Economía. Carrera: PSC-1008 SATCA

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1 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: SATCA 1 Economía Ingeniería en Pesquerías PSC PRESENTACIÓN Caracterización de la asignatura. Determinar a través del análisis marginal de costos e ingresos, el nivel de producción de una empresa en un mercado de libre competencia, para la maximización de beneficios en el corto plazo, considerando las variables microeconómicas y los principales instrumentos de política macroeconómica que intervienen en el funcionamiento de la economía en su conjunto. Intención didáctica. Que los alumnos utilicen procedimientos y herramientas para identificar el impacto de la economía en las ciencias pesqueras así como su interrelación, en la formulación y evaluación de anteproyectos productivos de las pesquerías y apoyar con fundamentos económicos a la solución de problemas que se presenten en la industria pesquera de la región mediante el empleo de las normas arancelarias internacionales que regulan el libre transito de la oferta y la demanda de los productos pesqueros. Se organiza el temario, en cuatro unidades, agrupando los contenidos conceptuales de la asignatura en todas las unidades. En la primera unidad se presenta la relación con otras ciencias y disciplinas, los elementos que intervienen en la actividad económica, el uso optimo de los recursos, y la economía del sector pesquero y acuícola La segunda unidad inicia caracterizando la estructura del mercado abordando la competencia perfecta, la determinación del precio y la cantidad máxima de ganancias, se define que es un monopolio, los costos de oportunidad y el crecimiento económico, se le agrego las fronteras de posibilidades de producción. En la tercera unidad se aborda la oferta y la demanda, se determina el costo de oportunidad y el crecimiento económico; se define demanda, se identifican los factores determinantes de la demanda, se estudia la ley de la demanda, elasticidad de la demanda, se define la oferta y sus factores, se contemplan la ley de la oferta, así como su elasticidad. 1 Sistema de asignación y transferencia de créditos académicos

2 En la cuarta unidad se ve el comercio internacional, se define el mercantilismo, se analizan las ventajas absoluta, comparativa y competitiva, como operan los aranceles y barrera no arancelaria, balanza de pagos y finanzas internacionales, consulta las características elementales de los principales tratados y acuerdos comerciales de México. La idea es abordar reiteradamente los conceptos fundamentales hasta conseguir su comprensión. El enfoque sugerido para la materia requiere que los conceptos promuevan el desarrollo de habilidades para el trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos intelectuales como inducción-deducción y análisis-síntesis con la intención de generar una actividad intelectual compleja; por esta razón varias de las actividades conceptuales se han descrito como actividades previas al tratamiento teórico de los temas, de manera que no sean una mera corroboración de lo visto previamente en clase, sino una oportunidad para conceptualizar a partir de lo observado. En las actividades prácticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque sólo guiar a sus alumnos para que ellos hagan la elección de las variables a controlar y registrar. Para que aprendan a planificar, que no planifique el profesor todo por ellos, sino involucrarlos en el proceso de planeación. En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalización de los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el alumno tenga el primer contacto con el concepto en forma concreta y sea a través de la observación, la reflexión y la discusión que se dé la formalización, la resolución de problemas se hará después de este proceso. Esta resolución de problemas no se especifica en la descripción de actividades, por ser más familiar en el desarrollo de cualquier curso. Pero se sugiere que el alumno utilice el programa Autocad desde el principio y ejercite en la elaboración de dibujos aplicados a las pesquerías. En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo, entienda que está construyendo su hacer futuro y en consecuencia actúe de una manera profesional, de igual manera, aprecie la importancia del conocimiento, sus hábitos de trabajo, desarrolle la precisión, la curiosidad, puntualidad, el entusiasmo, el interés, la tenacidad, la flexibilidad y la autonomía 3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR Competencias específicas: Analizar el comportamiento de los diferentes agentes económicos tales como los productores, consumidores distribuidores, así como el funcionamiento del mercado, sus Competencias genéricas Competencias instrumentales Ejercer la capacidad de análisis y Síntesis.

3 mecanismos, el uso de los recursos para la producción de bienes y servicios, destinados a la satisfacción de las necesidades humanas Desarrollar la capacidad de organización y planificación. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa. Comunicación oral y escrita de una lengua extranjera. Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio. Habilidad para analizar y buscar información proveniente de fuentes diversas. Capacidad para la resolución de problemas. Capacidad de tomar decisiones Competencias interpersonales Razonamiento crítico. Compromiso ético. Automotivación. Capacidad adaptación nuevas situaciones. Trabajo en equipo Trabajo en equipo interdisciplinar. Habilidades relaciones interpersonales Reconocimiento diversidad y multiculturalidad. Tratamiento de conflictos Negociación Competencias sistémicas Capacidad aplicar conocimientos. Habilidades de investigación. Diseño y gestión de proyectos. Capacidad de enseñar. Aprendizaje autónomo. Creatividad. Iniciativa y espíritu emprendedor. Liderazgo.

