DIA: Martes HORA: 13:00 Grupo M2.1, Teoría. DIA: Lunes HORA: 13:00 Grupo M2.2, Teoría

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1 GUÍA DOCENTE CURSO 2015 / 2016 DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA: PLAN DE ESTUDIOS: CENTRO: CARÁCTER DE LA ASIGNATURA: ECTS: 6 CURSO: 1º SEMESTRE: 2º HORARIO(día y hora): FUNDAMENTOS DE LOS DEPORTES IV GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FISICA Y DEL DEPORTE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD Obligatoria DIA: Martes HORA: 09:00 Grupo M1.2, Teoría DIA: Martes HORA: 08:00 Grupo M1.2, Teoría DIA: Martes HORA: 11:00 Grupo M1.1, Teoría DIA: Martes HORA: 10:00 Grupo M1.1, Teoría DIA: Martes HORA: 12:00 Grupo M2.1, Teoría DIA: Martes HORA: 13:00 Grupo M2.1, Teoría DIA: Lunes HORA: 14:00 Grupo M2.2, Teoría DIA: Lunes HORA: 13:00 Grupo M2.2, Teoría IDIOMA EN QUE SE IMPARTE: CASTELLANO DATOS DEL PROFESOR NOMBRE y APELLIDOS: DIRECCIÓN DE CORREO ELECTRÓNICO: HORARIO DE TUTORÍAS: DAVID ENCISO FERNANDEZ DE VALDERRAMA denciso@uemc.es Lunes de 15:00-16:00 en AULA 1212 Lunes de 15:00-16:00 en AULA 1212 Lunes de 15:00-16:00 en AULA 1224 Lunes de 15:00-16:00 en AULA 1224 DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA DESCRIPTOR. La asignatura pretende transmitir las competencias acerca de los aspectos básicos de la docencia del fútbol y baloncesto, necesarios para que el estudiante del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte pueda dirigir un proceso de enseñanza-aprendizaje en los niveles de iniciación en estos deportes. El enfoque de la asignatura es eminentemente práctico y trata de mostrar los principales sistemas y metodología de enseñanza-aprendizaje del fútbol y el baloncesto que se aplican en la iniciación. CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS PREVIAS. Estar en condiciones físicas de soportar una clase práctica de dos horas, con los descansos pertinentes, y conocer la dinámica básica de los dos deportes. Para las clases prácticas será necesario acudir con ropa deportiva. En el caso de la práctica en fútbol se recomienda además llevar unas botas de fútbol para césped artificial. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA. En esta asignatura se tratará principalmente el proceso de enseñanza-aprendizaje en la iniciación al fútbol y baloncesto, completándose con el resto de asignaturas de la Materia Fundamentos de los deportes para que el alumno adquiera las competencias necesarias en la docencia de la iniciación a los deportes con mayor implantación y demanda laboral. Por otra parte las asignaturas de la materia Entrenamiento deportivo serán las encargadas de dotar al alumno con las competencias necesarias para abordar el alto rendimiento de estos deportes. IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA PARA EL ÁMBITO PROFESIONAL. La docencia en el ámbito deportivo es una de las fuentes de empleabilidad más extendida dentro de las profesiones

