LAS ACTITUDES Y LA UTILIZACION DE MEDIOS Y NUEVAS TECNOLOGIAS
|
|
- Juan Luis de la Fuente Valverde
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 PROFESORADO Y MEDIOS El ámbito de las nuevas tecnologías se relaciona con la innovación y el cambio en el proceso educativo y en la propia institucionalización de este proceso, es decir, se investiga si el cambio y la restructuración del las escuelas aparece como consecuencia de la utilización docente de los medios y nuevas tecnologías. Pero por otro lado, es frecuente encontrar profesores que continúan enseñando como ellos mismos fueron enseñados. Unas de las principales conclusiones, es precisamente la existencia esta curiosa paradoja: se critica que la escuela cae victima de la seducción por las diferentes modas educativas, pero también se critica a estas mismas escuelas y a los profesores, por su rigidez y resistencia a los cambios introducidos por los nuevos medios. Algunas cuestiones sobre profesores-tecnología son: - Cómo influye la tecnología en la vida profesional de los profesores? - Cómo incorporan los profesores la tecnología en su quehacer didáctico? - Qué impacto tienen las tecnologías en la organización de la escuela y de que modo las nuevas tecnologías pueden modificarla? Se han descrito los papeles de los profesores, los efectos de los medios y nuevas tecnologías en métodos de enseñanza y en su adopción por parte de los docentes. LAS ACTITUDES Y LA UTILIZACION DE MEDIOS Y NUEVAS TECNOLOGIAS Con carácter general, existen algunas conclusiones sobre las opiniones y valoraciones de los profesores sobre los medios de enseñanza continuación se muestra de forma grafica dicha conclusiones: 1º El profesorado en su mayor parte hace valoraciones positivas de los medios de enseñanza, aunque son bastante críticos. 2º Aparecen tres núcleos de reflexión sobre la influencia de los medios, la eficacia en el proceso de enseñanza aprendizaje, en los alumnos, y en los profesores. 3º Los medios son vistos como valiosas ayudas para el aprendizaje. 4º Existe una preocupación por los cambios que pueden provocar en el papel del profesor, percibiendo estos cambios como desfavorables para ellos. 5º Los efectos de los medios en los alumnos son considerados positivos. 6º La inserción de los medios de enseñanza afecta en la vida profesional de los profesores, independientemente de la postura que adopten. 1
2 En general, la falta de equipamiento, de entrenamiento, cierta incomodidad organizativa y no ser considerados relevantes para el curriculum, son las principales razones por las que los profesores no usan los medios diaria o regularmente. EL POTENCIAL CURRICULAR DE LOS MEDIOS. PROCESO DE INTERPRETACION POR PARTE DEL DOCENTE. Con el objeto de liberar a los profesores de los libros de texto como único material curricular, se proponen habilidades y estrategias para poder ir mas allá de ellos, superándolos. Se propone promover un uso más continuado y profesional de los medios. El encuentro de los docentes con el curriculum se realiza a través de los medios y materiales ya elaborados, los cuales indican y orientan lo enseñable, pero al mismo tiempo les reducen su autonomía ya que se trata de material estandarizado y elaborado, como dije anteriormente por agentes externos a la escuela y la propia aula. Para ello, creo conveniente tener en cuenta la opinión, tanto del profesor del aula como de los alumnos que la forman. Para descubrir el potencial curricular de los medios y nuevas tecnologías se han elaborado una serie de instrumentos. Son instrumentos de ayuda, fundamentalmente para profesores principiantes, estos se dividen en generales o específicos. Puesto que quiero hacer referencia al uso de Internet y programas informáticos, el esquema para determinar la calidad de un programa consta de tres elementos básicos: calidad técnica, interés pedagógico, y grado de apoyo que presta a la enseñanza-aprendizaje, incorporando a su instrumento tres criterios: Calidad técnica, Calidad didáctica, Grado de interactividad. 1º CALIDAD TECNICA EJECUCION DEL PROGRAMA RECONOCIMIENTO DEL PROGRAMA PRESENTACION EN PANTALLA CONEXOIN DEL EQUIPO PERIFERICO 2º CALIDAD DIDACTICA OBJETIVOS, CONTENIDOS, METODOS FORMA DE REPRESENTACION EFECTOS 2
3 GRADO DE INTERACTIVIDAD MARGEN DE INTERVENCION POSIBILIDADES DE RETROALIMENTACION Estos organigramas, constituyen a su vez cuestionarios que contienen ítems importantes como por ejemplo, la conexión con la situación real de los alumnos, las sugerencias de trabajo o la posibilidad de seleccionar diferentes niveles de dificultad, pero seria necesario su contraste con la practica del profesorado y que este pudiese crear instrumentos para su propia visión. FORMACION Y DESARROLLO DEL PROFESORADO PARA LA INTEGRACION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA EN LA PRÁCTICA Si han sido detectadas un conjunto de habilidades necesarias para el ejercicio de una autonomía profesional en el uso de los medios y materiales curriculares, será preciso desarrollar aplicaciones y programas de formación en la propia aula con el objetivo de promover en el profesorado la capacidad de descubrir su potencial curricular. Las habilidades se centran básicamente en la lectura interpretativa, critica, reflexiva y creativa, junto al conocimiento didáctico del contenido curricular. El análisis y la interpretación de los medios y materiales, es un proceso complejo que requiere entrenamiento específico y que puede ser apoyado con instrumentos. Lo deseable seria ir mas allá del material exclusivamente textual, entonces la selección de material multimedia se realiza en base a los siguientes criterios: Deben constituir selecciones de diferentes disciplinas y medios; Deben cubrir un amplio espectro de acciones humanas controvertidas; Deben