Geología Petrolera. Carrera: Ingeniería Petrolera PED-1015 SATCA

Transcripción

1 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: SATCA 1 Geología Petrolera Ingeniería Petrolera PED PRESENTACIÓN Caracterización de la Asignatura La materia de Geología Petrolera aporta las bases teóricas necesarias en el ámbito geológico, así como los principios básicos para identificar los estratos del subsuelo requeridos en el estudio de los yacimientos petroleros, lo que permitirá: Estudiar las características geológicas, petrofísicas y dinámicas que controlan la capacidad de almacenamiento de hidrocarburos y la producción de yacimientos, aplicando tecnologías de punta. Innovar, diseñar, implementar y evaluar los sistemas y modelos de exploración, producción y distribución para la optimización de los recursos con un enfoque de calidad y competitividad. Gestionar proyectos, así como realizar programas de investigación y desarrollo tecnológico para la solución de problemas en la industria petrolera. Aplicar nuevas técnicas de exploración y producción que ayuden en la interpretación y evaluación de las posibilidades de localización de yacimientos, campos petroleros, así como de pozos acuíferos. Intención Didáctica La finalidad de la estructura del presente temario es que el alumno adquiera los conceptos básicos en el área de geología, abarcando desde los principios fundamentales hasta lograr la comprensión de sus aplicaciones en la ingeniería. De tal forma; que está organizado por cinco unidades. En la primera unidad, nos permite conocer las etapas de la geología, las diferentes disciplinas con las cuales se apoya y se relaciona; así como el estudio de las diferentes teorías sobre el origen del universo, el sistema solar, los planetas y específicamente las características físicas y químicas de la tierra. El alumno deberá ser capaz de visualizar, analizar y definir los diferentes materiales que componen la tierra, lo anterior se analizará en la segunda unidad, desde identificar un mineral, el origen de las rocas, así como los agentes químicos, biológicos y atmosféricos que intervienen en su deterioro. 1 Sistema de asignación y transferencia de créditos académicos 1

2 La tercera unidad contempla el estudio de la estructura de las grandes masas rocosas y su comportamiento. Comprender los fenómenos sismológicos, tectónicos y volcánicos. En la unidad correspondiente a la geocronología, se trabajará en la importancia que ha tenido el paso del tiempo sobre la tierra y de sus diversas transformaciones que ha sufrido. En la última unidad, el alumno conocerá la importancia e impacto que tiene la geología ante la sociedad, así como también su contribución en el desarrollo humano. 2

3 3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR. Competencias específicas: El alumno conocerá, analizará y utilizará los conceptos básicos de la geología, su clasificación e importancia en la localización, reconocimiento y producción de hidrocarburos (aceite y gas). Competencias genéricas: Competencias instrumentales Capacidad de búsqueda, selección y análisis de información en distintas fuentes. Comunicación oral y escrita. Desarrollo de habilidades de investigación de campo. Competencias Interpersonales Trabajo en equipo. Habilidades interpersonales. Competencias Sistémicas Habilidades de Investigación. Capacidad de auto-aprendizaje. Habilidad para trabajar en equipo. 3

4 4.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de elaboración o revisión Instituto Tecnológico Superior de Puerto Vallarta del 10 al 14 de agosto de Desarrollo de Programas en Competencias Profesionales por los Institutos Tecnológicos del 17 de agosto de 2009 al 19 de febrero de Instituto Tecnológico Superior de Poza Rica del 22 al 26 de febrero de Participantes Representantes de los Institutos Tecnológicos de: Superior de Coatzacoalcos, Minatitlán, Superior de Poza Rica y Superior de Venustiano Carranza. Academias de Ingeniería Petrolera de los Institutos Tecnológicos de: Superior de Coatzacoalcos, Minatitlán, Superior de Poza Rica, Superior de Tantoyuca y Superior de Venustiano Carranza. Representantes de los Institutos Tecnológicos de: Superior de Coatzacoalcos, Minatitlán, Superior de Poza Rica, Superior de Tantoyuca y Superior de Venustiano Carranza. Evento Reunión Nacional de Diseño e Innovación Curricular para el Desarrollo y Formación de Competencias Profesionales de la Carrera de Ingeniería Petrolera. Elaboración del programa de estudio propuesto en la Reunión Nacional de Diseño Curricular de la Carrera de Ingeniería Petrolera. Reunión Nacional de Consolidación de los Programas en Competencias Profesionales de la Carrera de Ingeniería Petrolera. 4