2 relacionadas con la actividad física y el deporte, en concreto los deportes colectivos tratados en este curso son los que mayor repercusión tienen a nivel económico y social. CONTENIDOS. FÚTBOL Bloque I: HISTORIA Y REGLAMENTO Tema 1. Historia Tema 2. Reglamento fútbol 11. Bloque II: METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. Tema 3. Metodología de enseñanza 3.1 Pautas metodológicas de enseñanza. 3.2 Metodología sistémica. 3.3 Metodología analítica. Bloque III: FUNDAMENTOS TÉCNICOS INDIVIDUALES EN ATAQUE Y DEFENSA. Tema 4. Acciones individuales ofensivas. Tema 5. Acciones individuales defensivas. Bloque IV. MEDIOS TÁCTICOS COLECTIVOS EN ATAQUE Y DEFENSA. Tema 6. Acciones colectivas elementales en ataque. Tema 7. Acciones colectivas elementales en defensa. Bloque V. EL FÚTBOL 7: MODELO DE INICIACIÓN AL FÚTBOL. Tema 8. Historia y reglamento. Tema 9. Sistemas de juego aplicados al fútbol 7. Tema 10. Características de los jugadores en esta etapa. Bloque VI. DIDÁCTICA DE APLICACIÓN AL PROCESO DE INICIACIÓN AL FÚTBOL. Tema 11. Programación de un proceso de enseñanza-aprendizaje. Fases de la enseñanza. BALONCESTO Bloque temático I: GENERALIDADES Tema 1: Simbología. Terminología y nomenclatura específica del baloncesto. Tema 2: Aproximación histórica. Tema 3: El calentamiento en el baloncesto de formación. La estructura de la sesión. Tema 4: La estructura formal y funcional del baloncesto. Tema 5: Características generales y educativas del baloncesto. Bloque temático II: REGLAS DE JUEGO Tema 6: El Reglamento de juego actualizado (2010). Tema 7: Reglas Oficiales del minibasket. Bloque temático III: METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA Y DEL ENTRENAMIENTO DEL BALONCESTO Tema 8: Aspectos didácticos en el baloncesto en las etapas formativas. Tema 9: Metodología global y analítica en la enseñanza del baloncesto. Bloque temático IV: ACCIONES TÉCNICO-TÁCTICAS INDIVIDUALES DE ATAQUE Tema 10: El dominio del balón. Tema 11: Desplazamientos: fintas, paradas, pivotes y arrancadas. El bote, el pase y el tiro. El 1x0. Tema 12: Aplicaciones prácticas: situaciones de 1 contra 1. Bloque temático V: ACCIONES TÉCNICO-TÁCTICAS INDIVIDUALES DE DEFENSA Tema 13: Conceptos básicos. Posición fundamental. Tema 14: Defensa del jugador con balón. Objetivos. Bloque temático VI: ACCIONES TÉCNICO-TÁCTICAS COLECTIVOS DE ATAQUE Tema 15: Posiciones de juego. Situaciones de juego reducidas: 2x2. Tema 16: Los espacios en el juego. Superioridades e inferioridades. Tema 17: Fases del juego. Tema 18: Inicio al juego colectivo de ataque. Bloque temático VII: ACCIONES TÉCNICO-TÁCTICAS COLECTIVOS DE DEFENSA Tema 19: Defensa del jugador sin balón. Situaciones 2x2. Tema 20: Inicio del juego defensivo. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA. 1. Dotar a los estudiantes de los conocimientos necesarios para conocer y comprender los fundamentos del fútbol y baloncesto 2. Dotar a los estudiantes de las competencias necesarias para diseñar, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanzaaprendizaje relativos al fútbol y baloncesto, con atención a las características individuales de las personas. DESARRROLLO DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS GENÉRICAS. CG4 Desarrollar competencias para la adaptación a nuevas situaciones y resolución de problemas, y para el aprendizaje autónomo. CG5 Desarrollar hábitos de excelencia y calidad en el ejercicio profesional CG6 Conocer y actuar dentro de los principios éticos necesarios para el correcto ejercicio profesional

3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS. CE9 Conocer y comprender los fundamentos del fútbol y el baloncesto. CE10 Diseñar, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje relativos al fútbol y al baloncesto, con atención a las características individuales y contextuales de las personas. CE13 Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales, al fútbol y al baloncesto. RESULTADOS DE APRENDIZAJE QUE DEBERÁ ADQUIRIR EL ALUMNO. El alumno será capaz de: - Analizar y comprender la estructura y lógica interna del fútbol y del baloncesto. - Profundizar en los fundamentos necesarios para programar y desarrollar una correcta iniciación al fútbol y al baloncesto. - Dominar y aplicar la reglamentación y terminología básica del fútbol y del baloncesto. - Desarrollar la capacidad de análisis de los fundamentos técnico-tácticos del fútbol y del baloncesto. BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS DE REFERENCIA GENERALES BIBLIOGRAFÍA. Fútbol: -Castellanos, Luis (2002). Entrenamiento del fútbol base según la esencia el juego. Cadiz: Wanceulen. -Lago, Carlos (2003). La enseñanza del fútbol en edad escolar. Wanceulen. -Latorre Sánchez, David Luis. (2005). Manual del Entrenador de Fútbol Base. Wanceulen. -Lavandeira, J; Valerón, J.C (2011). El entrenamiento del fútbol ofensivo. Círculo rojo. -Pacheco, Rui (2003). La enseñanza y entrenamiento del fútbol 7: Un juego de iniciación al fútbol 11. Paidotribo. -Talaga, J (1989). 750 ejercicios para el entrenamiento de la técnica. Gymnos. -Wein,H (1995). Fútbol a la Medida del Niño Madrid. CEDIF. -Wein,H (2004) Fútbol a la Medida del Niño. Volumen 2 : desarrollar la inteligencia del juego hasta los 14 años.madrid: CEDIF. -Wein,H (1999). Fútbol a la Medida del Adolescente, Sevilla: CEDIF. Baloncesto: - Comas, M. (1991): Baloncesto más que un juego (Vol I al 20). Madrid: Gymnos - Olivera, J. (1998): 1250 Ejercicios y juegos en baloncesto. Volumen I, Barcelona: Paidotribo. - Olivera, J. (1998): 1250 Ejercicios y juegos en baloncesto. Volumen II, Barcelona: Paidotribo. - Olivera, J. (1998): 1250 Ejercicios y juegos en baloncesto. Volumen III, Barcelona: Paidotribo. - Wissel, H (2000): Aprender y progresar. Barcelona: Paidotribo - Carrillo, Antonio (2009): El básquet a su medida: pre-mini de 8 a 10 años. Barcelona: INDE. - Río del, J.A. (2000): Metodología del baloncesto. Barcelona: Paidotribo - Kart, George (2002): 101 ejercicios defensivos de baloncesto. Barcelona: Paidotribo. WEBS DE REFERENCIA. Fútbol: (Real Federación española de futbol) (Federación Internacional de fútbol) (Fútbol europeo) (Información general deportiva) Baloncesto: (Federación española de baloncesto) (Información general de baloncesto) (Información general deportiva) (Información general deportiva) (Información liga profesional de baloncesto norteamericana) (Información general de baloncesto) (Información general de baloncesto) OTRAS FUENTES DE CONSULTA. Bibliotecas públicas y universitarias. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE La metodología se basará fundamentalmente en clases presenciales y prácticas aunque dentro de estas últimas se desarrollaran ejercicios basados en la resolución de problemas por parte de los alumnos. Esto servirá además como parte del aprendizaje para el posterior examen de contenidos prácticos. RECURSOS DE APRENDIZAJE. Diferentes materiales para el desarrollo de las prácticas así como vídeos explicativos de los diferentes juegos aplicados a la iniciación. PLANIFICACIÓN ESTIMADA DE LA ASIGNATURA Esta planificación estimada podrá verse modificada por causas ajenas a la organización académica primera presentada. El profesor informará convenientemente a los alumnos de las nuevas modificaciones puntuales.