proporcionar documentación de cuestiones controvertidas; Deben servir de apoyo en la exploración en profundidad de aspectos igualmente controvertidos. Estos materiales no son solo documentos impresos, procedentes de diversos medios y formas expresivas, (medios de comunicación, artículos de prensa, relatos de ficción o poéticos, fotografías), también incluyen Internet, paginas Web, películas y grabaciones de audio. El supuesto y objetivos de la estructuraron de los materiales es posibilitar un desarrollo profesional del profesor. GUIONES DIDACTICOS SOBRE MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGIAS A continuación, presento una serie de actividades básicas sobre medios de comunicación (prensa, radio, televisión) y nuevas tecnologías, (inormatica, telematica), además de esquemas de análisis y lectura de imágenes. Trazadas con versatilidad, por la influencia que pueden provocar los distintos factores organizativos, como numero de alumnos, disponibilidad de aula especial, software, soportes físicos, etc., 3
4 Pretenden ser una guía de trabajo útil para el estudiante. Nos serviremos de los siguientes recursos: Lenguaje audiovisual Lectura de imágenes Lectura de imágenes publicitarias Información, comunicación y educación. Prensa en el curriculum Radio Programación televisiva y paginas Web Infodidactica Voy a desarrolla mas en profundidad algunos de los mencionados anteriormente, Lenguaje audiovisual: Los objetivos principales del lenguaje audiovisual son que los alumnos aprecien e identifique las características y posibilidades expresivas de los elementos básicos de la imagen, analizar y aplicar formulas de lectura de imágenes o leer diferentes tipos de imágenes. Para ello, se pueden realizar actividades como el estudio de conceptos y rasgos del lenguaje audiovisual, visionado de programas educativos, lectura de imágenes, desarrollo de esquemas de análisis de la imagen, lectura y análisis de fragmentos de libros, o leer una imagen perteneciente a un periódico, revista o suplemento semanal de reciente aparición, en relación con cualquier tema educativo. Ejemplo de ficha para la lectura de imágenes. PROPUESTA PARA LECTURA DE IMÁGENES 1. FICHA TECNICA 1.1.Tipo de imagen 1.2. genero 1.3. Soporte 1.4. Formato 1.5. Superficie 1.6. Elementos predominantes 2. LECTURA OBJETIVA 2.1.Elementos compositivos y distribución del formato 2.2. Tratamientos de la luz 2.3. El color: análisis y combinaciones 2.4. Tipo de plano y anulación. 3. CARACTERISTICAS PRINCIPALES DE LA IMAGEN 3.1.Originalidad/redundancia 3.2.Abstracción 3.3. Simplicidad/complejidad 4. RELACION TEXTO IMAGEN 4.1. Funciones del texto 5. LECTURA SUBJETIVA 5.1.Grado de significación 5.2.Connotaciones emocionales y valorativas de la imagen 5.3. Ideologías y patrones de conductas: sociedad, mujer... 4
5 Prensa en el curriculum El objetivo de esta tarea es tomar contacto con el medio prensa, analizando estrategias y modalidades de trabajo para su integración en el curriculum, analizar periódicos diarios y periódicos escolares, o la lectura critica de noticias periodísticas para valorar su potencial curricular. Existen varias modalidades de trabajo con prensa: La prensa como objetivo de conocimiento, (análisis de noticias, fuentes de información, genero y estilo, como se hace un periódico, estudios de la imagen, línea informativa) La producción de la prensa, prensa mural, (gráficos, monográficos, carteles humorísticos, fantásticos históricos...), prensa escolar, o banco de noticias. La prensa como material curricular, (lectura en correo, seguimientos monográficos, proyectos de trabajo, fichas de prensa, roles y simulaciones, investigación del medio con prensa) En cuanto a la prensa como material curricular, existen múltiples actividades que los alumnos podrían realizar, como la relación de temas transversales respecto de la integración de la prensa en el curriculum, extraídos de diferentes documentos o el diseño de una unidad didáctica en la que se establezca una relación de la prensa con las diferentes áreas curriculares. Analizar el mapa conceptual de la unidad didáctica el periódico y analizar contenidos de las áreas de Matemáticas, Lengua Castellana y Literatura, Conocimiento del medio social o Educación artística. LA RADIO Podemos hacer que los alumnos entren en contacto con el medio radio, analizando y diseñando programas radiofónicos en función de su potencial curricular. Para ello existen una serie de actividades de desarrollo, de inicio-motivación, búsqueda de características del lenguaje radiofónico, visionados de ideogramas, exploración análisis y comentarios de programaciones de radio actuales Actividades: Preguntas sondeo para encuesta de radio del grupo clase ( escuchas habitualmente la radio?, Cuántas horas?, Qué emisora sueles oír?, indica por orden tus programas favoritos ) Información sobre tipos de programas Informáticos Dramáticos Musicales Femeninos Deportivos Educativos Guía como llevar la radio a la escuela La radio como objeto de estudio La radio como recurso didáctico 5
