Introducción. El adulto no tiene por que quedarse pasivo ante las creaciones del niño, al

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1 LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA por Rosario Velasco Introducción Cuando el niño dibuja, es capaz de dar forma concreta a sus emociones, de entrar en contacto con lo que le rodea, de concretar y asimilar, tanto objetos materiales como emocionales, su casa, su juguete, su hermana con una sonrisa, son los gestos con los que él se apropia de la imagen y la idea que está proyectando en el papel, con sus garabatos interioriza su aprendizaje. A través del dibujo los niños dicen muchas cosas de sí mismos, estado de ánimo, ya que traduce lo que el niño siente, piensa, desea, o lo que a él le inquieta, lo que le hace estar alegre o triste, Esta experiencia plástica puede ser un medio educativo si se le pone en condiciones determinadas. Estoy enfocando este medio de expresivo con el acto de dibujar, por que es casi en la mayoría de los casos la primera herramienta con el que se familiariza el niño, pero cuando hablo de dibujar, perfectamente me podría referir a cuando pinta, o da forma a la plastilina, o juega con una caja de cartón, a sus manifestaciones creadoras. el arte no debe entrar en el niño, debe salir de él Ernesto Fabregat El niño que se expresa en estos medios plásticos, se hace observador, curioso y creativo, aprende a pensar por sí mismo, aprecia que forma distingue a una casa de un árbol, una persona triste de una alegre, El adulto tienen que respetar las creaciones del niño, una incomprensión, un desprecio, pueden ser decepcionantes y traumáticas para el niño, ocasionarles tal perturbaciones que ya no quiera expresarse con el dibujo o con sus actos. El adulto no tiene por que quedarse pasivo ante las creaciones del niño, al 1

2 contrario, puede crear sus estrategias para despertar su observación, imaginación, haciéndole preguntas, motivándole a reflexionar sobre algún tipo de cosa, enseñándole a mirar para luego representar, enseñándole libros, No estamos hablando de hacer arte, ni de clases de dibujo o pintura, sino de una educación artística y expresiva, una educación donde se estimule el mundo plástico del niño, para favorecer su comunicación, confianza,... Donde no existen premios, calificaciones, notas, no importa el resultado final, sino la ejecución. Respetando a cada niño, por que cada uno tiene una evolución distinta. Estas enseñanzas y hábitos expresivos que queremos que el niño adquiera, no son para obtener un resultado estético, el adulto no es necesario que tenga mucha cultura artística, o dotes para ello, o que sea su profesión, Lo que importa es la dedicación y la estimulación del niño para hacerlo. El dibujo es una forma de forma de expresión y comunicación. Desde la prehistoria, los dibujos funcionan como escritura, para comunicarse, para expresar opiniones, manifestar ideas y pensamientos. A lo largo de la historia de la humanidad, el hombre ha sentido la necesidad de representar su entorno y todo lo que sus sentidos percibían. Mediante el dibujo, ha encontrado el medio mas adecuado para hacerlo. Los primeros dibujos realizados por el hombre, se remontan a la época del Paleolítico Superior, el dibujo de los niños son comparables a estas primeras manifestaciones del hombre primitivo. Las edades de los niños y sus etapas en los dibujos El dibujo también siguen algunas etapas que podríamos señalar como: A los 18 meses el niño hará garabatos sin cesar, un ritmo sin sentido y desordenado, pero es el descubrimiento del mundo de los colores y los trazos. Busca refuerzo en sus padres, hermanos, enseñando a todos lo que ha hecho y será importante que su público le conteste positivamente. Su coordinación motora en esta etapa todavía es muy precaria. Esta etapa se denomina auto-expresión. Sentirá curiosidad por las paredes, el suelo, las revistas, e intentará rayarlos de todas formas. Una buena solución para que practique ese impulso puede ser ponerle una pizarra en la pared de su habitación por ejemplo, o un enorme papel, A los 2 años de edad, el garabato pasará a ser más controlado, ya tendrá otro sentido para el niño que pasará a notar que existe una relación entre los garabatos y 2

3 el movimiento que hace su mano. Querrá dibujar sin parar y usará más de un lápiz de color para rellenar la hoja. Los trazos de su dibujo ocuparán partes antes desocupadas del papel. El niño, a esta edad, empezará a sentir curiosidad y a querer probar otros tipos de lápices y materiales. La experimentación predominará sobre la expresión. A los 30 meses de edad, el niño ya será capaz de controlar un poco más los movimientos de su mano, y de incluso manejar el lápiz. Sus trazos, ahora un poquito más firmes, ya no saldrán de la hoja. El niño gozará de una mejor coordinación y es ahí donde aparecerá el dibujo simbólico. Cada garabato o dibujo que consiga hacer tendrá un nombre y un sentido para él. En razón de eso, el niño pasará a dibujar mucho más ya que pasa a ver su creación como algo real. Un cuadrado para él puede representar una casa. Y un círculo, aunque mal hecho, puede simbolizar una cabeza u otra cosa. A esta edad, el niño describirá a los demás lo que ha dibujado, y esperará a que lo entiendan. A partir de los tres o cuatro años, el dibujo del niño se acercará más a la realidad. Sentirá especial interés en dibujar a su papá o a su mamá, o a su amiguito, hermano, primo, o alguna otra figura humana. El uso de cada color tendrá un significado para él. Hay niños que ya demuestran preferencia por algunos colores. Esta es una etapa préesquemática. A los cinco años, empezará a dibujar más detalles en sus personajes y a utilizar los colores más adecuadamente. Dibujará personas con ropa, llevando algún objeto. Ya a partir de los seis años, sus dibujos tendrán pormenores importantes como mano con cinco dedos, orejas, distintos pelos, personas sentadas, etc. También se encontrará preparado para dibujar paisajes, flores en el campo, frutas en los árboles, chimeneas en las casas, ríos, y todo a lo que se proponga. El dibujo es muy beneficios en su desarrollo, y según los expertos, facilita y hace evolucionar el niño en la: psicomotricidad, escritura y la lectura, confianza en sí mismo, expresividad de emociones, de sentimientos y sensaciones, comunicación con los demás y consigo mismo, creatividad, formación de su personalidad y madurez psicológica 3

