Asistencia Técnica Educativa ORGOCULTURA ATE. Dirección: Bilbao 1129, Edificio Bicentenario, Piso 3, Oficina 315, OSORNO Fono:

Transcripción

1 Asistencia Técnica Educativa ORGOCULTURA ATE Dirección: Bilbao 1129, Edificio Bicentenario, Piso 3, Oficina 315, OSORNO Fono:

2 se encuentra acreditada por el Registro de Asistencia Técnica Educativa del Ministerio de Educación y ofrece a los establecimientos educacionales: 1. Asesoría a los establecimientos educacionales, a su equipo directivo y cuerpo docente, asistentes de la educación, administrativos, alumnos y apoderados. 2. Capacitaciones y asesoría en todas las áreas del PME. 3. Gestión de calidad en la preparación, ejecución y finalización de los servicios ofrecidos. 4. Profesionales acreditados, reconocidos y con experiencia profesional en la ejecución de los servicios ofrecidos.

3 Incorporar competencias pedagógicas en la integración curricular de las TIC s. Los docentes serán capaces de reconocer funciones pedagógicas de las TIC s, en cuanto al diseño, preparación y ejecución del proceso de enseñanza aprendizaje. Importancia de TIC s en el Proceso educativo, utilización e integración pedagógica de software y uso pedagógico de Pizarras Interactivas. Uso técnico y pedagógico de tecnologías como herramientas para potenciar el proceso de enseñanza aprendizaje Los docentes serán capaces de racionalizar la importancia de las TIC s en la educación, diseñar proyectos educativos y utilizar software con intencionalidad pedagógica, como diseño planificaciones, guías, presentaciones multimedia e interactivas. Gestión Curricular Capacitación Enseñanza y Aprendizaje en el Aula

4 Incorporar competencias directivas y pedagógicas en la integración curricular de las TIC s. El establecimiento educacional será capaz de tener un sistema de apoyo tecnológico para el cumplimiento de sus diferentes procesos de gestion y pedagógicos Importancias de las TIC s en proceso de gestión pedagógica, diagnóstico de incorporación de TIC s, elaboración de proyecto de gestión estratégica con incorporación de las TIC s, análisis de softwares para fijar y medir objetivos institucionales. El establecimiento educacional será capaz de diseñar una planificación estrategia de incorporación de las TIC s, en base a un diagnóstico institucional y la fijación de metas y objetivos medibles en el tiempo. Liderazgo Duración estimada 1 año Frecuencia de visita Quincenal Capacitación y asesoría Planificación y Gestión de Semi Horas Servicio 120

5 Incorporar técnicas e instrumentos de evaluación de aprendizajes de acuerdo a su pertinencia dentro del proceso de enseñanza aprendizaje. La evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje Distintas técnicas e instrumentos de evaluación Criterios pedagógicos para la evaluación de los aprendizajes como parte de un proceso continuo Análisis e interpretación de datos. Se debe ser capaz de diseñar e implementar procesos evaluativos, discriminando pedagógicamente el tipo de instrumento. Además de realizar un adecuado análisis de resultados que permitan la continuidad del proceso educativo. Gestión Curricular Duración estimada 1 semestre Capacitación Gestión Pedagógica

6 Incorporar un sistema de evaluación de aprendizajes que incorpore una visión institucional del proceso de enseñanza aprendizaje La evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje Implementación de técnicas e instrumentos de evaluación Fijación de criterios pedagógicos para la evaluación de los aprendizajes Acompañamiento al aula Análisis e interpretación de datos Los participantes serán capaces de implementar un sistema estratégico y coherente de evaluación de aprendizajes, realizando una medición constante de resultados que permitan la continuidad de un adecuado proceso educativo. Gestión Curricular Duración estimada 1 año Frecuencia de visita Quincenal Capacitación y asesoría Enseñanza y Aprendizaje en el Aula Horas Servicio 120