5 5.- OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO (competencia específica a desarrollar en el curso) El alumno conocerá, analizará y utilizará los conceptos básicos de la geología, su clasificación e importancia en la localización, reconocimiento y producción de hidrocarburos (aceite y gas). 6.- APRENDIZAJES REQUERIDOS (competencias previas) No requiere. 7.- TEMARIO Unidad Temas Subtemas 1.1 Objetivo del curso. 1.2 Subdivisiones mayores de la Geología. 1 Principios fundamentales 1.3 Teorías más recientes sobre el origen del sistema solar. 1.4 Características físicas y químicas de la tierra Mineralogía. Materiales que forman la 2.2 Petrográfica. tierra. 2.3 Intemperismo y erosión. 3 Estructuras geológicas. 3.1 Tectonismo y vulcanismo. 3.2 Sismos. 3.3 Deformación de las rocas. 3.4 Fracturas, fallas, discordancias. 4 Geocronología 4.1 Principios estratigráficos. 4.2 La columna estratigráfica. 4.3 Cronología y datación radiométrica. 5.1 Función de las ciencias geológicas Fuentes de energía. Geología y el desarrollo de 5.3 Yacimientos minerales. la sociedad 5.4 Ecología. contemporánea. 5.5 Abastecimiento de agua. 5.6 Geología aplicada a la Ingeniería. 5

6 8.- SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (desarrollo de competencias genéricas). El profesor debe: Dominar el área de conocimiento, asumir la responsabilidad y el compromiso de asegurarse de que el alumno adquiera un aprendizaje significativo, de tomar en cuenta los conocimientos previos del educando e intercambio de ideas y experiencias en el grupo, para lograr la adquisición de nuevos conocimientos. Propiciar actividades de búsqueda, selección y análisis de información en distintas fuentes. Propiciar el uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo de los contenidos de la asignatura. Fomentar actividades grupales que propicien la comunicación, el intercambio argumentado de ideas, la reflexión, la integración y la colaboración de y entre los estudiantes. Propiciar en el estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales de inducción-deducción y análisis-síntesis, las cuales lo encaminan hacia la investigación, la aplicación de conocimientos y la solución de problemas. Llevar a cabo actividades prácticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentación, tales como: observación, identificación manejo y control de variables y datos relevantes, planteamiento de hipótesis y trabajo en equipo. Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicación de los conceptos, modelos y metodologías que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura. Propiciar el uso adecuado de conceptos, y de terminología científico-tecnológica. Proponer problemas que permitan al estudiante la integración de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su análisis y solución. Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente; así como con las prácticas de una ingeniería con enfoque sustentable. Observar y analizar fenómenos y problemáticas propias del campo ocupacional. Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demás del plan de estudios para desarrollar una visión interdisciplinaria en el estudiante. 6

