comensales habituales y 5,2 para los ocasionales Con 2 años tienen la opción de llevarlos a casa después de comer a partir de las 15:00. Si se quedan, pueden dormir siesta. o EN EDUCACIÓN INFANTIL Los niños y niñas de 2 y 3 años, tienen que venir por la tarde? Se respetan los ritmos. Algunos se quedan en casa por las tardes, (sobre todo en el primer trimestre) y,en general, a partir del 2º trimestre vienen a clase. Cuánto cursos estarán con la misma profesora o profesor? En principio dos cursos. Qué se trabaja? Se trabajan las rutinas y diversos temas por medio de rincones y proyectos. Cuántos niños y niñas hay por aula? En aulas de 2 años, 18 en cada una de ellas. En aulas de 3 años, 23. No utilizan libros de texto. Se pide una cantidad de dinero a principios de curso y es para pagar el material fungible, disfraces, salidas, fruta o ZONIFICACIÓN: Gasteiz está dividida en 4 zonas (el mapa está en secretaría). Por zona corresponden 5 puntos y fuera de zona 2 puntos. o CUANDO LAS FAMILIAS NO SABEN EUSKERA: Cómo ayudarles con los deberes? (material EBETE)

9 Cómo ayudarles en las tareas escolares si no sabemos euskera? ODON DE APRAIZ IKASTOLA FOLLETO PARA PADRES-MADRES DEL ALUMNADO DE 2º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Tened en cuenta - Vuestros hijos e hijas pronto empezarán con las tareas escolares. Muchos padres y madres que no sabéis euskera mostráis preocupación al no tener muy claro como les podréis ayudar. En este tríptico os damos algunos consejos. - Una cosa es ayudarles con las tareas y otra cosa es hacerles los deberes. Las tareas escolares las tienen que hacer los niños y niñas. Es una cosa que han aprendido en clase y tienen que practicar. - Lo importante no es que lleven a la escuela las tareas siempre bien hechas, sino que se esfuercen, muestren interés y se responsabilicen de sus tareas. Como padres y madres les deberíamos ayudar en esa dirección: Hábitos de estudio y motivaciones. Hábitos de estudio y motivaciones - Tenemos que ayudar a nuestros hijos e hijas para que desarrollen hábitos de estudio. Para ello: Fijad y acordad con ellos las rutinas (cuándo harán las tareas), ofrecerles un lugar de estudio (que siempre sea el mismo y que no tengan obstáculos como televisiones encendidas) y ayudarles a que aprendan a organizar las tareas (priorizar, tiempos ). - Para las motivaciones, tenemos que intentar valorar sobre todo el interés que ponen y el esfuerzo que hacen con las tareas. Los resultados pueden variar, pero nos interesa trabajar las motivaciones para garantizar que el proceso de aprendizaje sea adecuados.

10 Algunos consejos - Si queremos ayudarles con tareas concretas lo primero es preguntarles qué es lo que tienen que hacer. - Según lo que tengan que hacer, es muy posible que no sea necesario que nosotros entendamos todo el texto. - Normalmente, en las tareas escolares les podremos ayudar en tres temas: comprensión, comunicación y memorización. - Para ayudarles con la comprensión, podemos utilizar estrategias como: pedir que nos lo explique en castellano, diccionario, traductores de internet, dar las explicaciones en castellano, buscar temas relacionados y trabajar esos temas - Para ayudarles con la comunicación: Ayudarles a desarrollar argumentos mediante preguntas, trabajar temas relacionados, trabajar el mismo tema desde diferentes puntos de vista - Para ayudarles con la memorización: Tener nosotros el texto y que nos digan lo que pone, asociaciones, visualizaciones - No saber euskera es una limitación a la hora de ayudarles con las tareas Pero sí les podemos ayudar mucho y muy bien. - En el caso de tareas en las que les queramos ayudar y no lo conseguimos, hacer un seguimiento del tema. Esperar a que lo corrijan en clase y cuando lo hayan hecho, repasarlo en casa, proponerles ejercicios parecidos - Tener muy claro que aunque no está mal ayudarles con tareas concretas, lo realmente importante son los hábitos de estudio y las motivaciones. Deberíamos centrarnos y trabajar más esos temas que ayudarles en tareas concretas. NAFARROAKO ERREGE-ERREGINEN KALEA Z/G CALLE REYES DE NAVARRA S/N TELF / FAX: Blog: aa@hezkuntza.net VITORIA GASTEIZ