7 Fortalecer el conocimiento y los procesos de integración intercultural de la institución educativa, creando una Escuela Inclusiva, en el marco del convenio 169 de la OIT, lo cual se establece en los artículos del 26º al 31º Curso taller destinado a equipo Directivo y Docente en el cual se abordará el proyecto Educativo Intercultural, contextualización y complementación de los objetivos de aprendizaje, modelos de planificación, materiales educativos. Serán capaces de conocer y aplicar procesos educativos con una mirada hacia la pluriculturalidad, abordando estrategias institucionales y de aula. Considerando la oralidad como trasmisión del conocimiento ancestral Gestión Curricular Capacitación Enseñanza y Aprendizaje en el Aula

8 Capacitar y acompañar en la ejecución de programas para la formación artístico-cultural como oferta curricular en Jornada Escolar Completa y en proyectos para alumnos vulnerables. Se trabajará un sistema de evaluación del entorno sociocultural del colegio, detección de intereses y capacidades a estimular en horas extra-programáticas, con una planificación, organización, seguimiento y control de actividades. El establecimiento educacional confeccionará un plan artístico cultural complementario. Convivencia Escolar Capacitación y asesoría Formación

9 Promover la reflexión en torno al reconocimiento de la diversidad como un valor y como una oportunidad para el aprendizaje. Se aborda el enfoque de inclusión educativa, de atención a la diversidad y gestión del cambio. Inclusión y aceptación de diversidad incorporando laboratorios, planificación estratégica de diversidad, iniciativas de cambio cultural y coaching serán capaces de potenciar las características de todos los actores educativos, generando culturas y prácticas más inclusivas y fortaleciendo la propia identidad para enseñar y aprender en la diversidad. Convivencia Escolar Capacitación y asesoría Convivencia Escolar

10 Elaboración y revisión del Proyecto Educativo institucional con enfoque intercultural, lo cual involucra un trabajo con directivos, profesores, apoderados, alumnos y líderes de la comunidad indígena en la cual se encuentra inserta la escuela. revisión y mejoramiento del PEI, conservando la relación dialógica, cooperativa y participativa entre escuela-comunidad en la educación de niños y niñas indígenas para el logro de su buen desenvolvimiento en sociedad de origen y en la sociedad global Se instalará un Proyecto Educativo Institucional que identifique los principios fundamentales del Establecimiento Educacional con un enfoque transversal pluricultural. Liderazgo Capacitación y asesoría Planificación y Gestión de

11 Comprender la metodología de Singapur para enseñar a resolver problemas matemáticos Fundamentos del Currículo de Matemática de Singapur y la enseñanza de Número Enteros. Método de Modelo de Barras en la Enseñanza de Matemática de Educación Básica. Dejar instalados los conocimientos y habilidades para enseñar matemática, a través de la metodología Singapur. Gestión Curricular Capacitación Enseñanza y Aprendizaje en el Aula

12 Desarrollar habilidades pedagógicas en la enseñanza de la geometría con metodologías didácticas y recursos tecnológicos Se trabajará didáctica en ángulos, desafíos de construir figuras geométricas, juegos geométricos y Software Interactivos, con una mirada hacia un adecuado trabajo pedagógico en el aula Se instalarán conocimientos y habilidades didácticas, en la enseñanza de la geometría, mediante el uso de distintas herramientas. Gestión Curricular Capacitación Enseñanza y Aprendizaje en el Aula

13 Dotar a docentes de capacidades para el desarrollo innovador de planificaciones y materiales didácticos como herramientas para construir procesos eficientes de enseñanza aprendizaje. Innovación pedagógica en la construcción de herramientas para el proceso educativo. Planificación de la enseñanza aprendizaje en distintos modelos, potenciando el diseño de aula. Desarrollo material didáctico innovador basado en estrategias y TIC s. Dejar instaladas capacidades técnico pedagógicas para la construcción de planificaciones y materiales didácticos innovadores que potencien el proceso educativo, coherente con lineamientos ministeriales y que impacte directamente en los estudiantes. Gestión Curricular Capacitación y asesoría Enseñanza y Aprendizaje en el Aula

14 Potenciar el rol del docente como un líder pedagógico, que promueva en la escuela cambios en la gestión de aula y en la forma orientar el proceso de enseñanza y aprendizaje. El rol del docente como un líder pedagógico, que promueva en la escuela cambios en la gestión de aula, en la forma orientar el proceso de enseñanza y aprendizaje, y de cómo evaluarlo. Dejar instaladas capacidades de liderazgo pedagógico que promuevan acciones que tiendan a generar una ecología de aula más proclive a la generación de aprendizajes en los estudiantes. Liderazgo Capacitación Planificación y Gestión de

