POLITICA INSTITUCIONAL PARA LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS EXTRANJEROS
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- Carlos Ávila Ramírez
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1 POLITICA INSTITUCIONAL PARA LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS EXTRANJEROS MC LETICIA MORENO ELIZALDE Coordinadora de Internacionalización y Cooperación Académica (CICA) de la UJED
2 ANTECEDENTES Plan de Desarrollo Institucional (PDI) al 2010 Establecer un Proyecto Institucional Educativo para la Enseñanza de Idiomas en la UJED El PDI y la H. Junta Directiva designa a la Coordinación de Internacionalización y Cooperación Académica (CICA) coordinar la política y programas de enseñanza de idiomas en el PDI: enfatiza fomentar la internacionalización y la competitividad del perfil de egresado
3 ANTECEDENTES CICA establece la elaboración de una propuesta y la puesta en marcha de un plan piloto y diagnostico en los diferentes centros de idiomas de la UJED en Organismos como los CIEES, que acreditan los programas educativos (PE), ANUIES, CUMex y programas de fortalecimiento institucional (PIFI), integran la enseñanza de idiomas como perfil de egreso y fomentan la movilidad estudiantil, así como la internacionalización.
4 Diagnostico/ Programas de idiomas en la UJED en 2005 La enseñanza de idiomas NO tiene un carácter de obligatoriedad para la totalidad de los PE en las diferentes unidades académicas de la UJED. No existen criterios básicos para el desarrollo de programas académicos en la enseñanza de lenguas extranjeras. No hay una metodología (texto) común. No hay una estandarización institucional sobre los contenidos que se deben impartir para cada nivel en las clases de idiomas. No existe un requerimiento en el número de horas mínimas en enseñanza de idiomas en los PE.
5 Diagnostico/ Programas de idiomas en la UJED en 2005 No hay un parámetro institucional que indique el nivel de egreso de idiomas extranjeros para cada carrera. Los estudiantes no pueden realizar estancias de intercambio académico en IES a nivel internacional. No hay un examen de ubicación al ingreso de las carreras. No existen evaluaciones sobre el nivel de dominio de idioma al ingreso y al egreso de los PE como lo recomiendan los CIEES. No hay una certificación externa para el dominio de idiomas (TOEFL, Cambridge Exams o DELF). Los alumnos salen incapaces para enfrentar retos de mercado laboral y la realización de posgrados en el extranjero.
6 Propuesta de una Política Institucional para la Enseñanza de Idiomas Extranjeros 1. Incorporar la enseñanza de idiomas curricularmente en los PE de la UJED (materia obligatoria optativa) Se propone que el estudiante acredite el nivel básico desde sus estudios de preparatoria o bachillerato. (con base en el nivel de competencia por el Marco de Referencia Común Europeo A2). 2. Lograr la certificación del dominio de una lengua extranjera a nivel intermedio alto por medio de una certificación con reconocimiento internacional.
7 Política Institucional para la Enseñanza de Idiomas Extranjeros (propuesta) Inglés: mínimo 450 puntos del TOEFL institucional. Francés: nivel B2 del DELF. Alemán: nivel intermedio de la evaluación DSH 3. Asegurar la calidad de la enseñanza del inglés mediante: Estandarizar el uso de la Metodología de la enseñanza de idiomas (programas académicos y contenidos basados en el constructivismo competencias). Fomentar el uso de tecnología especializada en el aprendizaje de idiomas disponibles en el centro de auto-acceso.
8 Política Institucional para la Enseñanza de Idiomas Extranjeros 4. Profesores con un Perfil Profesional en la enseñanza de idiomas. contratar profesores de licenciatura en docencia de idiomas o certificación COTE y TKT. promover que todos los docentes de los centros de idiomas de la UJED estudien una licenciatura o maestría (Programa de Profesionalización de Docentes de Inglés de la SEP/Consejo Británico) a través de programas de financiamiento del PROMEP y PIFI. Fomentar cursos de capacitación y actualización, diplomados en la enseñanza de idiomas y apoyo de editoriales en capacitación docente.
9 Política Institucional para la Enseñanza de Idiomas Extranjeros: Resultados y Escenarios en 2010 (fortalezas) Calidad en la docencia: profesores y tutores capacitados. Metodología y material didáctico basado en competencias (constructivismo) y desarrollo de las 4 habilidades (escribir, leer, escuchar y hablar). Continuidad en 4 semestres interrumpidos en el aprendizaje de un idioma extranjero, sin tiempos MUERTOS como Comunidades Bilingües. Evaluación continua mediante exámenes de ubicación, parciales y de egreso. Seguimiento académico, tutoría de alumnos y uso de las TIC s. Certificación reconocida internacionalmente.
10 Política Institucional para la Enseñanza de Idiomas Extranjeros: Resultados y Escenarios en 2010 Programa Piloto: Facultad de Economía, Contaduría y Administración (FECA) 2006-B FECA integró la obligatoriedad de los idiomas inglés y francés en los PE para el ingreso de 2005-B
11 Política Institucional para la Enseñanza de Idiomas Extranjeros: Resultados y Escenarios en 2010 Programa Piloto: FECA 2006-B CICA coordinó la implementación de una metodología con un enfoque comunicativo basado en competencias y contempla: 360 horas presenciales 4 semestres comenzando en 1 90 hrs. por semestre 10 hrs. semanales en el centro de auto-acceso Inglés para todas las carreras como perfil de egreso Se espera que los alumnos dominen por lo menos 450 puntos TOEFL institucional equivalente al Nivel B1 del Marco Común Europeo.
12 Política Institucional para la Enseñanza de Idiomas Extranjeros: Resultados y Escenarios en 2010 Programa Piloto: FECA 2006-B CICA contribuyó al diseño e implementación del Programa Institucional de Formación y Capacitación Docente para la Enseñanza de Idiomas de la UJED con el apoyo del Consejo Británico, la SEP y Cambridge University Press. CICA coordinó el diseño del examen diagnóstico aplicado a 350 estudiantes de nuevo ingreso en Calendario 2006-B en la FECA
13 Política Institucional para la Enseñanza de Idiomas Extranjeros: Resultados y Escenarios en 2010 (El Papel de la CICA) Evaluación continua de la calidad en los programas de idiomas de la UJED. Participación en la contratación de personal docente para impulsar la calidad de la enseñanza de idiomas. Organización de programas de capacitación para profesores, tutores y responsables de los centros de idiomas. Gestión recursos externos. Gestión para que la UJED sea un centro evaluador TOEFL y Exámenes de Cambridge. Gestión becas para estudio en el extranjero para profesores de idiomas con el fin de mejorar su perfil docente. Fomentar e Impulsar estancias académicas a países extranjeros en el Programa Institucional para la Movilidad Estudiantil
14 MUCHAS GRACIAS!
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