7 9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN. La evaluación de la asignatura se hará con base en siguiente desempeño: 1. Reporte de prácticas. 2. Reportes de investigación. 3. Debates de temas investigados. 4. Participación en trabajos de equipo. 5. Autoevaluación UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD I. Principios Fundamentales Competencias Específicas a Desarrollar Conocer las etapas de la geología y su relación con las diferentes disciplinas. Estudiar las diferentes teorías sobre el origen del universo. Saber las características físicas y químicas de la tierra. UNIDAD 2. Materiales que Forman la Tierra Competencias Específicas a Desarrollar Visualizar, analizar y definir los diferentes materiales que componen la tierra. Estudiar el origen de las rocas Identificar minerales. Conocer los diferentes agentes químicos, biológicos, atmosféricos que intervienen en el deterioro del subsuelo. UNIDAD 3. Estructuras Geológicas Competencias Específicas a Desarrollar Estudiar la estructura de las grandes masas rocosas y su comportamiento. Comprender los fenómenos sismológicos, tectónicos y volcánicos. UNIDAD 4. Geocronología Competencias Específicas a Desarrollar Analizar y comprender la evolución de la tierra. Actividades de Aprendizaje Investigación documental. Debatir las diferentes teorías del origen del universo. Representar con modelos a escala las teorías del origen del sistema solar. Representar con modelos a escalas las características de la estructura interna de la tierra. Actividades de Aprendizaje Investigación documental y de campo. Identificar las propiedades físicas y químicas de los minerales. Identificar los factores de erosión predominantes de la región. Actividades de Aprendizaje Analizar y comparar la relación del campo de la geología y la ecología. Interpretar las lecturas de los sismógrafos. Medir las escalas. Comprender los fenómenos volcánicos. Actividades de Aprendizaje Investigación documental y de campo. 7

8 Conocer las diversas transformaciones que ha sufrido el planeta a través del tiempo. Analizar las diferentes capas de la corteza terrestre. Elaborar un ensayo sobre la evolución de la tierra. Analizar y comparar la relación del campo de la geología y la ecología. UNIDAD 5. Geología y el Desarrollo de la Sociedad Contemporánea Competencias Específicas a Desarrollar. Actividades de Aprendizaje Conocer la importancia e impacto Investigación documental. que tiene la geología ante la sociedad. Conocer e identificar las diferentes fuentes de energía. Identificar las diferentes fuentes alternativas de energía (biogás, biodiesel, bioetanol). Identificar y aprovechar de manera eficiente los mantos acuíferos. Analizar la problemática de abastecimiento de agua. Debatir las problemáticas ambientales presentes y futuras. Realizar la clasificación de los diferentes tipos de energía obtenidos a partir de yacimientos petroleros, pozos acuíferos. Entrevistar a profesionales relacionados con el campo. 8

9 11.- FUENTES DE INFORMACIÓN. 1. Arellano G.J., De la Llata R. R., Carreón M.M:A., Villarreal M.J.C., Morales Barrera, W.V., Ejercicios de Geología Estructural, Facultad de Ingeniería, UNAM. 2. Berkowitz Norbert Fossil Hydrocarbons. Chemistry and Technology. Academic Press, United States of America. 3. Davis H. George, Structural Geology of rocks and Regions. John Wiley & Sons, New York. 4. Link K. Peter Basic Petroleum Geology. Society of Petroleum Engineers, OGCI United States of America. 5. Miall Andrew D Principles of Sedimentary Basin Analysis. Springer, Second Edition, New York. 6. Pemex, Exploración y Producción. Las Reservas de hidrocarburos de México, Vol. I y Vol. II. Pemex, México, D.F. 7. Press Frank and Siever Raymond, Understanding Earth. W. H. Freeman and Company, Second Edition, United States of América. 8. Vera Torres, J.A., Estratigrafía, Principios y Métodos. Editorial Rueda, Madrid 12.- PRÁCTICAS PROPUESTAS. Representar con modelos a escala las teorías del origen del sistema solar. Representar con modelos a escalas las características de la estructura interna de la tierra. Identificar las propiedades físicas y químicas de los minerales. Identificar los factores de erosión predominantes de la región. Identificar los diferentes tipos de fallas tectónicas y fracturas en los suelos de México. Realizar síntesis teórica de los métodos aplicados a identificaciones geológicas. Analizar y comparar la relación del campo de la geología y la ecología. Realizar la clasificación de los diferentes tipos de energía obtenidos a partir de yacimientos petroleros, pozos acuíferos. Entrevistar a profesionales relacionados con el campo. 9