ACTIVIDADES DE ARTICULACIÓN PARA NIÑOS DE 4-5 AÑOS

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1 Patricia Sánchez de Miras ACTIVIDADES DE ARTICULACIÓN PARA NIÑOS DE 4-5 AÑOS Actividad 1 Un día con la señora Lengua Objetivos: potenciar los movimientos linguales rítmicos; potenciar los movimientos laterales de la lengua Duración: 10 minutos (5 cada una) Instrumentos: boca, lengua y chupa-chups El maestro se sentará junto a sus alumnos en la asamblea. Él les dirá: - Hoy hace mucho viento, pero la señora lengua quiere salir a dar un paseo, se asoma... pero se asusta con el viento y se vuelve a encerrar (continuar con el ejercicio, vuelve a salir se vuelve a meter, etc.) Lo trabajaremos durante varios días para lograr que la lengua salga y entre en la boca son movimientos rítmicos sin abrir los labios. Pasados estos días el maestro puede acompañar con palmadas para marcar el ritmo. Otra actividad que el maestro puede llevar acabo en la asamblea: - La señora lengua ha decidido barrer el polvo de su balcón. Estaba lleno de polvo. Nosotros le ayudamos a hacerlo, así que con la boca entreabierta, vamos paseando la lengua de un extremo de los labios a otro varias veces. En esta actividad para motivar a los niños utilizaremos un chupa-chups pasándolo de un extremo al otro de la boca y después de unos minutos en los que le den lametones, sin introducirlo en la boca, les dejaremos que se lo coman libremente.

2 Actividad 2 Los dientes mordedores Objetivos: favorecer la tensión y la relajación de la lengua; desarrollar la elasticidad lingual Duración: 5 minutos Instrumentos: dientes y lengua Después de haber tratado tanto la lengua en clase, los niños se dan cuenta de que es muy blanda. Por esto, el maestro les explicará que están guardándola unos centinelas muy duros y rígidos, los dientes, que vigilan para que no se le haga daño. Pero si les pedimos a los dientes que nos ayuden a comprender qué blanda es la lengua, lo harán con mucho gusto. Veréis, los dientes muerden muy suave y muy despacio la puntita de la lengua, luego por el medio, después por atrás. Qué blandita es! Verdad? Actividad 3 Un paseo por mi boca Objetivos: potenciar el control tónico de los movimientos linguales Instrumentos: dientes y lengua Duración: 7 minutos El maestro se sentará en la asamblea con sus alumnos y dirá: - Los dientes son amigos de la lengua, por eso la señora lengua los visita suavemente sobre ellos, como acariciándolos. - Veamos, hoy ha ido a ver a los dientes del piso de arriba: Buenos días. Hola, señora lengua. Pase, pase, vaya pasando. Y la lengua pasa suavemente con su puntita por el borde de las muelas, de los dientes delanteros, y sigue con las muelas del otro lado. Luego va y vuelve, varias veces. Una vez que ha salido de casa tiene que aprovechar la ocasión. Al día siguiente el maestro puede realizar la siguiente actividad: - Hoy la señora lengua decide ir a visitar los dientes del piso de abajo. -Primero da pequeños golpecitos sobre las muelas, espera un poco y por fin! le abren. Buenas tardes. Hola señora lengua, le estábamos esperando. Y la lengua se pasea por las muelas, los colmillos, los dientes delanteros, y otra vez los colmillos, las muelas y va

3 y viene, aunque le cuesta un poquito más caminar por el piso de abajo, pues le parece que los dientes son más cortantes. Pero como son buenos amigos, disfrutan mucho y luego, ya de noche, se despiden. Actividad 4 La campana Objetivos: potenciar la elasticidad labial. Duración: 5 minutos Instrumentos: labios, campanilla, espejo En clase el maestro propondrá una actividad para jugar con los labios en la que le dirá a los niños: - Estamos muy serios, muy serios. Nuestros labios están juntos para indicar nuestra seriedad. Pero toca la campanilla, y mientras suena, sonreímos. Deja de sonar la campanilla y nos ponemos otra vez muy serios. - Ah!, pero este juego tiene un truco: El que enseña los dientes o sigue sonriendo cuando cesa la campanilla, tiene que cantar una canción.

4 Actividad 5 Los cerditos Objetivos: potenciar la movilidad labial Duración: 15 minutos Instrumentos: labios El maestro les contará a los niños el cuento de los tres cerditos. En el corazón del bosque vivían tres cerditos que eran hermanos. El lobo siempre andaba persiguiéndoles para comérselos. Para escapar del lobo, los cerditos decidieron hacerse una casa. El pequeño la hizo de paja, para acabar antes y poder irse a jugar. El mediano construyó una casita de madera. Al ver que su hermano pequeño había terminado ya, se dio prisa para irse a jugar con él. El mayor trabajaba en su casa de ladrillo. - Ya veréis lo que hace el lobo con vuestras casas- riñó a sus hermanos mientras éstos se lo pasaban en grande. El lobo salió detrás del cerdito pequeño y él corrió hasta su casita de paja, pero el lobo sopló y sopló y la casita de paja derrumbó. El lobo persiguió también al cerdito por el bosque, que corrió a refugiarse en casa de su hermano mediano. Pero el lobo sopló y sopló y la casita de madera derribó. Los dos cerditos salieron pitando de allí. Casi sin aliento, con el lobo pegado a sus talones, llegaron a la casa del hermano mayor. Los tres se metieron dentro y cerraron bien todas las puertas y ventanas. El lobo se puso a dar vueltas a la casa, buscando algún sitio por el que entrar. Con una escalera larguísima trepó hasta el tejado, para colarse por la chimenea. Pero el cerdito mayor puso al fuego una olla con agua. El lobo comilón descendió por el interior de la chimenea, pero cayó sobre el agua hirviendo y se escaldó. Escapó de allí dando unos terribles aullidos que se oyeron en todo el bosque. Se cuenta que nunca jamás quiso comer cerdito.

5 Después, el maestro les dirá: - Y ahora que ya sabemos qué les pasó a los cerditos, vamos a imitar su hocico, haciendo morritos con nuestros labios. Eso es, se sacan los labios hacia arriba hasta tocar la nariz. Muy bien! Tenemos una clase de cerditos muy graciosos.

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