Inglés. Grado en INGENIERÍA INFORMÁTICA Primer Curso Presencial

Transcripción

1 Presencial

2 Sumario Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 3 Requisitos previos 3 Objetivos 4 Competencias 5 Contenidos 6 Metodología 7 Criterios de evaluación 8 Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial 9 Breve CV del profesor responsable 10 2

3 Inglés Instrumental Datos básicos Módulo: Inglés Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Primer Curso Primer Semestre Calendario: Del día al día Horario: Jueves de 11 a 13 Viernes se 12 a 14 Idioma en el que se imparte: Inglés y castellano Profesor/a responsable de la asignatura: Fidel del Olmo González fdelgo@upsa.es Horario de tutorías: Viernes de 17 a 20 Breve descripción de la asignatura La asignatura de inglés pretende proporcionar al alumnado una base sólida en el uso de las cuatro destrezas: comprensión oral, expresión oral, comprensión escrita y expresión escrita. Para ello, se hará una introducción básica a la fonética, se revisará la gramática y se consolidará con los conocimientos necesarios para la consecución de un nivel B1, se ampliará el vocabulario y se desarrollará la comunicación eficaz del alumno, correspondiente a un nivel intermedio, en el idioma objeto de estudio. Requisitos previos Nivel A2 de Inglés según el Marco de Referencia Europeo para los idiomas, puesto que se pretende alcanzar durante el curso los contenidos y las destrezas correspondientes al nivel B1. 3

4 Objetivos Comprender las ideas principales cuando el discurso en inglés es claro y normal y se tratan asuntos cotidianos que tienen lugar en el ámbito académico, profesional, familiar, durante el tiempo de ocio, etc. Comprender textos redactados en un lenguaje de uso habitual y cotidiano o relacionados con los estudios o profesión. Comprender la descripción de acontecimientos, sentimientos y deseos en documentos escritos. Desenvolverse en la mayoría de situaciones que puedan presentarse en los países de habla del idioma o en aquellos contextos donde se requiera el mismo. Participar espontáneamente en una conversación que trate temas cotidianos de interés personal o pertinentes para la vida diaria. Saber enlazar frases de forma sencilla con el fin de describir experiencias y acontecimientos, opiniones, esperanzas, ambiciones. Poder explicar y justificar brevemente opiniones y proyectos. Saber narrar una historia, exponer la trama de un libro o película y poder expresarlo igualmente por escrito. Ser capaz de escribir textos sencillos, bien enlazados, sobre temas conocidos o de interés personal. Poder escribir cartas, mensajes, correos electrónicos personales que describan experiencias e impresiones. 4

5 Competencias Competencias transversales CT2. Capacidad de organización y planificación. CT4. Conocimiento de una lengua extranjera. CT10. Trabajo en un contexto internacional. CT12. Razonamiento crítico. CT13. Reconocimiento a la diversidad y a la multiculturalidad. CT21. Creatividad 5

6 Contenidos CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA TEÓRICA 1. The sounds of English. 2. Verb tenses. Present simple and continuous, present perfect simple and continuous; past simple and continuous, past perfect simple; future forms (going to, present continuous, shall/will). 3. Personal Pronouns. Reflexive Pronouns. 4. Adjectives: comparative and superlative. 5. English vocabulary and structures for information technology. 6. Modal and semi-modal verbs: must, have to, should, must, may, might, can, can t, could, be able to. 7. Conditional Sentences: first, second and third conditional. 8. Time clauses. 9. -Ing and to-infinitive. 10. English vocabulary and structures for computing 11. Definite and indefinite Articles: a/an, the, no article. 12. Reported speech: statements, questions and commands. 13. The Passive voice. 14. Defining and non-defining relative clauses. 15. English vocabulary and structures for computer users 16. Phrasal verbs. CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA PRÁCTICA 1. Aplicación de los contenidos teóricos a contextos reales. 2. Actividades orales de resolución de problemas de situaciones cotidianas, diálogos, conversaciones y debates. 3. Redacción de historias, descripciones, artículos de opinión, cartas, etc., sobre temas relacionados con los intereses del alumno. 6