6 La radio como técnica de trabajo, (expresión oral y comunicación, colaboración con emisoras locales, radio escolar, marco pedagógico general, estructura organizativa, participación de la comunidad educativa, programación, guión...) Evaluación. Realización de fichas para el análisis de programas radiofónicos Datos técnicos, (nombre del programa, cadena, fecha y lugar de emisión, duración, franja horaria, destinatarios, genero) Contenido Análisis de mensajes y sonido (presentación del lenguaje, condicionamientos comerciales, participación de los oyentes, tipo de música insertada, silencios, cuñas publicitarias, presencia de personajes famosos...) Análisis comparativo Análisis connotativo Valoración personal Selección de un programa de radio significativo por su potencialidad educativa, análisis y valoración. INFODIDACTICA Hoy día, los alumnos que ocupan nuestras aulas, están totalmente familiarizados con las nuevas tecnologías, Internet no es ninguna novedad para ellos y es por ello que deberíamos aprovechar esos conocimientos para sacarle jugo al aprendizaje informático ligado al curriculum. Entre los objetivos, destaco que los alumnos sean capaces de conocer y analizar cuestiones didácticas, metodologiítas y organizativas en entornos de aprendizaje con ordenadores, y examinar los principales focos de atención de la didáctica de la informática en el sistema escolar. Para ellos propongo actividades tales como las siguientes. Realización de fichas para el análisis de programas televisivos. Datos técnicos Contenido temático Análisis de los mensajes Análisis del sonido Análisis de los modelos de vida Valoración personal Esquemas para la realización de guías didácticas de uso de programas televisivos. Identificación Descripción Valoración global de características didácticas Orientación para el uso Materiales complementarios 6
7 Visionado de programas. Selección de un programa de televisión significativo por su potencialidad educativa, análisis y valoración. Escribir todos los programas de televisión que el alumno recuerde que están relacionados con la educación y señalar de que tipo es la relación. En definitiva y teniendo en cuenta la importancia de la innovación educativa, profesores y alumnos debemos adentrarnos en el mundo de las nuevas tecnologías para descubrir su potencial curricular, que no es poco. Estas son solo algunas de las técnicas y modalidades de trabajo que podemos utilizar, pero existen muchas otras. REFERECIAS BIBLIOGRAFICAS Cabero,J. (Ed) (2000). Nuevas Tecnologías de la Educación y la Comunicación. Madrid: síntesis. 7
Desarrollo Curricular y Aulas Digitales en la Educación Primaria
Universidad de Alicante Desarrollo Curricular y Aulas Digitales en la Educación Primaria Competencias generales del Título (CG) CG1. Identificar necesidades de información, buscarla, analizarla, procesarla,
Más detallesUnidad 0. Recuerdo que
DE CUARTO CUARTO CURSO Unidad 0. Recuerdo que 1. Distinguir y explicar algunas de las funciones que cumple la música en la vida de las personas, en la sociedad en general, y en la canaria en particular
Más detallesLengua extranjera Francés. 1 er CICLO BLOQUE DE CONTENIDO CONTENIDOS 1º CONTENIDOS 2º
Lengua extranjera Francés 1 er CICLO BLOQUE DE CONTENIDO CONTENIDOS 1º CONTENIDOS 2º 1.Escuchar, hablar y conversar 2.Leer y escribir situaciones comunicativas de ámbito cotidiano, social y del aula (avisos,
Más detallesProyecto Acer-European Schoolnet sobre el uso educativo de las tabletas
Proyecto Acer-European Schoolnet sobre el uso educativo de las tabletas ENCUESTA REALIZADA AL PROFESORADO PARTICIPANTE Muestra:13 profesores/as Nº profesores participantes por centro IES TIEMPOS MODERNOS
Más detallesFACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, POLÍTICAS Y SOCIALES PLANIFICACIÓN DE ASIGNATURAS
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, POLÍTICAS Y SOCIALES PLANIFICACIÓN DE ASIGNATURAS A. IDENTIFICACIÓN Nombre de la Asignatura: Practica Integral de Radio II Nombre del Área: Comunicación Social Carreras
Más detallesLA COMUNICACIÓN Y LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MEDIANTE LA LENGUA Y LA LITERATURA
LA COMUNICACIÓN Y LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MEDIANTE LA LENGUA Y LA LITERATURA Curso de: ROSALÍA ALLER MAISONNAVE Nº Horas AFILIADOS A ANPE NO AFILIADOS 100h/ 4 créditos ECTS 100 130 VER CALENDARIO
Más detallesANEXO 2-A. Contenido del plan de estudios NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 1. MATERIAS TRONCALES. Créditos anuales
ANEXO 2-A. Contenido del plan de estudios Ciclo Curso Denominación Asignatura/s en las que la Universidad, en su caso, organiza/ 1. MATERIAS TRONCALES Créditos anuales diversifica la materia troncal Totales
Más detallesFICHA TÉCNICA DE ASIGNATURA
FICHA TÉCNICA DE ASIGNATURA 1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Grado Asignatura Módulo Comunicación Redacción y Locución para Medios III. Teoría, Técnicas e Investigación en Comunicación Área Departamental
Más detallesGuía Docente. DISEÑO GRÁFICO Y DIRECCIÓN DE ARTE 3º curso GRADO OFICIAL EN PUBLICIDAD Y RELACIONES PÚBLICAS (GRPUB) Curso 2014 /2015
Guía Docente 3º curso GRADO OFICIAL EN PUBLICIDAD Y RELACIONES PÚBLICAS (GRPUB) Curso 2014 /2015 Campus: Pozuelo (Madrid) Profesor/es: Oliver Carrero. (Madrid) Lorenzo García. (Madrid) Periodo de impartición:
Más detallesIntroducción al Lenguaje Audiovisual y Producción Cinematográfica. Código:
Nombre del curso: Introducción al Lenguaje Audiovisual y Producción Cinematográfica Año de elaboración del Programa: 2015 Nombre abreviado: (Será completado por Bedelía) ILAPC Código: (Será completado
Más detalles2. Objetivos. Objetivos generales del programa.
Plan de actuación Centro Código de centro Localidad Ceip Huerta Retiro 41601851 Mairena del Alcor Coordinador/a José Julio Guillén Sánchez E-mail coordinador/a julioguillen78@hotmail.com Web programa www.ceiphuertaretiro.com
Más detallesContenidos Conceptuales:
EPET N 12 LENGUA Y LITERATURA PROGRAMA DE 1º AÑO -unificado- Unidad I: Contenidos Conceptuales: Diagnóstico y revisión de contenidos. El lenguaje como práctica social: géneros discursivos Lectura y análisis
Más detallesLOS RECURSOS AUDIOVISUALES E INFORMÁTICOS EN EDUCACIÓN INFANTIL
LOS RECURSOS AUDIOVISUALES E INFORMÁTICOS EN EDUCACIÓN INFANTIL AUTORÍA ALBA CABEZAS GALLARDO TEMÁTICA NNTT ETAPA EI Resumen Los recursos audiovisuales e informáticos son en la sociedad actual recursos
Más detallestrabajar/mejorar Analizar textos escritos periodísticos.
