Cronograma. AREA/ASIGNATURA: Lengua Castellana. Grado: 1 DOCENTES: Karent Margarita Zapata Cadavid PERIODO: 1

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1 Cronograma AREA/ASIGNATURA: Lengua Castellana Grado: 1 DOCENTES: Karent Margarita Zapata Cadavid PERIODO: 1 Comprensión de lectura. Antónimo. Sentimientos y emociones. Aumentativos. El abecedario. Las vocales. Las consonantes. y ll. b v c z r rr Las combinaciones bl br gl - gr cr cl pl prfl fr. dr tr tl. ue gui güe güi. bt bp cc sc. mp mb SABER Identifica la idea central del texto que lee. HACER Lee y escribe textos cortos para comunicarse según sus necesidades. SER Establece relaciones entre el uso de las palabras y la capacidad para actuar. PRUEBA EXTERNA Da cuenta del desarrollo de habilidades y competencias a partir de los resultados obtenidos en la prueba externa. Evaluación 1 Quiz (Febrero 2 Febrero 4) Aplicación Téc o Tecnológica (Febrero 9 Febrero 11) Trabajo en clase (Febrero 23 Febrero 25) Evaluación Esc Prueba externa (Marzo 8 Marzo 10) Evaluación Final Periodo (Marzo 15 Marzo 17) 15% 15% 15% 15% 15%

2 Adivinanzas. JUEGOS DE PALABRAS. Canción de cuna. Las rondas Trabalenguas. Rimas Coevaluación (Marzo 15 Marzo 17) Autoevaluación (Marzo 15 Marzo 17) 5% Grado: 2 DOCENTES: Diana Patricia Palacio Medina PERIODO: 1 CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO FECHA PORCENTAJE Textos narrativos El sustantivo : Concreto, abstracto, individual y colectivo SABER: Identifica las características propias de un texto narrativo. Prueba escrita número1 (10 de febrero) Textos narrativos, sustantivos concretos y abstractos, lectura comprensiva Palabras sinónimas Usos de las mayúsculas La sílaba: HACER: Produce textos orales y escritos teniendo en cuenta las temáticas aprendidas Prueba escrita número 2 (24 de febrero) sustantivos individuales y colectivos, palabras sinónimas, lectura comprensiva Clasificación de palabras según el número de sílabas. De cómo decidí convertirme en hermano mayor. Dimiter Inkiow Prueba escrita número 3 (9 de marzo) Uso de las mayúsculas, Clasificación de palabras según el número de sílabas, lectura comprensiva Encuentro con la pregunta Trabajo en clase (Durante el periodo)

3 Tareas y/o compromisos (Durante el periodo) Aplicación tecnológica: (2 de marzo) Inventar una narración corta, de una página tamaño carta, donde se integren elementos de la realidad y la ficción, debe decorarse de manera creativa. Se realiza en clase SER: Establece relaciones entre el uso de las palabras y la capacidad para actuar. Autoevaluación (semana del 14 al 28 de marzo) Coevaluación (semana del 14 al 28 de marzo PRUEBA EXTERNA Da cuenta del desarrollo de habilidades y competencias a partir de los resultados obtenidos en la prueba externa. Marzo 9-10 GRADO: 3 DOCENTES: Gloria Martínez Carmona PERIODO: 1 INDICADORES DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES FECHAS Saber: Reconoce la función social de la comunicación identificando los elementos que en ella intervienen. Evaluación escrita: Comprensión lectora, secuencia narrativa y elementos de la narración Febrero 01/05

4 Tarea: Febrero 5 Hacer: Produce textos orales y escritos que responden a necesidades comunicativas. Realiza las páginas 12 a 15 del taller de producción textual. Trabajo de clase: Clasificar los sustantivos en una lectura asignada Febrero 1/5 Ser: Manifiesta recursividad y creatividad en la ejecución del proyecto de empresallismo. Prueba externa: Da cuenta del desarrollo de habilidades y competencias a partir de los resultados obtenidos en la prueba externa. Taller en parejas: Elementos de la comunicación Trabajo en clase Tema los artículos Trabajo en clase Aplicación del uso de las mayúsculas Tarea: 1. Recorta y pega cinco palabras con acento ortográfico y cinco con acento prosódico. 2. Separa en silabas las palabras recortadas y encierra la sílaba tónica. Taller en parejas Simulacro prueba externa Evaluación escrita: Febrero 8/12 Febrero 8/12 Febrero 15/19 Febrero 22/26 Febrero 29 a Marzo 4