15 Reconocer y reforzar acciones de liderazgo que fortalezca la gestión, incorporando habilidades y competencias que den direccionalidad y coherencia al proyecto educativo, generando ambientes favorables. Diagnóstico de la institución educativa, auto reconocimiento en el contexto de gestión, planteamiento de desafíos mediante planificación estratégica, metodologías individuales y grupales para el trabajo en equipo. Se dejarán instaladas capacidades de gestión directiva basadas en el PEI y PME, con acciones de liderazgo, potenciando favorablemente los ambientes de trabajo de la institución educativa. Liderazgo Capacitación y asesoría Liderazgo Formativo y Académico del Director

16 Potenciar líderes transformacionales, con lo cual cada profesional de la educación asuma responsabilidades y desafíos respecto de los intereses prospectados La Escuela como Estructura Organizacional Educativa deberá encontrar el punto de armonía y excelencia que permita una fluida comunicación que Sinergise las tareas. Se abordará planificación estratégica y prospectiva. La participación protagónica de cada individuo, permitirá que éste asuma la responsabilidad de un verdadero Agente de Cambio y se transforme en un líder Transformacional en este proceso que cada profesional de la educación debe asumir. Liderazgo Capacitación y asesoría Planificación y Gestión de

17 Instalar competencias de gestión educacional, para el desarrollo coordinado y coherente de los distintos procesos, de acuerdo al MBD Se instalará un enfoque de mejoramiento continuo enmarcado en el Marco para la Buena Dirección, definiendo roles y funciones, instrumentos, procedimientos y estructuras. Se aportará a la recopilación y uso de la información. Se instalaran procesos y competencias en el equipo directivo para en buen desempeño en gestión educacional, teniendo como documento base el Marco para la Buena Dirección. Liderazgo Capacitación y Asesoría Liderazgo Formativo y Académico del Director

18 Instalar competencias técnicas para el desarrollo de instrumentos, documentos y planificaciones institucionales, para el desarrollo de una buena gestión directiva. Se desarrollan competencias técnicas y genéricas para el liderazgo. Apoyo en la elaboración y uso de instrumentos de gestión y Sistema de seguimiento y monitoreo, como el PEI Manual de convivencia, Planes de Acción y reglamentos. Se instalarán competencias para la elaboración y conducción de instrumentos de gestión y sistemas de seguimiento y monitoreo de los distintos procesos. Liderazgo Asesoría Liderazgo Formativo y Académico del Director

19 Instalar capacidades para la elaboración seguimiento y monitoreo del PME El PME entendido como un proceso participativo que permite integrar a los diferentes estamentos, el análisis de resultados con docentes y equipo directivo. Asesoría en análisis de resultados, establecimiento de metas de mejoramiento por sector. Se dejarán instaladas las capacidades para realizar diagnóstico, elaboración e implementación del PME, con un sistema participativo e inclusivo. Liderazgo Capacitación y Asesoría Planificación y Gestión de

20 Potenciar sistemas efectivos de relaciones interestamentales, motivando el compromiso de los involucrados a alcanzar metas propuestas. PROFIEM intervendrá a Directivos, Apoderados, Profesores y Estudiantes en 4 etapas, inducción a Profesores, Plan de Intervención para Estamento Directivo, Estamento Apoderados, Estamento Docentes y Estamento Estudiantes. Instalación de sistemas efectivos de relaciones interestamentales entre directivos apoderados, profesores y estudiantes, motivándolos a alcanzar metas propuestas. Liderazgo Duración estimada 1 año Asesoría Integral: capacitación, asesoría y evaluación de aprendizajes Planificación y Gestión de Horas Servicio 120

21 Asistencia Técnica Educativa ORGOCULTURA ATE Fono: Celular: Dirección: Bilbao 1129, Edificio Bicentenario, Piso 3, Oficina 315, OSORNO Fono:

22 Asistencia Técnica Educativa ORGOCULTURA ATE Dirección: Bilbao 1129, Edificio Bicentenario, Piso 3, Oficina 315, OSORNO Fono: