SECRETARIA DE EDUCACION DE GUANAJUATO DELEGACIÓN REGIONAL VI SUR-OESTE

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1 PERÍODO: 20 Abril 24 Abril SECRETARIA DE EDUCACION DE GUANAJUATO DELEGACIÓN REGIONAL VI SUR-OESTE ZONA DE SUPERVISIÓN 5 IRAPUATO,GTO. Nombre de la Escuela: Esc. Sec. Gral. No. 6 C.C.T.: 11DESS0126C TEACHER: Salvador Uriel Ortiz Segura. Ciclo: Grado: 3 Grupos: A, B, C, D, E y F Bloque: III Producto: Exposición oral (en este caso será escrito). Practica Social: Interpretar y expresar información difundida de diversos medios de comunicación. Competencia Específica: Compartir emociones y reacciones provocadas por un programa de televisión. SEMANA 29 Ambiente: Familiar y Comunitario. Producto: Lección 1 Lección 2 Lección 3 Producto Producto Anticipa ideas principales e información que las explica o complementa. Anticipa ideas principales e información que las explica o complementa. Anticipa ideas principales e información que las explica o complementa. Hacer: Inferir el sentido general. Hacer: Inferir el sentido general. Hacer: Inferir el sentido general. Repertorio de palabras necesarias para esta práctica social del lenguaje. Valorar la credibilidad de medios de comunicación masiva. PROGRAMA DE TV HOJA DE TRABAJO 1 Tiempo Inicio: Los alumnos trabajarán en el vocabulario, con ayuda del diccionario, poner las palabras en español (el vocabulario está en la parte de abajo de la hoja de trabajo). Desarrollo: Los alumnos aplicaran la estrategia de lectura del scanning (ellos ya la identifican), para subrayar las palabras que no entiendan y hacer un glosario (buscar las palabras que no entiendan en el diccionario y escribirlas en español). Cierre: Los alumnos completaran la hoja de trabajo con el vocabulario revisado y con el análisis realizado anteriormente (es una entrevista personal acerca de los programas de TV). Repertorio de palabras necesarias para esta práctica social del lenguaje. Valorar la credibilidad de medios de comunicación masiva. PROGRAMA DE TV HOJA DE TRABAJO 2 Tiempo Inicio: Los alumnos trabajarán en el vocabulario, con ayuda del diccionario, poner las palabras en español (el vocabulario está en la parte izquierda de la hoja de trabajo). Desarrollo: Los alumnos aplicaran la estrategia de lectura del scanning (ellos ya la identifican), para subrayar las palabras que no entiendan y hacer un glosario (buscar las palabras que no entiendan en el diccionario y escribirlas en español). Los alumnos clasificaran los generos de Tv con sus definiciones. Cierre: Los alumnos clasificaran los programas de TV con los géneros (pueden utilizar su diccionario si es necesario). Repertorio de palabras necesarias para esta práctica social del lenguaje. Valorar la credibilidad de medios de comunicación masiva. PROGRAMA DE TV HOJA DE TRABAJO 3 Tiempo Inicio: Los alumnos observaran las imágenes y las relacionaran con el tipo de audiencia (pueden usar su diccionario si es necesario). Desarrollo: Los alumnos aplicaran la estrategia de lectura del scanning (ellos ya la identifican), para subrayar las palabras que no entiendan y hacer un glosario (buscar las palabras que no entiendan en el diccionario y escribirlas en español).los alumnos relacionaran la audiencia con los programas de TV. Cierre: Los alumnos completaran las oraciones con sus propias ideas, como lo marca el ejemplo. Evaluación: Preferencias de la TV Evaluación: Géneros de TV. Evaluación: Tipos de audiencia para la TV. Material: Diccionario y Hoja de trabajo. Material: Diccionario y Hoja de trabajo. Material: Diccionario y Hoja de trabajo. Adecuaciones curriculares: Observaciones: Teacher Subdirector NOTA: -Lo que esta sombreado y subrayado en cada una se las sesiones, son las actividades a realizar, las cuales se anexan debajo de la planeación. -Los alumnos deberán de imprimir las hojas de trabajo, en caso de no tenga los recursos para hacerlo, lo pueden realizar a mano en hoja de máquina. -Las hojas de trabajo1 y 2 contiene actividades similares, solamente se contesta una, ya que es la misma actividad.

2 Programa de TV Hoja de Trabajo 1 Talking about TV preferences Wh Questions Ask a partner about his/her TV preferences. Mark his/her answers with an NAME: Do you watch television? AGE: How many hours on average do you watch per day? 1-2 What time of day do you watch television? Where do you watch television? How many televisions do you have in your home? Do you like any of the following types? ( ) Cartoons Sport programs Soap operas SitComs (Situation Comedy) What is your favorite TV program? And why? morning bedroom Date: GENDER: M/F Yes, I do. No, I don t afternoon kitchen evening Yes, I do. living room No, I don t. What TV program don t you like? And why? Key vocabulary How many? Hours Weekend What time? On average Any Where? Per Living Room Do you like? Cartoon News Soap opera SitCom- Verbs Watch Have Like Talking about TV preferences Wh Questions Ask a partner about his/her TV preferences. Mark his/her answers with an Date: NAME: AGE: GENDER: M/F Do you watch television? Yes, I do. No, I don t How many hours on average do you watch per day? What time of day do you watch television? morning afternoon evening Where do you watch television? bedroom kitchen living room How many televisions do you have in your home? Do you like any of the following types? ( ) Yes, I do. No, I don t. Cartoons Sport programs Soap operas SitComs (Situation Comedy) What is your favorite TV program? And why? What TV program don t you like? And why? Key vocabulary How many? Hours Weekend Soap opera Verbs What time? On average Any Watch Where? Per Living Room SitCom Have Do you like? Cartoon News Like

3 Programa de Tv Hoja de Trabajo 2 Programa de Tv Hoja de Trabajo 2 Types of TV programs Date: I. Match the TV genres with the definitions. Types of TV programs Date: I. Match the TV genres with the definitions. S) Sports ( ) Programs featuring sports or sporting events. O) Drama R) News ( ) An entertaining TV series about characters in different amusing (comical) situations. A) Documentary ( ) A TV program that documents real life events. P) Game show ( ) A fictional drama about people s daily lives. T) Reality ( ) A program that features animated characters. V) Music ( ) A fictional TV story, featuring actors. RR) Soap opera ( ) A show that reports world events as they unfold. M) Sitcom ( ) A TV program featuring competitive games or quizzes. G) Cartoon ( ) A TV show featuring live or recorded music. ( ) A TV show with ordinary people, showing what they do in strange situations. II. Classify the following TV programs by genres. Super bowl The Simpsons Lo que la vida me robó MTV Dragon ball super The big bang theory World cup Two and half men La voz México CNN History channel - Keeping up with the Kardashians S) Sports ( ) Programs featuring sports or sporting events. O) Drama ( ) An entertaining TV series about characters in different R) News amusing (comical) situations. A) Documentary ( ) A TV program that documents real life events. P) Game show ( ) A fictional drama about people s daily lives. T) Reality ( ) A program that features animated characters. V) Music ( ) A fictional TV story, featuring actors. RR) Soap opera ( ) A show that reports world events as they unfold. M) Sitcom ( ) A TV program featuring competitive games or quizzes. G) Cartoon ( ) A TV show featuring live or recorded music. ( ) A TV show with ordinary people, showing what they do in strange situations. II. Classify the following TV programs by genres. Super bowl The Simpsons Lo que la vida me robó MTV Dragon ball super The big bang theory World cup Two and half men La voz México CNN History channel - Keeping up with the Kardashians Cartoons Sitcoms Sports Soap opera Music News Game show Documentary Reality Cartoons Sitcoms Sports Soap opera Music News Game show Documentary Reality

4 TV Audiences I. Match the pictures with Programa de TV Hoja de Trabajo 3 Date: the TV Audiences. Kids / Housewives with Kids / Adults 55 plus / Kids 4-11 / / Adults / Adults / Housewives Weather: II. Match the TV Audience s with TV Programs. a. Housewives 1. ( ) Super nanny, Lo que callamos las mujeres, How do I look? The good wife. b. Housewives with Kids 2. ( ) Ninja Turtles, Ben 10, Tom & Jerry Tales, The avengers, Mickey Mouse Clubhouse, Ultimate Spider-man. c. Adults ( ) MTV, Two and a half men, 16 and pregnant, Sabadazo, La voz México, La isla, Hit M3, Liga MX. d. Adults ( ) Dora the explorer, Desperate housewives, Power Rangers, Venga la Alegria, La academia Kids Lala. e. Adults 55 plus 5. ( ) History, Discovery, National Geographic, Law & Order, Historias engarzadas. f. Kids ( ) CSI Miami, Noticiero con Joaquín López Dóriga, ESPN, Master Chef, Box Azteca, ECO Noticias. g. Kids ( ) The Simpsons, The big bang theory, Dragon Ball, Two and half men, The walking dead. III. Write 2 TV Programs for each TV Audiences. Do not write any of the programs above. TV Audience s TV Programs 1. Kids Adults Housewive kids s with IV. Complete the sentences. Example: Kids aged between 4 and 11 watch Dora the explorer. audience + watch + TV Program 1. Kids aged between 12 and15 The Simpsons and Naruto. 2. Adults aged 55 plus watc h. 3. Kids aged between 12 an d watch. 4. Housewives with 5. Adults watch and watch.

5 PERÍODO: 27 Abril 30 Abril SECRETARIA DE EDUCACION DE GUANAJUATO DELEGACIÓN REGIONAL VI SUR-OESTE ZONA DE SUPERVISIÓN 5 IRAPUATO,GTO. Nombre de la Escuela: Esc. Sec. Gral. No. 6 C.C.T.: 11DESS0126C TEACHER: Salvador Uriel Ortiz Segura. Ciclo: Grado: 3 Grupos: A, B, C, D, E y F Bloque: III Producto: Exposición oral (en este caso será escrito). Practica Social: Interpretar y expresar información difundida de diversos medios de comunicación. Competencia Específica: Compartir emociones y reacciones provocadas por un programa de televisión. SEMANA 30 Ambiente: Familiar y Comunitario. Producto: Lección 1 Lección 2 Lección 3 Producto Producto Formula y responde preguntas para compartir emociones y reacciones. Formula y responde preguntas para compartir emociones y reacciones. Formula y responde preguntas para compartir emociones y reacciones. Hacer: Intercambiar emociones y reacciones. Hacer: Intercambiar emociones y reacciones. Hacer: Intercambiar emociones y reacciones. Semejanzas y diferencias entre lengua materna y lengua inglesa. Reconoce la influencia de los medios de comunicación en la vida cotidiana. PROGRAMA DE TV HOJA DE TRABAJO 4 Tiempo Inicio: Los alumnos trabajarán en el vocabulario, con ayuda del diccionario, poner las palabras en español. Desarrollo: Los alumnos aplicaran la estrategia de lectura del scanning (ellos ya la identifican), para subrayar las palabras que no entiendan y hacer un glosario (buscar las palabras que no entiendan en el diccionario y escribirlas en español). Los alumnos relacionaran los programas de TV con los nombres de los mismos. Cierre: Los alumnos escogerán un programa de Tv y lo describirán como se muestra en la última actividad del ejemplo de la hoja de trabajo 4. Semejanzas y diferencias entre lengua materna y lengua inglesa. Reconoce la influencia de los medios de comunicación en la vida cotidiana. PROGRAMA DE TV HOJA DE TRABAJO 5 Tiempo Inicio: Los alumnos leerán cada una de las descripciones de los personajes (usar el diccionario para una mayor comprensión) y los clasificaran con cada personaje de TV. Desarrollo: Los alumnos trabajarán en el vocabulario, con ayuda del diccionario, poner las palabras en español. Los alumnos completaran el programa de Tv con el vocabulario trabajado anteriormente. Cierre: Los alumnos describirán a su personaje favorito de la tv como en los ejemplos del ejercicio anterior y además lo dibujaran. Semejanzas y diferencias entre lengua materna y lengua inglesa. Reconoce la influencia de los medios de comunicación en la vida cotidiana. PROGRAMA DE TV Tiempo Inicio: Los alumnos pensaran en cómo hacer una caricatura acerca del COVID-19 (lluvia de ideas), el género es de los anteriormente se revisaron. Desarrollo: Los alumnos plasmaran esas ideas en inglés con ayuda de su diccionario (mínimo deben de ser 5 escenas para su programa de TV, que en este caso es una caricatura). Cierre: Los alumnos transformaran esas ideas en un un programa de TV (caricatura) y realizaran los dibujos del mismo, como si fuera un comic. Evaluación: Programa de TV Evaluación: Descripción de un personaje de TV. Evaluación: Programa de TV CARICATURA. Material: Diccionario y Hoja de trabajo. Material: Diccionario y Hoja de trabajo. Material: Diccionario y Hoja de trabajo. Adecuaciones curriculares: Observaciones: Teacher Subdirector NOTA: -Lo que esta sombreado y subrayado en cada una se las sesiones, son las actividades a realizar, las cuales se anexan debajo de la planeación. -Los alumnos deberán imprimir las hojas de trabajo, para llenarlas, en caso de no tenga los recursos para hacerlo, lo pueden hacer a mano en una hoja de máquina. -La caricatura la deberán realizar a mano y en hoja de máquina. -Las hojas de trabajo trae 4 y 5 contiene actividades similares, solamente se contesta una, ya que es la misma actividad.

6 Programa de Tv Hoja de Trabajo 4 Programa de Tv hoja de Trabajo 4 Setting of cartoons 1 Date: Setting of cartoons 1 Date: I. Match the setting with the TV programs. I. Match the setting with the TV programs. New York city - Springfield - Gothan City - Bikini Bottom New York city - Springfield - Gothan City - Bikini Bottom Dimmsdale Metropolis Genius Grove - Sanctuary in Greece Dimmsdale Metropolis Genius Grove - Sanctuary in Greece Bedrock - Sewers of New York city Bedrock - Sewers of New York city 1. The Simpsons 2. Batman: The animated series 3. SpongeBob SquarePants 4. The Fairly OddParents 5. Superman 6. Dexter's Laboratory 7. Saint Seiya: Knights of the Zodiac 8. The Flintstones 9. Spider-man: The animated series 10. The Teenage Mutant Ninja Turtles II. Choose one of the TV programs ab Look at the example. Example: ve and describe it (include the setting). 1. The Simpsons 2. Batman: The animated series 3. SpongeBob SquarePants 4. The Fairly OddParents 5. Superman 6. Dexter's Laboratory 7. Saint Seiya: Knights of the Zodiac 8. The Flintstones 9. Spider-man: The animated series 10. The Teenage Mutant Ninja Turtles II. Choose one of the TV programs above and describe it (include the setting). Look at the example. Example: I m going to tell you about a cartoon called Spider-man. I m going to tell you about a cartoon called Spider-man. This show is about a superhero who lives with his uncle This show is about a superhero who lives with his uncle and aunt, Ben and May Parker, in New York. and aunt, Ben and May Parker, in New York. I m going to tell you about a cartoon call ed _ I m going to tell you about a cartoon called This show is about a who This show is about a who

7 Programa de Tv Hoja de Trabajo 5 Describing cartoon characters Date: I. Match the characters with the descriptions. A) The Simpsons 1. ( ) He is a very smart kid who likes doing experiments. M) Superman 2. ( ) He s a teenager with superpowers. T) Dexter 3. ( ) They are a family who live in Springfield. R) Spiderman 4. ( ) He is a superhero from Krypton. S) Batman 5. ( ) His secret identity is Bruce Wayne. II. Fill in the blanks. survivor - overweight businessman father - baby Programa de Tv Hoja de Trabajo 5 Describing cartoon characters Date: I. Match the characters with the descriptions. A) The Simpsons 1. ( ) He is a very smart kid who likes doing experiments. M) Superman 2. ( ) He s a teenager with superpowers. T) Dexter 3. ( ) They are a family who live in Springfield. R) Spiderman 4. ( ) He is a superhero from Krypton. S) Batman 5. ( ) His secret identity is Bruce Wayne. II. Fill in the blanks. survivor - overweight businessman father - baby The Batman: Animated series is about a wealthy Gotham City who after witnessing the murder of his parents Dr. Thomas Wayne and Martha Wayne as a child, he swore vengeance against criminals. Homer Jay Simpson, Sr. is the main protagonist of The Simpsons and the spouse of Marge Simpson and the of Bart Simpson, Lisa Simpson, and Maggie Simpson. Homer is, lazy, and often ignorant to the world around him. Son Goku, born Kakarot, is a male Saiyan and the main protagonist of the Dragon Ball. He is one of the of the extinct Saiyan race. He was sent as a to planet Earth in order to destroy it. III. Describe a cartoon character. Also, make a drawing about it. The Batman: Animated series is about a wealthy Gotham City who after witnessing the murder of his parents Dr. Thomas Wayne and Martha Wayne as a child, he swore vengeance against criminals. Homer Jay Simpson, Sr. is the main protagonist of The Simpsons and the spouse of Marge Simpson and the of Bart Simpson, Lisa Simpson, and Maggie Simpson. Homer is, lazy, and often ignorant to the world around him. Son Goku, born Kakarot, is a male Saiyan and the main protagonist of the Dragon Ball. He is one of the of the extinct Saiyan race. He was sent as a to planet Earth in order to destroy it. III. Describe a cartoon character. Also, make a drawing about it.

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