4 PLANIFICACIÓN ESTIMADA DE LA ASIGNATURA FÚTBOL. S1- CT. Clase teórica. S2- CT. Clase teórica S3- CT. Clase teórica. S4- CP. Metodologias de enseñanza en el fútbol. S5- CP. El control.tutoría Grupal 1. S6- CP. La conducción. S7- CP. Pase. S8- CP. Tiro. S9- CP. Regate. S10- CP. Portero. S11- CP. Acciones elementales colectivas en ataque y defensa.1x1, 2x1, 2x2. S12- CT. Teoría.Tutoría grupal. S13- CP. Fútbol 7. S14- CP. Prueba práctica individual. S15- CP. Prueba teórica test. BALONCESTO. FUNDAMENTOS DE LOS DEPORTES IV: BALONCESTO SEMANA 1: TEÓRICA Tema 1. Simbología. Terminología y nomenclatura específica del baloncesto. Tema 2. Aproximación histórica. Tema 3. El calentamiento en el baloncesto de formación. La estructura de la sesión. SEMANA 2: TEÓRICA Tema 3. El calentamiento en el baloncesto de formación. La estructura de la sesión. Tema 4. La estructura formal y funcional del baloncesto. SEMANA 3: PRÁCTICA Tema 4. La estructura formal y funcional del baloncesto. SEMANA 4: PRÁCTICA SEMANA 5: PRÁCTICA SEMANA 6: PRÁCTICA SEMANA 7: TEÓRICA BLOQUE II: REGLAS DE JUEGO Tema 6. El Reglamento de juego actualizado Tema 7: Reglas oficiales del minibasket. TUTORÍA GRUPAL 1. SEMANA 8: PRÁCTICA BLOQUE III: METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA Y DEL ENTRENAMIENTO DEL BALONCESTO Tema 8. Aspectos didácticos del baloncesto en las etapas formativas. SEMANA 9: PRÁCTICA BLOQUE III: METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA Y DEL ENTRENAMIENTO DEL BALONCESTO Tema 9. Metodología global y analítica en la enseñanza del baloncesto. SEMANA 10: PRÁCTICA BLOQUE IV: ACCIONES TÉCNICO-TÁCTICAS INDIVIDUALES DE ATAQUE Tema 10. El dominio del balón. SEMANA 11: PRÁCTICA BLOQUE IV: ACCIONES TÉCNICO-TÁCTICAS INDIVIDUALES DE ATAQUE Tema 11. Desplazamientos: fintas, paradas, pivotes y arrancadas. El bote, el pase y el tiro. El 1x0. Tema 12: Aplicaciones prácticas: situaciones de 1 contra 1. SEMANA 12: PRÁCTICA BLOQUE V: ACCIONES TÉCNICO-TÁCTICAS INDIVIDUALES DE DEFENSA Tema 13. Conceptos básicos. Posición fundamental. Tema 14: Defensa del jugador con balón. Objetivos. BLOQUE VI: ACCIONES TÉCNICO-TÁCTICAS COLECTIVAS DE ATAQUE Tema 15. Posiciones de juego. Tema 16: Los espacios en el juego. Superioridades e inferioridades. SEMANA 13: PRÁCTICA BLOQUE VI: ACCIONES TÉCNICO-TÁCTICAS COLECTIVAS DE ATAQUE Tema 17. Fases del juego. Tema 18: Inicio del juego colectivo en ataque. BLOQUE VII: ACCIONES TÉCNICO-TÁCTICAS COLECTIVAS DE DEFENSA Tema 19. Defensa del jugador sin balón. Situaciones de 2 contra 2.

5 Tema 20: Inicio del juego colectivo en defensa. TUTORÍA GRUPAL 2. SEMANA 14: EVALUACIÓN PRÁCTICA PRUEBA PRÁCTICA INDIVIDUAL. SEMANA 15: EVALUACIÓN TEÓRICA PRUEBA DE EVALUACIÓN ESCRITA. EVALUACIÓN. Sistema de evaluación Ejecución de tareas reales o simuladas-individual 40% FÚTBOL Pruebas objetivas tipo test 40% Memoria de prácticas 20% Ejecución de tareas reales o simuladas-individual 40% BALONCESTO Pruebas objetivas tipo test 20% Pruebas de respuesta corta 20% Memoria de prácticas 20% CONSIDERACIONES SOBRE LA EVALUACIÓN. % de Calificación final FÚTBOL. Evaluación en convocatoria ordinaria La competencia cognitiva de la asignatura, será evaluada mediante Pruebas objetivas tipo test, con un peso sobre la nota total del 40%.El resto de competencias, serán evaluadas mediante una Memoria de prácticas con un peso sobre la nota total del 20% y Ejecución de tareas reales o simuladas Individual, con un peso sobre la nota total del 40%, Para superar la asignatura será imprescindible obtener en cada una de las pruebas de evaluación una calificación mínima del 50% en cada una de ellas. El tipo de evaluación para la convocatoria ordinaria irá destinada exclusivamente para los alumnos que hayan asistido, al menos, al 85% de las clases teóricas y