5 Comprensión lectora del libro Silencio niños, y otros cuentos Prueba externa Marzo 7-11 Auto y coevaluación Marzo 14 al 18 Grado: 4 DOCENTES: Lucelly Giraldo Ramírez. PERIODO: 1 -Leyenda. -La biografía. -El sustantivo y su clasificación. -El pronombre SABER: Desarrolla el proceso de lectura en voz alta y comentada de textos narrativos. Prueba escrita número 1 (semana del 1 al 5 de febrero).diagnóstico, La leyenda, la biografía. Prueba escrita número 2 (semana del 15 al 19 de febrero) El sustantivo, clasificación, El pronombre, Palabras sinónimas. -Palabras sinónimas. -Uso de C Y S. -El diptongo y el triptongo. HACER: Produce textos orales y escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un proceso ortográfico y gramatical para su elaboración Prueba escrita número 3 (semana del 7 al 11 de marzo) Uso de C-S, El diptongo, triptongo, Comprensión lectora. El plano. -Los medios de comunicación. -Proyecto colaborativo: Trabajo en clase (Durante el periodo) Tareas y/o compromisos (Durante el periodo) Medellín 400 años.

6 Plan lector: Cuentos de terror del barco negro. Chris Priestley SER: Asume una actitud proactiva en el desarrollo de las actividades Aplicación tecnológica: Revista de mitos y leyendas Autoevaluación (semana del 14 al 28 de marzo) Coevaluación (semana del 14 al 28 de marzo) PRUEBA EXTERNA (7 al 11 de marzo) Da cuenta del desarrollo de habilidades y competencias a partir de los resultados obtenidos en la prueba externa. Grado: 5 DOCENTE: Lucelly Giraldo Ramírez PERIODO: 1 La leyenda. La autobiografía. SABER: Identifica la intención comunicativa de algunos textos. Prueba escrita número 1 (semana del 1 al 5 de febrero) Diagnóstico, la autobiografía, la leyenda. El sustantivo. Clases de sustantivos. Palabras sinónimas. Prueba escrita número 2 (semana del 15 al 19 de febrero) El sustantivo, clases, palabras sinónimas.

7 El acento en las palabras (Agudas, graves, esdrújulas, sobreesdrújulas). HACER: Elabora su autobiografía teniendo en cuenta la superestructura del texto. Prueba escrita número 3 (semana del 7 al 11 de marzo) El acento y su clasificación, Comprensión lectora. El grafiti. Las redes sociales. Comprensión lectora. Trabajo en clase (Durante el periodo) Tareas y/o compromisos (Durante el periodo) Normas Icontec. Proyecto colaborativo: Aplicación tecnológica: Revista ortográfica. Cinturón verde metropolitano. SER: Identifica la importancia de reconocer los Autoevaluación (semana del 14 al 28 de marzo) derechos y los deberes de cada uno de los grupos a PLAN LECTOR: La señora Pinkerton ha desaparecido. los que pertenece. Coevaluación (semana del 14 al 28 de marzo) (Sergio Aguirre). PRUEBA EXTERNA: Da cuenta del desarrollo de habilidades y competencias a partir de los resultados obtenidos en la prueba externa. Prueba externa (7 al 11 de marzo)

8 Cronograma AREA/ASIGNATURA: Lengua Castellana Grado: 6 DOCENTES: John Byron Zapata PERIODO: 1 Clasificación de los géneros literarios Características: El género narrativo, lírico y dramático Tipos de literatura: Oral, escrita, popular y culta. La silaba: El diptongo, el triptongo y el hiato. Palabras agudas, graves y esdrújulas. Los conectores Las categorías gramaticales de las palabras: Palabras léxicas y gramaticales. Proyecto colaborativo: Cinturón verde. PLAN LECTOR PARA EL PERÍODO: Noches de oriente. Luis Cermeño. SABER: Reconoce las características de la literatura en prosa y de la literatura en verso HACER: Elabora textos de la literatura popular y de la literatura culta. Evaluación por competencias y de temas trabajados (dos) Febrero 5, marzo 4 Participación quiz sobre temas trabajados en clase. Durante el período. Evaluación sobre el Plan lector. Marzo 17 Seguimiento de trabajo con el Texto Guía y desarrollo de actividades con uso de la Plataforma y CD. Período académico. Seguimiento sobre el Plan lector. Actividad en clase Período académico. Presentación taller de diagnóstico del área. Enero 29 Consulta sobre los conectores. (se darán pautas para su presentación) Febrero 15 Producción escrita (según indicaciones) Se tendrá en cuenta