7 Metodología METODOLOGÍA HORAS DE TRABAJO PRESENCIAL HORAS DE TRABAJO NO PRESENCIAL Clases teóricas 24 Clases prácticas 28 Tutorías 6 Evaluación 2 Búsqueda de información y lectura Estudio personal 40 Elaboración trabajos personales TOTAL Explicación La presentación de los contenidos consistirá en exposiciones teórico-prácticas utilizando tanto medios tecnológicos como medios convencionales: clases magistrales, análisis de casos y problemas. El trabajo individual del alumno consistirá en un aprendizaje basado principalmente en el estudio y análisis de los ejercicios realizados, resolución de tareas de forma autónoma, búsqueda y lectura de información, revisión y profundización de materiales en el aula virtual y estudio personal. El trabajo en grupo se realizará mediante debate y discusión de ejercicios propuestos, propuestas didácticas y elaboración de material. 7

8 Criterios de evaluación CONVOCATORIA ORDINARIA La evaluación del aprendizaje se desarrolla en dos modalidades combinando evaluación continua con evaluación final. Las actividades de evaluación son: Una evaluación continua mediante pruebas teórico-prácticas (orales y escritas), con test y controles realizados a lo largo del curso, muy similares a los problemas planteados en clase. (45% de la nota final). Un conjunto de ejercicios o trabajos de curso realizados en casa de forma individual o en pareja que posteriormente se exponen en clase (25% de la nota final). Una prueba objetiva al final de periodo lectivo con cuestiones teóricas y prácticas que el alumno deberá realizar de forma individual mediante una prueba oral y otra escrita (30% de la nota final). La evaluación concluye con un reconocimiento sobre el nivel de aprendizaje conseguido por el estudiante y se expresa en calificaciones numéricas, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Se evaluarán las competencias adquiridas por los alumnos a través de las siguientes pruebas: Examen escrito (test gramatical 20%, comprensión de lectura 20%, producción escrita 20%). Prueba de comprensión auditiva (20%) Prueba de expresión oral (20%) 8

9 Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial BIBLIOGRAFÍA Crystal, D. (2001). Language and the Internet. Cambridge University Press. Eastwood, J. (2001). Oxford Practice Grammar. Oxford University Press. Glendinning, E. H., McEwan, J., & McEwan, J. (2006). Oxford English for information technology. Oxford University Press. Murphy, R. (2006). English Grammar in Use (with CD-Rom). Cambridge University Press. 3rd ed. Oxenden, Clive & Latham-Koenig, C. (1997) New English File. Intermediate Student s book. O.U.P. Sánchez Benedito, Francisco. (2007). Gramática Inglesa. Pearson Longman. 9a Edición Santiago, R. E. (1996). Infotech. English for computer users. Cambridge, 4 th ed. Swam, M. & Walter, C. (2001). How English Works. A Grammar Practice Book. Oxford University Press. Swam, Michael. Practical English Usage. Oxford University Press. Thomson, A. J. & Martinet, A. V. (2003). A Practical English Grammar. Oxford University Press, 24th ed. Willis, D. (2006). Collins Cobuild Intermediate English Grammar. HarperCollins Publishers. Great Britain. OTROS RECURSOS

10 Breve CV del profesor responsable Fidel del Olmo González, ha impartido cursos para la obtención del nivel B2 de inglés el ICE en 2012 y 2014, y ha sido profesor de los cursos de verano del ICE (preparación al nivel B2) en julio de 2012, 2013 y Ha sido profesor de Idioma I e Idioma II (inglés) en la Facultad de Educación de la UPSA (modalidad semi-presencial) entre los años , así como en el curso de Posgrado de Bilingüismo en 2012 y profesor de Teoría y Práctica del Bilingüismo en En 2009 participó el los curos en colaboración con la FERE como profesor de Fonética y Gramática. 10