Unidad I: (8 hrs.) Las Vacaciones Objetivos Contenido (temas) Bibliografía recomendada

Transcripción

1 Universidad de Quintana Roo Licenciatura en Lengua Inglesa Programa de asignatura Nombre de la asignatura Ciclo o área Clave Idioma Inglés IV Concentración Profesional ACPLE-110 Seriación Total de horas del curso H.T.S. H.P.S. T.H.S. Créditos Idioma Inglés III Descripción del curso Este curso es el cuarto de ocho niveles. A través de éste se pretende que el alumno alcance el nivel intermedio (PET). Está diseñado para ayudar a los alumnos a continuar con el desarrollo y el fortalecimiento de los conocimientos que ha adquirido, así como de mejorar las habilidades linguísticas: escuchar, hablar, leer y escribir, que corresponden a la lengua inglesa. De la misma manera crea en los estudiantes los medios necesarios, a través de las actividades programadas que son meramente comunicativas, a desenvolverse en situaciones de la vida diaria en las que se requiere el uso del idioma. Objetivos generales del curso Al término de este curso de inglés, los alumnos serán capaces de comunicarse de manera adecuada en diversas situaciones de la vida diaria, en un nivel post-intermedio. Desarrollarán las cuatro habilidades del idioma que le ayudarán a expresar sus opiniones sobre aspectos culturales e ideas abstractas. Podrán entender instrucciones simples, así como escribir textos sencillos y cortos, tales como cartas, notas, mensajes, etc. Vínculos de la asignatura con los objetivos generales de la licenciatura o el postgrado Este curso ayuda al alumno a aprender y dominar el idioma inglés con fines comunicativos y para tener un buen desempeño en el futuro como docente, para alcanzar el objetivo general de la licenciatura. Unidad I: (8 hrs.) Las Vacaciones 1. Los alumnos trabajarán con el superlativo de los adjetivos en presente perfecto. 2. Utilizarán las estructuras ya aprendidas para expresar sorpresa o interés. El superlativo de los adjetivos con el presente perfecto. Uso de los rejoinders para expresar sorpresa. Expresar acuerdo o desacuerdo usando los Tag Questions. Pedir y dar opiniones.

2 Unidad II: (8 hrs.) Los hábitos. / Lo que te agrada y lo que no te agrada 1. Los alumnos reforzarán su conocimiento sobre el uso de los gerundios. 2. Hablarán sobre experiencias pasadas utilizando la estructura used to. El uso de la estructura be used to para hablar sobre hábitos. El contratse de las partículas so y such para hablar de fortalezas y debilidades. El uso de los gerundios. Unidad III: (8 hrs.) Famosos monumentos y obras de arte 1. Los alumnos trabajarán el uso de la voz pasiva. 2. Utilizarán las oraciones subordinadas con las partículas who y whose. El uso de la voz pasiva en el pasado para preguntar y confirmar hechos. El uso de la voz pasiva sin un agente para hablar obras artísticas famosas. Los pronombres relativos Who y whose para hablar sobreel contenido de algo y pedir información a alguien.

3 Unidad IV: (8 hrs.) Las citas y reuniones 1. Los alumnos podrán hablar acerca de sus planes y llegar a acuerdos. 2. Serán capaces de dejar mensajes telefónicos. 3. Harán el reporte de las conversaciones. El uso de except y but para hablar sobre las excepciones y tomar desiciones. El uso de expresiones de tiempo con las partículas the whole, all y every para hacer y hablar de planes. Hacer reporte de una conversación. Unidad V: (12 hrs.) En las vacaciones 1. Los alumnos hablarán sobre sus experiencias pasadas. 2. Hablarán sobre situaciones imaginarias. 3. Trabajarán con la voz pasiva. El uso de while y during para hablar sobre experiencias pasadas. El uso de condicionales para situaciones imaginarias. El uso de la voz pasiva en el presente y en el pasado para pedir y dar imnformación sobre objetos, lugares y donde se hacen o producen las cosas. Unidad VI: (12 hrs.) Los Favores 1. Los alumnos aprenderán sobre el uso del Causative Have. 2. Trabajarán con los sustantivos compuestos El uso de la estructura Have something done para pedir y ofrecerse a hacer un favor a alguien. El uso de sustantivos compuestos. El uso de vocabulario relacionado a las compras.