9 la ortografía y caligrafía. Febrero 29 SER: Reconoce al otro como interlocutor válido. Coevaluación- autoevaluación. Marzo 28 PRUEBA EXTERNA: Da cuenta del desarrollo de habilidades y competencias a partir de los resultados obtenidos en la prueba externa. Prueba externa (7 al 11 de marzo) Grado: 7 DOCENTES: Carolina Castañeda Cortes - John Byron Zapata PERIODO: 1 Los géneros literarios: narrativo, lirico y dramático. Texto informativo: el reportaje El proceso de la comunicación. (Elementos) Las preposiciones. La tilde en las palabras compuestas Prensa y educación. La caricatura. SABER: Establece semejanzas y diferencias entre los géneros literarios HACER: Realiza mapas conceptuales sobre los diferentes géneros literarios. Evaluación por competencias y de temas trabajados (dos) Febrero 5 marzo 4 Participación- quiz sobre temas trabajados en la clase. Durante el período. Evaluación sobre el Plan lector. Marzo 17 Seguimiento de trabajo con el Texto Guía y desarrollo de actividades con uso de la

10 Proyecto colaborativo: Desarrollo vial, obras de infraestructura. PLAN LECTOR PARA EL PERÍODO: Soy el número cuatro. Pittacus Lore Plataforma y CD. Duran te el período académico Presentación taller de diagnóstico del área. Enero 29 Seguimiento del Plan lector. Actividad en clase. Durante el período académico Elaboración de caricatura. Análisis. Marzo 11 Coevaluación- autoevaluación. Marzo 28 SER: Selecciona y clasifica información de diferentes textos. Prueba externa (7 al 11 de marzo) PRUEBA EXTERNA: Da cuenta del desarrollo de habilidades y competencias a partir de los resultados obtenidos en la prueba externa. Grado: 8 DOCENTES: Carolina Castañeda Cortés PERIODO: 1

11 Literatura indígena Contexto histórico Teoría literaria - Imaginarios acerca de la poesía - Textos orales creados por nuestros indígenas: * Mitos * Canciones o conjuros mágicos * Leyendas Estructura de los mitos SABER Interpreta el contenido de las producciones literarias de la tradición oral latinoamericana. HACER Establece relaciones entre obras literarias latinoamericanas, procedentes de fuentes escritas y de fuentes orales. FEBRERO 1 al 5: Cuadro comparativo entre mitos griegos, latinoamericanos y colombianos 10: Evaluación literatura indígena 15: Análisis de mitos. 19: Conversatorio de plan lector 22 al 26: Actividad evaluativa sobre las funciones comunicativas de la oración. MARZO: 1 al 4: Evaluación sobre las funciones del lenguaje. Prensa impresa y prensa digital El artículo de opinión Las funciones del lenguaje. 14 y 15: Taller en parejas Las funciones comunicativas de la oración. Evaluación en la plataforma sobre la tilde diacrítica en las palabras graves. Las funciones comunicativas de la oración. 28 al 31: Semana de mejoramiento. La tilde diacrítica en las palabras graves SER Autoevaluación (semana del 28 al 1 de abril) El grabado artístico Asume una actitud proactiva en el desarrollo de las actividades escolares del ISC Coevaluación (semana del 28 al 1 de abril

12 PRUEBA EXTERNA 9 y 10: Pruebas externas Da cuenta del desarrollo de habilidades y competencias a partir de los resultados obtenidos en la prueba externa. Grado: 9 DOCENTES: Javier Ramírez Arbeláez PERIODO: 1 SABER Prueba escrita número 1: Febrero 10 Diagnóstico: Ortografía y gramática. Reconoce los sistemas simbólicos en los procesos de significación, comprensión y comunicación. Prueba escrita número 2: Marzo 2 Prueba escrita número 3: Marzo 16

