Papel de las TIC en la docencia virtual de posgrado adaptada al EEES

Transcripción

1 Jornada de Innovación Educativa, 14 de Diciembre, 2007 Papel de las TIC en la docencia virtual de posgrado adaptada al EEES Mª Concepción Pérez Lamela Nuria Vila Romeu J. Javier Blanco Blanco

2 Papel de las TIC en la docencia virtual de Posgrado adaptada al EEES INTRODUCCIÓN MATERIALES Y MÉTODOS RESULTADOS LOS ÁMBITOS DEL EEES LA IMPORTANCIA DE LAS TIC SOPORTE INFORMÁTICO ADAPTACIÓN DE LOS PROGRAMAS AL EEES IMPLICACIÓN DEL ALUMNADO COMPETENCIAS ADQUIRIDAS EVALUACIÓN VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LA DOCENCIA VIRTUAL

3 Introducción: : los ámbitos del EEES CALIFICACIONES ECTS CRÉDITOS ECTS ESTRUCTURACIÓN DE LOS ESTUDIOS: LA SECUENCIA GRADO/POSGRADO PRIMER NIVEL/GRADO RD 4 años (240 créditos ECTS) SISTEMA EUROPEO DE TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS (ECTS) ÁMBITOS DE APLICACIÓN en EEES SEGUNDO NIVEL/POSGRADO Máster: 1/2 años (60/120 créditos ECTS) Doctor: Tesis Doctoral DOCUMENTOS NORMALIZADOS ESTABLECIMIENTO DE SISTEMAS TRANSNACIONALES DE CALIDAD EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA EVALUACIÓN CERTIFICACIÓN ACREDITACIÓN

4 Introducción: : los ámbitos del EEES TRADICIONAL Protagonismo del profesor (RD 1497/1987) Objetivos Competencias Presencial Saber Saber ser/estar Saber hacer Metodología docente EEES (2008) Protagonismo del estudiante (RD 1125/2003) Interacción y trabajo en grupo Aprendizaje autónomo Virtual Semipresencial

5 Introducción: : la importancia de las TIC EEES PROTAGONISMO DE DOCENCIA VIRTUAL TIC

6 Introducción: : la importancia de las TIC OBJETIVO: Adaptación de asignaturas a un espacio virtual Máster virtual: Graduado Superior en Información Técnica del Medicamento, Universidad de Vigo (Campus de Ourense) Programas y metodologías en créditos ECTS (European Credit Transfer System)

7 Materiales y métodos: soporte informático Estructura del soporte informático

8 Materiales y métodos: adaptación de los programas al EEES GUÍA DOCENTE PARA UNA ASIGNATURA 1.- Identificación de la asignatura 2.- Introducción a la asignatura - Definición - Encuadre en el Plan de Estudios - Repercusión en el perfil profesional 3.- Trabajo total del alumno en créditos ECTS y en horas 4.- Competencias y objetivos 5.- Contenidos: bloques temáticos y temporalización 6.- Metodología docente (clases teóricas, de laboratorio, seminarios ) 7.- Evaluación 8.- Bibliografía

9 Materiales y métodos: adaptación de los programas al EEES Metodología y volumen de trabajo para la asignatura: Farmacología: Acción de Fármacos y Farmacología Humana Volumen de trabajo de Farmacología: Acción de Fármacos y Farmacología Humana Actividades presenciales Actividades virtuales Tiempo de trabajo personal del alumno Seminario presencial Manejo de la plataforma virtual: Descargas de documentos, revisión de anuncios Actividades virtuales individuales: resolución de dos estudios de caso Actividades virtuales colectivas: participación en foros y debates Estudio de Temas (12 temas) Asistencia a Tutorías virtuales (vía correo electrónico) Realización de exámenes (cuestionarios test) Volumen total de trabajo del alumno Total créditos Horas horas 2,5 ECTS* *: 1 crédito ECTS virtual = 14 horas de trabajo total

10 Materiales y métodos: adaptación de los programas al EEES Compatibilidad del trabajo total con el resto de asignaturas Créditos (LRU) Farmacología: 2,5 35 horas horas para Farmacología 4,2% Créditos (LRU) del curso: 60 Actividades virtuales 42 semanas x 20 horas ~ 840 horas disponibles Estudio y trabajo personal 4,2% 240 horas

11 Resultados obtenidos Implicación del alumno Competencias adquiridas Evaluación -Aprendizaje de las herramientas on-line -Uso de la plataforma (estadísticas) -Participación en actividades -Encuestas -Manejo y uso de TIC -Gestión más eficaz del tiempo -Conocimientos y habilidades -Agilidad para intercambiar información -Continua frente a exámenes -Fiabilidad del proceso de evaluación -Dificultad para explicar y discutir la nota -Falta de flexibilidad en el tipo de exámenes

12 Criterios de evaluación del aprendizaje CUESTIONARIOS (60%) TRABAJOS ENTREGADOS (30%) TUTORÍAS Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (10%) TEORÍA (40%): Test y preguntas cortas >4 CASOS PRÁCTICOS (20%): 2-4 RESOLUCIÓN Y ENTREGA DE EJERCICIOS (individual o en grupo de 2-4 personas) PRESENTACIÓN DE TRABAJOS (individual o en grupo) TUTORÍAS (5%) >1 >10% PARTICIPACIÓN EN FOROS (5%) >10% >1 Superación de un mínimo en cada parte

13 VENTAJAS E INCONVENIENTES Ventajas Inconvenientes -No es necesaria la coincidencia temporal y/o espacial alumno-profesor -Mayor rapidez y versatilidad en el intercambio de información -Gestión más eficaz del tiempo disponible del alumno -Necesidad de soporte técnico -Elaboración de material didáctico capaz de motivar al alumno -Fiabilidad del proceso de evaluación -Deficiencias para la identificación de los alumnos -Dificultad en detectar la no comprensión de contenidos -Falta de normalización en la elaboración de sistemas de teledocencia

14 Jornada de Innovación Educativa, 14 de Diciembre, 2007 Papel de las TIC en la docencia virtual de posgrado adaptada al EEES Mª Concepción Pérez Lamela Nuria Vila Romeu J. Javier Blanco Blanco