Promoción de la Salud en el marco de la Educación para el Desarrollo Sustentable

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1 Promoción de la Salud en el marco de la Educación para el Desarrollo Sustentable Ministerio de Educación División de Educación General Unidad de Transversalidad Educativa

2 Temas propuestos por UNESCO para ser tratados en el contexto de la EDS. Cambio climático Reducción de la pobreza Paz y seguridad humana Promoción de la salud Reducción de riesgo de desastre Conocimiento indígena UNESCO es la organización encargada de coordinar la Década de las Naciones Unidas para la EDS ( ). Estilos de vida sustentable Urbanización sustentable Biodiversidad Equidad de género Agua Diversidad cultural

3 Promoción de la Salud en la EDS La Promoción de la Salud tiene, entre otros, por objetivo potenciar procesos educativos en beneficio de la salud y el bienestar de las niñas, los niños y los adolescentes. Es un proceso que permite a las personas controlar y mejorar su salud. La educación debe permitir a los estudiantes adoptar comportamientos protectores y saludables para sí mismos, hacia los otros y el medio ambiente. AUTOCUIDADO Capacidad progresiva que tienen niños, niñas, adolescentes y adultos de tomar decisiones, respecto de la valoración de la vida, de su cuerpo, de su bienestar y de su salud, así como el desarrollo de prácticas y hábitos para mejorar su propia seguridad y con ello, prevenir riesgos. PREVENCION DE RIESGOS Refiere a la preparación de medidas para anticiparse y minimizar un daño que es posible que ocurra; en el ámbito de la seguridad escolar, la prevención de riesgos implica que la comunidad educativa, en su conjunto, sea capaz de comprender y desarrollar recursos para identificar riesgos, evitarlos, mitigarlos y de responder, en forma efectiva, ante sus consecuencias.

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5 Promoción de la Salud en la EDS Cuando la comunidad educativa es inclusiva, realizando cambios en sus prácticas y en la cultura del establecimiento respecto del reconocimiento de la diversidad cultural y social, respetando y valorando las diferencias de la población que atiende. Cuando la comunidad educativa es participativa, promueve la cooperación de todos los integrantes a través de los diversos estamentos como: Consejo Escolar, Centro de Padres y Apoderados, Centro de Alumnos, Consejo de CursoyotrasinstanciasquedefinaelEE. Cuando la comunidad educativa integra la EDS en los instrumentos de gestión (PEI, RI, PME) como en la gestión curricular como parte de la formación integral de los estudiantes.

6 Cómo llegamos a ser una Comunidad Educativa Sustentable Cuando la comunidad educativa promueve estilos de vida saludable a través de una dieta balanceada, realización de actividad física, actividad recreativas incluyendo las que se realizan al aire libre, promoción del descanso, la higiene personal, el consumo responsable. Es decir, se enseña a estar bien. Cuando la comunidad educativa ha gestionado ambientalmente su escuela a través de la implementación de prácticas del uso eficiente de los recursos y su energía (agua, luz), ha promovido e iniciado prácticas en el manejo integral de los residuos a través de la producción verde, promueve actividades científicas y tecnológicas, entre otras. Cuando la comunidad educativa interactúa y se relaciona con su entorno, para conocer a su comunidad, su problemática, cómo ésta influye en la escuelaycómoellaparticipaenlabúsquedadesolucionesalosproblemasde su entorno, en conjunto con su comunidad.

7 Promoción de la Salud en la EDS Estilos de Vida Saludable Dieta Balanceada Realización de Actividad física, recreativas, culturales, al aire libre. Promover el descanso Higiene personal Potenciar el desarrollo intelectual y cultural Consumo responsable Saber elegir y tomar decisiones Leer la información Medir las consecuencias del impacto que genera en la salud y el medio ambiente. Prevenir enfermedades Utilizar responsablemente los recursos Adaptación al cambio climático Analizar y cambiar pautas de comportamiento que influyen negativamente en el medio ambiente. Promover comportamientos de autocuidado. Aprender a adaptarse a los cambios.

8 Promoción de la Salud en la EDS Bases Curriculares Educación Parvularia Ámbitos: Formación personal y social y Relación con el medio natural y cultural 12. Aplicar diferentes técnicas y estrategias para preservar, conservar y desarrollar ambientes y estilos de vida saludables (Núcleo: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes) 8. Identificar las condiciones que caracterizan a los ambientes saludables, tomando consciencia progresiva de cómo éstas contribuyen a su salud (Núcleo: Autonomía motricidad y vida saludable) 8. Apreciar el medio natural como un espacio para la recreación y la aventura, la realización de actividades al aire libre y el contacto con elementos de la naturaleza, reconociendo el beneficio que estas actividades tienen para la salud (Núcleo: Seres vivos y su entorno) 7. Identificar y comunicar a otros sus formas personales de contribuir a los demás y a su medio ambiente. (Núcleo: Identidad manifestar su singularidad)

9 Bases Curriculares Educación Básica 1º -6º Año Básico Programa de Estudio Educación Física y Salud Cuarto Básico (pág.114) Gobierno de Chile Ministerio de Educación 9

10 Bases Curriculares Educación Básica 1º -6º Año Básico Programa de Estudio Ciencias Naturales Primero Básico (pág.40) OA: Describir, dar ejemplos y practicar hábitos de vida saludable para mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades (actividad física, aseo del cuerpo, lavado de alimentos y alimentación saludable, entre otros) (OA7) 9. Los estudiantes trabajan grupos pequeños, dibujando los alimentos que comieron el día anterior. Luego, los exponen al resto del curso. Con la dirección del docente, responden a preguntas como cuál de estos alimentos es más importante? y por qué? Luego, debaten sobre cuáles son saludables para su cuerpo y su desarrollo. Realizan un resumen de los alimentos saludables como, la leche, la zanahoria, la manzana, los jugos naturales, etc. Finalmente, cada grupo propone una dieta simple diaria. Gobierno de Chile Ministerio de Educación 10

11 Bases Curriculares Educación Básica 1º -6º Año Básico Objetivos de Aprendizaje Transversales A. DIMENSIÓN FÍSICA Integra el autocuidado y el cuidado mutuo, y la valoración y el respeto por el cuerpo, promoviendo la actividad física y hábitos de vida saludable. Los Objetivos de Aprendizaje en esta dimensión son: 1. favorecer el desarrollo físico personal y el autocuidado, en el contexto de la valoración de la vida y el propio cuerpo, mediante de hábitos de higiene, prevención de riesgos y hábitos de vida saludable. Gobierno de Chile Ministerio de Educación 11

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13 Gracias. Santiago 2013

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