DEPARTAMENTO: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. DOCENTE: ALICIA ESTHER RODRÍGUEZ GONZÁLEZ. MATERIA: LENGUA CASTELLANA. CURSO: 1º B DE BACHILLERATO ALUMNO/A: PLAN DE REFUERZO TERCER TRIMESTRE DEBE RECUPERAR
Más detallesPROYECTO RADIO CRA CRA DE QUILÓS CURSO
PROYECTO RADIO CRA CRA DE QUILÓS CURSO 2017-2018 ÍNDICE: 1. JUSTIFICACIÓN 2. OBJETIVOS 3. PLAN DE ACTUACIÓN 4. TEMPORALIZACIÓN Y TIPOLOGÍA DE ACTIVIDADES 5. RECURSOS 6. EVALUACIÓN 1. JUSTIFICACIÓN Desde
Más detallesNº de alumnos participantes por centro
Nº de alumnos participantes por centro IES TIEMPOS MODERNOS IES TOMÁS BRETÓN IES DE PASTORIZA 0 5 10 15 20 25 30 Sexo y edad del alumnado participante Hombre Mujer >16 años 15-16 años 13-14 años 0 5 10
Más detallesANEXO II COMPLEMENTARIO
Carrera del Profesorado en Inglés para el Nivel Inicial y Primario ANEXO II COMPLEMENTARIO Carrera del Profesorado en Inglés para la Educación Inicial y Primaria FUNDAMENTACIÓN NORMATIVA La adecuación
Más detallesMAPA DE COMPETENCIAS GRADO EN COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL
MAPA DE COMPETENCIAS GRADO EN COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL COMPETENCIAS BÁSICAS CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 Antropología X X X X Historia y Sociedad X X X Pensamiento Político y Cultural (Ciencia Política) X X X Grandes
Más detallesAprendizajes para la programación y evaluación de competencias básicas. 2. Tablas de los aprendizajes de Primaria
2. Tablas de los aprendizajes de Primaria 6 CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL Identificación con los elementos y recursos físicos fundamentales del medio y su relación con la vida de las
Más detallesEstos cursos tienen una duración de 6 semanas y contarán instancias presenciales, en las que se incluye una evaluación escrita al final del curso.
PROPUESTA DE CAPACITACION SEMIPRESENCIAL PARA PROGRAMA CONECTAR IGUALDAD. PROVINCIA DE CORDOBA http://portalcapacitacion.educ.ar/cursos/cursos-moderados/ Estos cursos tienen una duración de 6 semanas y
Más detallesESPAÑOL PRIMER GRADO DOSIFICACIÓN BIMESTRAL
ESPAÑOL PRIMER GRADO DOSIFICACIÓN BIMESTRAL ESPAÑOL 1.- DOSIFICACIÓN DEL BIMESTRE I ( Agosto, septiembre y octubre) de texto* Comprende la función regulatoria de los reglamentos Proyecto 1 en las sociedades.
Más detallesGESTION DEL PEI 2000 ASISTENCIA TECNICA PARA LAS ESCUELAS PARTICIPANTES EN 1999
GESTION DEL PEI 2000 ASISTENCIA TECNICA PARA LAS ESCUELAS PARTICIPANTES EN 1999 Recordamos que : El PEI es un instrumento de la escuela, propio y singular, que explicita y comunica una propuesta elaborada
Más detallesPermitiéndole expresar y describir ejercicios, posiciones corporales o aspectos relacionados con las actividades físicas y deportivas.
NIVEL: L1: ÁREA: TIPOLOGÍA TEXTUAL: 1º Secundaria Lengua Castellana Educación Física Texto descriptivo 1. INTRODUCCIÓN Todas las personas necesitamos unas habilidades comunicativas y expresivas para relacionarnos
Más detallesINFORMACIÓN EN RADIO
INFORMACIÓN EN RADIO PROYECTO EDITORIAL CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN Director: Mariano Cebrián Herreros BIBLIOTECONOMÍA Y DOCUMENTACIÓN Coordinador: José López Yepes INFORMACIÓN EN RADIO Mariano Cebrián
Más detallesPROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MÚSICA 2º EP
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MÚSICA 2º EP UNIDAD DIDÁCTICA 1: Primera evaluación OBJETIVOS Utilizar la escucha musical para indagar en las posibilidades del sonido de manera que sirvan como marco de referencia
Más detallesTalleres II y III. LIDERAZGO Y AUTONOMÍA ESCOLAR para el ÉXITO EDUCATIVO de TODO EL ALUMNADO. Cuenca, 7 a 11 de julio de 2014
Talleres II y III LIDERAZGO Y AUTONOMÍA ESCOLAR para el ÉXITO EDUCATIVO de TODO EL ALUMNADO Cuenca, 7 a 11 de julio de 2014 1 TALLERES CONTENIDOS T2 y T3 Elaboración del plan Estrategias - Las estrategias
Más detallesAPLICACIONES DIDÁCTICAS DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES
APLICACIONES DIDÁCTICAS DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES FECHA: 17 de noviembre de 2005 LUGAR: CNICE. Curso Tic para profesores Iberoamericanos PONENTE: OBJETIVOS: Nicanor García Fernández. Catedrático de Enseñanza