13 Literatura Precolombina. Oraciones coordinadas. HACER Produce textos orales y escritos con sentido crítico. Producción escrita 1: Febrero 17 Producción escrita 2: Marzo 9 Literatura del Descubrimiento, la conquista y la Colonia. Aplicación tecnológica: Análisis de un video musical. Febrero 24 El Micro-Relato. Los conectores y su clasificación. SER Plantea formas de organización del tiempo según las metas trazadas. Autoevaluación: Marzo 23 Coevaluación: Marzo 23 Consumo y medios de comunicación. Plan Lector: El nuevo cuento latinoamericano. PRUEBA EXTERNA Da cuenta del desarrollo de habilidades y competencias a partir de los resultados obtenidos en la prueba externa. Prueba externa: Marzo 9 y 10 Grado: 10 DOCENTE: Angélica María Rojas Tobón PERIODO: 1

14 LITERATURA: Literatura medieval española: Contexto histórico, Teoría literaria. Orígenes de la Literatura española El siglo XV COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL: El comentario periodístico PRODUCCIÓN TEXTUAL: El discurso (elementos retóricos) Naturaleza y propiedades del lenguaje PLAN LECTOR: SABER: Reconoce las características de la Literatura Española. HACER: Redacta párrafos, manteniendo el hilo temático entre la proposición central y las proposiciones subordinadas. SER: Asume una actitud proactiva en el desarrollo de las actividades de Empresallismo. Obra literaria: Las Mejores Aventuras del Quijote. Miguel De Cervantes, Selección de Maria del Rosario Aguilar Perdomo. 1. Conversatorio # 1: 3 de marzo 2. Conversatorio #2: 17 de marzo 3. Conversatorio #3: de marzo 4. Ficha #1: 11 de febrero 5. Ficha#2: 28 de marzo 6. Evaluación#1: 18 de febrero 7. Taller #1: 25 de febrero 8. Taller#2: marzo Discurso expositivo: 25 de febrero Seguimiento: Producción Textual: Fichas de seguimiento de lectura y mapas conceptuales, los cuales se realizarán en el aula. 30 % Las Mejores Aventuras del Quijote. Miguel De Cervantes, Selección de María del Rosario Aguilar Perdomo. Trabajo en el texto guía: debe traerse diariamente para realizar trabajos en clase. Comprensión lectora:

15 PROYECTO COLABORATIVO: Puente Madre Laura Medellín se pinta de vida. -Taller cuestionario sobre el libro del plan lector. Evaluaciones: - Sustentación oral: Discurso expositivo y conversatorios. - Evaluaciones escritas. Pruebas Externas: 9 y 10 de marzo PRUEBA EXTERNA: Da cuenta del desarrollo de habilidades y competencias a partir de los resultados obtenidos en la prueba externa.

16 Grado: 11 DOCENTE: Diana Cecilia Garcés Salazar PERIODO: 1 1. Literatura: La literatura de viajes El tiempo, el viajero, el espacio Clasicismo griego y latino: Contexto histórico, teoría literaria. Literatura griega: La épica griega. (La Ilíada - La Odisea) Surgimiento del teatro griego. (La tragedia griega - La comedia griega) Literatura latina (La comedia latina: el teatro - La lírica latina). 2. Comprensión e Interpretación textual El ensayo literario. 3. Producción textual La relatoría. SABER: Relaciona el significado de los textos con los contextos sociales, culturales y políticos. HACER: Produce textos argumentativos. Jueves 29 de enero: Trabajo en biblioteca para entregar sobre tipología textual. Martes 9 de febrero: Trabajo en parejas, utilizando una de las tipologías textuales, trabajar la literatura de viajes. Martes 23 de febrero: Evaluación clasicismo griego y latino Jueves 25 de febrero: Trabajo en parejas, comprensión literal según taxonomía de Barret de las páginas texto del plan lector Amores Malditos. Susana Castellanos. Martes 8 de marzo: Conversatorio Plan lector Amores Malditos. Susana Castellanos. Páginas Plan lector: Amores Malditos. Susana Castellanos de Zubiría Martes 15 de marzo: Trabajo en clase, identificación de las partes de un ensayo. Lunes 28 de marzo: Entrega relatoría del texto del plan lector Amores Malditos. Susana Castellanos. 5. Proyecto colaborativo

17 Parques del Río Medellín. En clase se realizaran trabajos, pequeñas evaluaciones, trabajo en el libro guía que también se evaluaran. Marzo 9-10: Pruebas externas SER: Valora la diversidad cultural y social. Autoevaluación- Coevaluación PRUEBA EXTERNA: Da cuenta del desarrollo de habilidades y competencias a partir de los resultados obtenidos en la prueba externa.