prácticas de la asignatura. Alumnos con evaluación no continua. Las competencias serán evaluadas mediante prueba escrita de respuesta corta y supuestos prácticos, con un peso del 100% de la nota. Evaluación en convocatoria extraordinaria. Para el caso de aquellos alumnos que no puedan acogerse a una metodología de evaluación continua se intensificará la labor tutorial a fin de que puedan optar a cumplimentar la mayor parte de tareas o actividades que componen el proceso de evaluación. Y por tanto su evaluación estará basada en aquellas tareas a las que tengan acceso. La competencia cognitiva de la asignatura, será evaluada mediante pruebas escritas de respuesta corta y supuestos prácticos, con un peso sobre la nota total del 100%. BALONCESTO. Evaluación en convocatoria ordinaria La competencia cognitiva de la asignatura, será evaluada mediante Pruebas objetivas tipo test, con un peso sobre la nota total del 20% y Pruebas de respuesta corta, con un peso sobre la nota total del 20%. El resto de competencias, serán evaluadas mediante Memoria de prácticas (entrega de cuaderno de campo con prácticas realizadas en clase), con un peso sobre la nota total del 20%, Ejecución de tareas reales o simuladas, con un peso sobre la nota total del 40%, Para superar la asignatura será imprescindible obtener en cada una de las pruebas de evaluación una calificación mínima del 50% en cada una de ellas. El tipo de evaluación para la convocatoria ordinaria irá destinada exclusivamente para los alumnos que hayan asistido, al menos, al 85% de las clases teóricas y prácticas de la asignatura. Alumnos con evaluación no continua. Las competencias serán evaluadas mediante prueba escrita de respuesta corta y supuestos prácticos, con un peso del 100% de la nota. Evaluación en convocatoria extraordinaria. Para el caso de aquellos alumnos que no puedan acogerse a una metodología de evaluación continua se intensificará la labor tutorial a fin de que puedan optar a cumplimentar la mayor parte de tareas o actividades que componen el proceso de evaluación. Y por tanto su evaluación estará basada en aquellas tareas a las que tengan acceso. La competencia cognitiva de la asignatura, será evaluada mediante pruebas escritas de respuesta corta y supuestos prácticos, con un peso sobre la nota total del 100%. OTROS DATOS DEL PROFESOR. BREVE CV DEL DOCENTE/S. BREVE CV DEL DOCENTE/S: Dr. Raúl Zarzuela Martín Doctor en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Master en Prevención y readaptación de lesiones deportivas. Entrenador UEFA 2 de fútbol. Preparador físico y readaptador de las categorías inferiores del Real Valladolid S.A.D.

6 D. David Enciso Fernández de Valderrama Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y Deportes. Master en Alto Rendimiento del COE. Entrenador Superior de Baloncesto. Entrenador y Preparador físico de las categorías inferiores Club Baloncesto Ciudad de Valladolid. Director Técnico Cantera Club Baloncesto Ciudad de Valladolid. Preparador Físico Selección Española junior sub-18. DESPACHO DEL PROFESOR: / Ext. (Despacho del Profesor) URL WEB. EVALUACIÓN EXCEPCIONAL Los alumnos que, por situaciones extraordinarias, justificadas y aceptadas como tal por el Vicerrectorado competente en materia de Ordenación Académica, previa solicitud a través de los Tutores, no pudieran cumplir la planificación de trabajo descrita en la Guía Docente, podrán solicitar, desde el inicio del curso hasta el viernes de la cuarta semana lectiva del Curso Académico correspondiente, quince días después de la formalización de la matrícula, o en los quince días siguientes al momento en que surja esa situación excepcional si sobreviene con posterioridad a la finalización del plazo anterior, una evaluación excepcional al docente responsable de la asignatura.