Más detallesBOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID
Pág. 64 VIERNES 22 DE MAYO DE 2015 B.O.C.M. Núm. 120 La música de vanguardia española: la Generación del 51. Los nuevos instrumentos y la tecnología aplicada a la música. La danza contemporánea. La música
Más detallesMAPA DE COMPETENCIAS GRADO EN PUBLICIDAD Y RELACIONES PÚBLICAS
MAPA DE COMPETENCIAS GRADO EN PUBLICIDAD Y RELACIONES PÚBLICAS COMPETENCIAS BÁSICAS CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 Planificación de Medios X X X X X Comunicación Estratégica X X X X X Pensamiento Político y Cultural
Más detallesEDUCACION PARVULARIA ( D.U.Nº 1 3 4 9 2 0 0 8 )
( D.U.Nº 1 3 4 9 2 0 0 8 ) EDUCACION PARVULARIA Facultad de Humanidades y educación Sede Santiago, Campus Casona de Las Condes Fernández Concha 700, Las Condes Santiago Tel: (56-2) 661 87 17 Fax: (56-2)
Más detallesDESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS O MATERIAS PLAN DE ESTUDIOS 2014
DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS O MATERIAS PLAN DE ESTUDIOS 2014 Breve descripción de los módulos o materias y su secuencia temporal y adecuación a la adquisición de competencias: o MÓDULO: FUNDAMENTOS SOCIOCULTURALES
Más detallesPrograma Oficial de Asignatura. Ficha Técnica. Presentación. Competencias y/o resultados del aprendizaje. Contenidos Didácticos
Ficha Técnica Titulación: Grado en Publicidad y Relaciones Públicas Plan BOE: BOE número 108 de 6 de mayo de 2015 Asignatura: Módulo: Formación Multidisciplinar Curso: 3º y 4º Créditos ECTS: 6 Tipo de
Más detallesPLAN PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA Y EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
PLAN PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA Y EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Centro Don Bosco (Curso 2013 2014) 1. JUSTIFICACIÓN DEL PLAN Según la normativa establecida por la Orden/ EDU /152 /2011, de
Más detallesPROGRAMACIÓN Ntra. Sra. del Águila. Inglés 3º de E.S.O.
PROGRAMACIÓN Ntra. Sra. del Águila Inglés 3º de E.S.O. ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR: Álvarez Paulino, José Antonio FECHA: 2014-10-20 18:20:16 EQUIPO TÉCNICO DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA FECHA:
Más detallesTutoría colectiva: Lunes 19:10 a 20:00. Lugar: Aula A109 Tutorías individuales: Martes 19:10 a 20:00, Miércoles 9:40: a 10:30.
CULTURA AUDIOVISUAL II Datos identificativos de la asignatura: Titulación Bachillerato Artístico LOMCE Asignatura Cultura Audiovisual II Materia Cultura Audiovisual Departamento Artes Plásticas y Diseño
Más detallesESTUDIO DE AUDIÉNCIA. "Radio Manía"
ESTUDIO DE AUDIÉNCIA "Radio Manía" FICHA TÉCNICA Empresa que realiza el estudio Muestra Universo Tipo de entrevista Información Técnica y Científica SL (Infortécnica) 570 personas Población mayor de 15
Más detallesGuía didáctica. Hábitos Saludables
Guía didáctica Hábitos Saludables Hábitos Saludables IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO OBJETIVOS COMPETENCIAS TRABAJADAS ASPECTOS CURRICULARES METODOLOGÍA EVALUACIÓN Hábitos Saludables IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Más detallesEVALUACIÓN DE BACHILLERATO PARA EL ACCESO A LA UNIVERSIDAD 212 CULTURA AUDIOVISUAL II. SEPTIEMBRE 2018
INSTRUCCIONES Y PUNTUACIÓN: El examen consta de dos partes: PRIMERA PARTE (común a las opciones A y B, máximo 4 puntos): Se proponen 6 preguntas, de las que hay que contestar 4, con una calificación máxima
Más detallesEVALUACIÓN DE BACHILLERATO PARA EL ACCESO A LA UNIVERSIDAD 212 CULTURA AUDIOVISUAL II. JUNIO 2018
INSTRUCCIONES Y PUNTUACIÓN: El examen consta de dos partes: PRIMERA PARTE (común a las opciones A y B, máximo 4 puntos): Se proponen 6 preguntas, de las que hay que contestar 4, con una calificación máxima
Más detallesANEXO VI PLAN DE LECTURA
ANEXO VI 1.- INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN: Según la Orden EDU/747/2014, de 22 de agosto, por la que se regula la elaboración y ejecución de los planes de lectura de los centros docentes de la Comunidad
Más detallesÁREA DE MÚSICA 4º CURSO DE LA E.S.O.