4 Unidad VII: (8 hrs.) Historias de Miedo 1. Los alumnos trabajarán en el contraste del pasado simple y el pasado continuo 2. Trabajarán con las oraciones negativas El uso del pasado simple y el pasado continuo para hablar sobre experiencias pasadas e cuentos de terror. El uso de las preguntas negativas para recordar las cosas. El uso de When y while para expresar hechos pasados. Unidad VIII: (8 hrs.) Los planes 1. Los alumnos aprenderán el uso de Had better y Be supposed to para dar y escuchar consejos. 2. Podrán cancelar planes, dar excusas, consejos y pedir permiso para hacer las cosas 3. Podrán pedir un favor a alguien El uso de los infinitivos después del objeto directo. El uso de la estructura had better y had better not para hablar de consejos o sugerencias. El uso de la estructura be supposed to para hablar sobre los acuerdos y obligaciones.

5 Unidad IX: (10 hrs.) La Salud 1. Los alumnos harán uso de if y unless para establecer condiciones. 2. Usará la forma negativa del Have para establecer lo prohibido. 3. Podrán describir una lesión 4. Podrán hacer un reporte de peticiones e instrucciones El uso de if y unless para describir una condición. El uso de las oraciones negativas con be supposed to y el have para hablar de prohibiciones. El uso de reported speech con oraciones imperativas. Reporte de peticiones e instrucciones. Unidad X: (8 hrs.) El estrés y los problemas emocionales 1. Los alumnos harán uso del presente perfecto continuo para hablar de problemas. 2. Usarán los pronombres reflexivos. 3. Hablarán sobre los problemas y darán consejos 4. Hablarán sobre los estados de ánimo y los sentimientos El uso del presente perfecto continuo para hablar sobre problemas. El uso de had better y el had better not para dar advertencias y consejos. El uso de los pronombres reflexivos.

6 Unidad XI: (10 hrs.) Si tuviera más dinero 1.Los alumnos repasarán el uso del presente perfecto continuo para saludar a alguien que no han visto por un largo tiempo. 2.Realizarán oraciones condicionales. 3.Hablarán sobre posibles planes 4.Expresarán un deseo o fantasia El uso del presente perfecto coontinuo y el presente perfecto simple. El uso de oraciones condicionales para hablar sobre deseos y fantasías y/o posibles planes Unidad XII: (8 hrs.) De viaje 1.Los alumnos realizarán preguntas indirectas. 2.Harán uso de las construcciones too to y not enough to 3.Pedirán información para viajar 4.Corregirán una impresión errónea de algo o alguien 5.Hablarán sobre la comida El uso de preguntas indirectas de tipo si / no (Embedded yes / no questions) para preguntar identificar cosas. Las secuencias de tiempos El uso de too to, y el not enough to para hacer comparaciones. La comida Las objeciones

7 Unidad XIII: (10 hrs.) No debí haber 1.Los alumnos realizarán preguntas indirectas. 2.Expresarán arrepentimiento. 3.Harán un juicio. 4.Preguntar sobre el material de las cosas 5.Expresarán preocupación y remordimiento 6.Harán juicios El uso de preguntas indirectas de tipo si / no (Embedded yes / no questions) y las preguntas para solicitar información. El uso de should have para hablar de preocupaciones y remordimientos, y juicios. Unidad XIV: (12 hrs.) Él dijo que estaría aquí 1.Los alumnos aprenderán a realizar el reporte de una conversación. 2.Emitirá juicios en el pasado. 3.Establecerán conclusiones sobre el pasado 4.Darán excusas 5.Harán el reporte de una conversación El uso de may have, might have y el must have para establecer posibilidades en el pasado. El uso de be supposed to y el have to en pasado para establecer conclusiones. El uso de direct y reported speech para hablar sobre una conversación pasada.

8 Criterios de evaluación La calificación final del curso se desglosa de la siguiente manera: Exámenes 70% Trabajos (clase / extraclase) 30% Bibliografía complementaria Azar, B. (1992) Fundamentals of English Grammar. Englewood Cliffs, New Jersey: Regents Prentice Hall. Jones, L. (1992) Communicative Grammar Practice. N.Y.: Cambridge Collins Cobuild English Grammar (1993) Harper and Collins Publishers, London. Oxford Advanced Learner s Dictionary Fifth Edition. Oxford Murphy, R. (2001) English Grammar in Use. Cambridge University Press, Great Britain. Bolton, D. & Goodey N. (1996) English Grammar in Steps. Richmond Publishing, London. Páginas Web Elaboró José Eduardo Montalvo Pool María del Rosario Díaz Félix Fecha de aprobación 20 de mayo de 2005