4 Estimular al niño a dibujar Hay que estimular, nunca forzar, al niño a dibujar. Casi todas las ideas de los niños pueden expresarse en sus dibujos. Las actividades gráficas y plásticas representan un auténtico lenguaje para ellos. Es importante respetarles la espontaneidad y la naturalidad, es aconsejable que no se les corrija, ni se les imponga reglas ni técnicas de dibujo. No frenar la creatividad del niño. La censura solo limitará su creatividad en esta etapa. El contacto con distintos materiales estimulará sus ideas y su expresividad. Puede dibujar y pintar con lápiz de cera, con rotuladores, e incluso con pintura de dedo. cada vez se sentirá atraído por otros materiales, y así se irá creciendo en este mundo tan mágico que es el dibujo. Los materiales deben ser aptos a cada edad, nunca dejarles libremente tóxicos, tijeras, Los lápices de cera por su cómodo manejo, es el lápiz ideal para los primeros garabatos de los niños. Se puede encontrar lápiz de cera de distintas formas. Con puntas finas o redondeadas, y de todos los colores. Tizas es un material suave, ligero y se rompe con facilidad. Por lo tanto, exige algo de habilidad en los niños para su utilización. Normalmente a partir de los dos años es interesante que ofrezcas algunas tizas y una pizarra al niño. Le ayudará a controlar la intensidad de su trazo. Rotuladores son distintos colores y grosores. Son ideales para los trazos y contornos, y se los puede utilizar en todo tipo de papel. Permite controlar la presión muscular, desarrollar la coordinación y ejercitar el sentido de responsabilidad. Es difícil de borrar y por eso, exige más responsabilidad. Témpera. Con pincel o a dedo, resulta ser muy divertida su utilización por los niños. Les permiten crear nuevos efectos, descubrir las mezclas de colores, adquirir nuevos movimientos de coordinación, ejercer distintas presiones del trazo, etc. Al pintar con la mano, el niño estará creando una interacción física y directa con el material. Disfrutará de sentidos como el tacto y el olor. Y favorecerá a su sentido de exploración. 4

5 El papel es tan importante como los lápices. Su formato, tamaño, bien como su color, irán a determinar los límites de los niños cuanto al dibujo. La textura determinará el tipo de lápiz que el niño va a utilizar. En todo caso, los niños siempre reaccionarán de distintas maneras dependiendo del tipo de material que utilicen. E incluso inventando con él, con café, té, Toda estas oportunidades de expresión tan excitantes para el niño, deben hacer que el niño disfrute tranquilamente, no se le debe sobre excitar con esta manera de expresarse pues lo podemos poner muy nervioso. Enseñarle los nuevos materiales poco a poco y tranquilamente. Cómo estimular al niño a dibujar Una buena forma para estimular a tu hijo a que dibuje es creando un espacio, donde tenga sus materiales cercanos, fácil acceso, y no dependa de un mayor para actuar. Poner música cuando este concentrado en su quehacer. Será su espacio, también hay que enseñarle a ordenarlo, a ser responsable de dejarlo limpio y ordenado, por que así cuando vuelva la siguiente vez a dibujar se lo encontrará listo para dibujar. Tiene esa responsabilidad. Es importante también reservar un rincón para colgar sus dibujos. Invítale a crear un espacio para una exposición de sus preferidos dibujos. Así que cuando vengan los amigos y familiares, podrán "visitar" a la exposición. El rincón puede ser en un cuadro de corcho, en la puerta del armario de la habitación, en el marco de atrás de la puerta de entrada de la casa, o en cualquier otro sitio. Cuando se estimula el niño a que dibuje le estará ayudando a que desarrolle su percepción, su emoción, e inteligencia. El niño contará con más medios para expresarse y adquirirá más práctica y experiencias. La potencialidad creativa que tiene un niño es enorme pero no siempre se reconoce eso ni se le ofrece la oportunidad de ponerlas en práctica. Llevando a la práctica estos métodos estamos inculcándonos una filosofía de la educación, según María Montessori al niño hay que trasmitirle el sentimiento de ser 5

6 capaz de actuar sin depender constantemente del adulto, para que con el tiempo sean curiosos y creativos, y aprendan a pensar por sí mismos. Se comprende así que el primer período del desarrollo humano es el más importante. Es la etapa de la vida en la cual hay más necesidad de una ayuda, una ayuda que se hace no porque se le considere un ser insignificante y débil, sino porque está dotado de grandes energías creativas, de naturaleza tan frágil que exigen, para no ser menguadas y heridas, una defensa amorosa e inteligente. Referencia Bibliográfica Fabregat, E. (1.962). El dibujo infantil. Aspecto histórico de la enseñanza del dibujo. México: Col. ensayos pedagógicos, Fernández editores S.A. 6