8. Comprender y apreciar las relaciones entre el lenguaje musical y otros lenguajes y ámbitos de conocimiento, así como la función y significado de la música en diferentes producciones artísticas y audiovisuales
Más detallesPROYECTO HELE HABLAR, ESCUCHAR, LEER Y ESCRIBIR
PROYECTO HELE HABLAR, ESCUCHAR, LEER Y ESCRIBIR TRABAJO Y APRENDIZAJE COOPERATIVO DEL PROFESORADO EN EL DISEÑO DE METODOLOGÍAS PARTICIPATIVAS DE APRENDIZAJE- ENSEÑANZA PARA LA MEJORA DE LA COMPETENCIA
Más detallesDISTRIBUCIÓN HORARIA DE LA ASIGNATURA SEGÚN NORMATIVA
Pag. 1 de 9 GUÍA DOCENTE CURSO: 2015-16 DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Asignatura: Didáctica de la Educación Musical en la Educación Primaria Código de asignatura: 19151213 Plan: Grado en Educación Primaria
Más detallesLISTADO DE TEMAS COMUNES DE TFG PARA LOS GRADOS EN MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA E INFANTIL
LISTADO DE TEMAS COMUNES DE TFG PARA LOS GRADOS EN MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA E INFANTIL TRABAJO EDUCATIVO SOLIDARIO 1. El voluntariado 2. Proyectos de voluntariado 3. Trabajo Educativo Solidario ANTROPOLOGÍA
Más detallesEstadística Básica Aplicada
Estadística Básica Aplicada Modulo 1: Introducción a la Estadística. Modulo 2: Estadística Descriptiva. Modulo 3: Introducción a la Estadística inferencial y Probabilidades. Modulo 4: La Estadística en
Más detallesPROGRAMA DE LA ASIGNATURA : DOCUM ENTACION PERIODISTICA Área Radiofónica
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA : DOCUM ENTACION PERIODISTICA Área Radiofónica CICLO LECTIVO 2015 a) Año en el que se ubica en el Plan 93: 4to b) Cuatrimestre al cual pertenece la asignatura: 1er Cuatrimestre
Más detallesGRADO EN COMUNICACIÓN + MENCIÓN EN PERIODISMO
GRADO EN COMUNICACIÓN + MENCIÓN EN PERIODISMO El Grado en Comunicación tiene como objetivo la formación teórica e instrumental de los futuros profesionales en el sector comunicativo en sus diferentes ámbitos:
Más detallesGUÍA DOCENTE 2015/2016. Arte y Estética. Grado en PUBLICIDAD Y RR.PP. 1º curso. Modalidad Presencial
Arte y Estética Grado en PUBLICIDAD Y RR.PP. 1º curso Modalidad Presencial Sumario Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 4 Requisitos previos 4 Objetivos 4 Competencias 4 Contenidos 5 Metodología
Más detallesFACULTAD DE PERIODISMO Y COMUNICACIÓN SOCIAL TALLER DE PRODUCCIÓN RADIOFÓNICA III CÁTEDRA I PROGRAMA 2013
FACULTAD DE PERIODISMO Y COMUNICACIÓN SOCIAL TALLER DE PRODUCCIÓN RADIOFÓNICA III CÁTEDRA I PROGRAMA 2013 Estructura básica El taller está estructurado en tres espacios: - Un espacio de actividad práctica
Más detallesCRITERIOS DE EVALUACIÓN
Primero Bachillerato CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los criterios de evaluación, que a continuación se relacionan deberán servir como indicadores de la evolución de los aprendizajes del alumnado, como elementos
Más detallesPlanificación didáctica de LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1º BACHILLER
Planificación didáctica de LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1º BACHILLER Julio de 2016 Rev.: 0 Índice 1.- INTRODUCCION... 1 2.- BLOQUE I. COMUNICACIÓN ORAL: ESCUCHAR Y HABLAR... 2 3.- BLOQUE II. COMUNICACIÓN
Más detallesReconocimiento de créditos de Ciclos Formativos de Grado Superior Universidad Pontificia de Salamanca Secretaría General Secretaría Técnica
Reconocimiento de créditos de Ciclos Formativos de Grado Superior Universidad Pontificia de Salamanca Secretaría General Secretaría Técnica Julio 2018 Reconocimientos de créditos de Ciclos Formativos de
Más detallesSOFTWARE EDUCATIVO: Clasificación por su función
SOFTWARE EDUCATIVO: Clasificación por su función Conceptualización Se utilizan como términos sinónimos las expresiones software educativo, programas educativos y programas didácticos. Los tres términos
Más detallesTitulación(es) Titulación Centro Curso Periodo Grado Periodismo FACULTAT DE FILOLOGIA, TRADUCCIÓ I COMUNICACIÓ
FICHA IDENTIFICATIVA Datos de la Asignatura Código 33362 Nombre Magacín Informativo en Radio Ciclo Grado Créditos ECTS 6.0 Curso académico 2017-2018 Titulación(es) Titulación Centro Curso Periodo 1308
Más detallesPROGRAMA INSTRUCCIONAL. PRODUCCIÓN RADIOFÓNICA (Asignatura de Dominio)
UNIVERSIDAD FERMIN TORO VICE RECTORADO ACADEMICO FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALES ESCUELA DE COMUNICACION SOCIAL PROGRAMA AL PRODUCCIÓN RADIOFÓNICA (Asignatura de Dominio) CÓDIGO ASIGNADO SEMESTRE
Más detallesGuía informativa del Alumno para el curso de Edición de Vídeo Digital
Guía informativa del Alumno para el curso de Edición de Vídeo Digital En esta guía informativa se recogen los aspectos necesarios para el correcto seguimiento del curso por el procedimiento a distancia.
Más detallesEn la radio existen cuatro tipos de lenguajes:
En la radio existen cuatro tipos de lenguajes: El verbal La música Los efectos sonoros El silencio Aprovechar las virtudes de cada uno de éstos y mezclarlos, teniendo en cuenta sus distintas funciones,
Más detallesVicerrectorado de Docencia y Ordenación Académica GUÍA DOCENTE DISEÑO GRÁFICO I
GUÍA DOCENTE DISEÑO GRÁFICO I 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA: Diseño Gráfico I CÓDIGO: 55122 CENTRO: Facultad de Bellas Artes LICENCIATURA: Bellas Artes TIPOLOGÍA: Optativa CRÉDITOS ECTS:
Más detallesPeriodismo. Perfil profesional
Periodismo La Escuela de Ciencias de la Comunicación Colectiva y la Oficina de Orientación ponen a disposición de la comunidad universitaria y nacional a la presente ficha profesiográfica de la carrera
Más detallesINDICES DE LOS DOCUMENTOS INSTITUCIONALES DEL CENTRO
INDICES DE LOS DOCUMENTOS INSTITUCIONALES DEL CENTRO PROYECTO EDUCATIVO..1 CONCRECION DEL CURRICULO EN EDUCACION INFANTIL.2 PROPUESTA PEDAGOGICA INFANTIL 2 CONCRECION DEL CURRICULO EN EDUCACION PRIMARIA
Más detallesPROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE INFORMATICA
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE INFORMATICA Centro educativo: I.E.S. Stª Brígida Estudio (nivel educativo): 4º ESO Docentes responsables: Mª Rosario Tudisco Melian/ Clara Rodriguez Rodriguez Punto de partida
Más detallesLas palabras: clases y formación de palabras relacionadas con la enfermedad.
INDICE INTRODUCCION OBJETIVOS: CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ACTIVIDADES: DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES Ensayo texto Glosario técnico Entrevista/Redacción Glosario social película Noticias
Más detallesTÍTULO: UNA HISTORIA DE CUENTOS
TÍTULO: UNA HISTORIA DE CUENTOS Mª CARMEN AROCA ZAMBUDIO, CEIP ALFONSO X EL SABIO (LA UNIÓN) Dirigido al segundo nivel del segundo ciclo: 4º Ed. Primaria La clase está compuesta por 27 alumnos, 9 de los
Más detallesAUXILIAR en EDUCACIÓN INFANTIL CON ESPECIALIZACIÓN EN RECURSOS DE DINAMIZACIÓN -ONLINE / A DISTANCIA- MIEMBRO DE:
AUXILIAR en EDUCACIÓN INFANTIL CON ESPECIALIZACIÓN EN RECURSOS DE DINAMIZACIÓN -ONLINE / A DISTANCIA- MIEMBRO DE: Auxiliar en educación infantil CON ESPECIALIZACIÓN EN RECURSOS DE DINAMIZACIÓN - Avanzado
Más detallesPROYECTO DE COEDUCACIÓN IES BAELO CLAUDIA 2014/15
PROYECTO DE COEDUCACIÓN IES BAELO CLAUDIA 2014/15 I OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROYECTO DE COEDUCACIÓN 1. Mejorar la implicación del profesorado del centro para impulsar iniciativas de coeducación. 2. Profundizar
Más detallesANEXO II COMPLEMENTARIO
Carrera del Profesorado en Alemán para el Nivel Inicial y Primario ANEXO II COMPLEMENTARIO Carrera del Profesorado en Alemán para la Educación Inicial y Primaria FUNDAMENTACIÓN NORMATIVA La adecuación
Más detallesPROGRAMACIÓN Ntra. Sra. del Águila. Plástica 6º de Educ. Prima.
PROGRAMACIÓN Ntra. Sra. del Águila Plástica 6º de Educ. Prima. ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR: Maestre Amoscotegui de Saave, María del Águila FECHA: 214-11-11 18:21:31 ETCP Primaria FECHA: 214-11-13
Más detallesEsta Ley establece que el nivel preescolar es el primer nivel del sistema educativo.
Organización e información estadística del nivel inicial REPÚBLICA DOMINICANA Legislación vigente (principios rectores) La Ley General de Educación N. 66 de 1996, establece la educación inicial como primer
Más detallesGUÍA BREVE SOBRE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DE 2º DE BACHARELATO
EPAPU Eduardo Pondal Dpto. de Lengua castellana y literatura GUÍA BREVE SOBRE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DE 2º DE BACHARELATO MATERIALES Y RECURSOS Los recursos para esta materia son: 1/ Libro de texto:
Más detallesETAPA: BACHILLERATO NIVEL: BACHILLERATO MATERIA: 2º LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA OBJETIVOS
ETAPA: BACHILLERATO DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA NIVEL: BACHILLERATO MATERIA: 2º LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA OBJETIVOS 1. Comprender discursos orales y escritos de los diferentes contextos
Más detallesLENGUA CASTELLANA y LITERATURA
LENGUA CASTELLANA y LITERATURA 2016 LOMCE ESO y Bachillerato Le presentamos la nueva serie de Lengua castellana y Literatura para Secundaria, de la que destacamos: Nueva metodología que incluye el trabajo
Más detallesUNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LOS ANDES FACULTAD DECIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LOS ANDES FACULTAD DECIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL I. DATOS ACADEMICOS: S Í L A B O. Asignatura : Literatura Infantil y Juvenil.2
Más detallesINSTRUMENTOS PARA LA COMUNICACIÓN Y LA ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LENGUA Y LITERATURA
INSTRUMENTOS PARA LA COMUNICACIÓN Y LA ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LENGUA Y LITERATURA Curso de: Rosalía Aller Maisonnave Nº Horas AFILIADOS A ANPE NO AFILIADOS 110 h/11 Créditos 100 130 Matricula
Más detallesTECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA Análisis y prácticas sobre medios de comunicación y nuevas tecnologías Mejorar la práctica curricular y explorar la comunicación virtual a través de la Tecnología Educativa MARÍA JESÚS
Más detalles1. Cada pregunta será evaluada de forma independiente atendiendo a la valoración indicada en cada una de las cuestiones del examen.
CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN 1. Cada pregunta será evaluada de forma independiente atendiendo a la valoración indicada en cada una de las cuestiones del examen. 2. No se admitirán respuestas pertenecientes
Más detallesEscuela de Estudios Profesionales Programa AHORA Universidad del Turabo. Taller 3. Currículo vs. Aplicación
Escuela de Estudios Profesionales Programa AHORA Universidad del Turabo Taller 3 Currículo vs. Aplicación Elizabeth Castro Santiago Profa. Laylannie Torres González ETEG 503 16 de agosto de 2014 1. Busque
Más detallesGrado de Educación Infantil. Curso
CURSO CUATRIMES- TRE COD ASIGNATURA ASIGNATURA TIPO ASIGNATURA CREDI TOS DOCENCIA ORD. 1 ORD. 2 EXTORD. 2 1º PRIMERO ANUALES 12011001 Didáctica general en educación infantil BASICA 9 Derecho a docencia
Más detallesUnidad. Los medios de comunicación El SN. El artículo y los adjetivos determinativos
Unidad didáctica 5 Los medios de comunicación El SN. El artículo y los adjetivos determinativos Esquema de contenidos 1. COMUNICACIÓN: Los medios de comunicación Definición La prensa y su lenguaje La radio
Más detallesINNOVACIÓN DOCENTE E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INNOVACIÓN DOCENTE E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Máster en Formación del Profesorado Universidad de Alcalá Curso Académico 2017/1018 2º Cuatrimestre GUÍA DOCENTE Innovación Docente e Iniciación
Más detallesPlan de Acción Tutorial 1º ESO
Plan de 1º ESO Presentación y Organización/ Reglamento de Régimen Interior Presentación y Organización Presentación y Organización Programa de - 1º de la ESO Temporalización: Septiembre- Octubre Organización:
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA: TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN Rocío Lineros Quintero
UNIDAD DIDÁCTICA: TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN Rocío Lineros Quintero INDICE 1. OBJETIVOS 2. CONTENIDOS 2.1. CONCEPTUALES 2.2. PROCEDIMENTALES 2.3. ACTITUDINALES 3. METODOLOGÍA 3.1. ACTIVIDADES
Más detallesEstrategias de Comprensión Lectora.
Estrategias de Comprensión Lectora. Estrategias de Comprensión Lectora. Razón Social del Oferente: NAPSIS CAPACITACIÓN SpA. Rut: 76.140.997-2 Dirección: Av. Del Valle Sur 576, Oficina 706, Huechuraba,
Más detallesOBJETO VIRTUAL PARA EL APRENDIZAJE DE PROGRAMACIÓN DE COMPUTADORES:OPORTUNIDAD DE BLENDED
OBJETO VIRTUAL PARA EL APRENDIZAJE DE PROGRAMACIÓN DE COMPUTADORES:OPORTUNIDAD DE BLENDED Blended learning: Experiencias en busca de la calidad. CONTRERAS CASTRO MARIO DUSTANO Resumen Qué pasaría si fallara
Más detallesT1. COMPETENCIA PARA LA COMUNICACIÓN VERBAL, NO VERBAL Y DIGITAL (pg. 75)
T1. COMPETENCIA PARA LA COMUNICACIÓN VERBAL, NO VERBAL Y DIGITAL (pg. 75) Definición Utilizar de forma complementaria la comunicación verbal, la no verbal y la digital para comunicar de manera eficaz y
Más detallesInforme de Resultados Encuesta de Satisfaccio n de Alumnos
Informe de Resultados Encuesta de Satisfaccio n de Alumnos Título de Máster en Diagnóstico por la Imagen en Cardiología Universidad Católica San Antonio de Murcia Curso 2014-2015 ÍNDICE 1. Introducción
Más detallesFACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN I. DATOS GENERALES 1.0. Unidad Académica : Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación 1.1. Departamento
Más detallesPLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N 3
Grado: Segundo Área: Comunicación PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N 3 TITULO DE LA UNIDAD ARRIBA EL TELÓN! PARTICIPAMOS EN UNA REPRESENTACIÓN TEATRAL SITUACIÓN SIGNIFICATIVA El lenguaje nos permite
Más detallesPROGRAMACIÓN DEL PROYECTO INTEGRADO INTRODUCCIÓN.
PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO INTEGRADO.- 1.- INTRODUCCIÓN. 2.- OBJETIVOS. 3.- CONTENIDOS. 4.- ACTIVIDADES. 5.- METODOLOGÍA. 6.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN. 1.- INTRODUCCIÓN. Los recién publicados decretos que
Más detallesANEXO DEL PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO: PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
ANEXO DEL PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO: PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Plan de Atención a la Diversidad 1. Necesidades detectadas De acuerdo con las características del centro expuestas anteriormente,
Más detallesFormato MALLA CURRICULAR DE PERÍODO
Página:1 GRADO: 8 ÁREA: Ed. Artística y cultural ASIGNATURA: Música INTENSIDAD HORARIA: 1 H/S PERIODO: 1 El sonido SONIDO: El sonido (imagen) en la era digital. Creación musical a través de Audacity (software
Más detallesFACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN I. DATOS GENERALES 1.0. Unidad Académica : Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación 1.1. Departamento
Más detallesUNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SILABO POR COMPETENCIA 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Asignatura : Periodismo Televisivo 1.2 Código : 1001-10323 1.3 Pre-requisito : Ninguno
Más detallesI NDI CACI ONES GENERALES
TI EMPO: 90 minutos I NDI CACI ONES GENERALES I NSTRUCCI ONES Y PUNTUACI ÓN: El examen consta de dos partes: PRIMERA PARTE (común a las opciones A y B, máximo 4 puntos): Se proponen 6 preguntas, de las
Más detallesPROGRAMA INSTRUCCIONAL HISTORIA DE LOS MEDIOS
UNIVERSIDAD FERMIN TORO VICE RECTORADO ACADEMICO FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALES ESCUELA DE COMUNICACIÓN SOCIAL PROGRAMA INSTRUCCIONAL HISTORIA DE LOS MEDIOS DENSIDAD HORARIA CÓDIGO ASIGNADO
Más detallesP R O Y E C T O M E K O S EN EL CURRÍCULO
Relaciones curriculares CONOCIMIENTO DEL MEDIO Conceptos Usos y costumbres de alimentación y sus repercusiones sobre la salud Actividades destinadas al propio cuidado personal, la alimentación y la higiene
Más detalles