4 4.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de elaboración o revisión Instituto Tecnológico de Guaymas, del 30 de noviembre 2009 al 23 de abril del 2010 Participantes Representante de la Academia de Ingeniería en Pesquerías Observaciones (cambios y justificación) Análisis, enriquecimiento y elaboración del programa de estudio propuesto en la Reunión Nacional de Diseño e Innovación Curricular de la carrera de Ingeniería en Pesquerías 5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competencias específicas a desarrollar en el curso) Analizar el comportamiento de los diferentes agentes económicos tales como los productores, consumidores distribuidores, así como el funcionamiento del mercado, sus mecanismos, el uso de los recursos para la producción de bienes y servicios, destinados a la satisfacción de las necesidades humanas 6.- COMPETENCIAS PREVIAS Conocer los costos y los ingresos de una empresa Identificar el proceso administrativo de una empresa Interpretar y aplicar la contabilidad en una empresa Asociar las herramientas básicas del análisis económico con aplicaciones en la empresa, sector público y la sociedad 7.- TEMARIO Unidad Temas 1 Introducción a la Economía Subtemas 1.1 Generalidades de la economía. 1.2 La economía y su relación con otras ciencias y disciplinas 1.3 Elementos que intervienen en la actividad económica. 1.4 Uso óptico de recursos. 1.5 Economía como ciencia objetiva y subjetiva 1.6 Modelos de interrelación de las ciencias sociales 1.7 La economía del sector agroindustrial pesquero y acuícola

5 2 3 Estructura de mercado Demanda y Oferta 2.1 Competencia perfecta 2.2 Determinación del precio y cantidad de maximización de ganancias 2.3 Definición de monopolio 2.4 Definición de oligopolio y competencia monopolista 2.5 Fronteras de posibilidades de producción (F.P.P) 2.6 Costo de oportunidad 2.7 Crecimiento económico 2.8 Definición de demanda 2.9 Factores determinantes de la demanda 2.10 Ley de la demanda 3.1 Elasticidad de la demanda 3.2 Definición de la oferta 3.3 Factores que determinantes de la oferta 3.4 Ley de la oferta 3.5 Elasticidad de la oferta 3.6 Determinación de los precios 3.7 Mercantilismo 3.8 Ventaja absoluta 3.9 Ventaja comparativa 4 Comercio Internacional 4.1 Ventaja competitiva 4.2 Los aranceles y barrera no arancelaria balanza de pagos y finanzas internacionales 4.3 Características elementales de los Principales tratados y acuerdos Comerciales de México. 8.- SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (desarrollo de competencias genéricas) El profesor debe: Ser conocedor de las generalidades de la economía del sector agroindustrial pesquero y acuícola a nivel nacional e internacional, la estructura del mercado, la oferta y demanda y el comercio internacional. Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo, orientar el trabajo del estudiante y potenciar en la autonomía, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la interacción entre los estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los estudiantes como punto de partida y como obstáculo para la construcción de nuevos conocimientos.

6 Propiciar actividades de búsqueda, selección y análisis de información en distintas fuentes. Propiciar el uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo de los contenidos de la asignatura. Propiciar la planeación y organización del proceso de programación en CNC. Fomentar actividades grupales que propicien la comunicación, el intercambio argumentado de ideas, la reflexión, la integración y la colaboración de los estudiantes. Propiciar, en el estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales de inducción-deducción y análisis-síntesis, las cuales lo encaminan hacia la investigación, la aplicación de conocimientos y la solución de problemas. Llevar a cabo actividades practicas que promueven el desarrollo de habilidades para la experimentación, tales como: observación, identificación manejo y control de variables relevantes, así como planteamiento de hipótesis, de trabajo en equipo. Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicación de los conceptos, modelos y metodologías que se van aprendiendo en el transcurso de la asignatura. Propiciar el uso adecuado de conceptos, y de terminología científicotecnológica. Proponer problemas que permitan al estudiante la integración de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su análisis y solución. Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente; así como las prácticas de una ingeniería con enfoque sustentable. Observar y analizar fenómenos y problemáticas propias del campo ocupacional. Relacionar los contenidos de la asignatura con los demás del plan de estudios para desarrollar una visión interdisciplinaria en el estudiante. El alumno debe: Investigar en diferentes fuentes de información. Elaborar diagramas y mapas conceptuales de la relación de la economía con otras ciencias. Analizar e interpretar la estructura del mercado y la oferta y demanda. Visitar empresas, plantas procesadoras y granjas acuícolas para ver el proceso productivo. Elaborar y formular anteproyectos económicos 9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN La evaluación consiste en reunir las evidencias de aprendizaje que incluye la búsqueda de conceptos y/o temas, reporte de lecturas, la participación en clase, resolución de problemas, elaboración de graficas, ejercicios, comentarios

7 o conclusiones de lecturas, mapas conceptuales, ensayos individuales y grupales, participación en la clase de manera espontanea o en dinámicas grupales tales como foro, sesiones plenarias, lluvia de ideas, exámenes escritos de identificación de conceptos reales UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1: Introducción a la Economía Competencia específica a desarrollar Identifica las generalidades de la importancia de la economía y su interrelación con otras ciencias para hacer un uso optimo del recurso empleado en la producción pesquera y acuícola en su entorno micro y macro. Actividades de Aprendizaje Elaborar mapas conceptuales de la relación de la economía con otras ciencias. Elaborar un cuadro sinóptico de los elementos que intervienen en la actividad económica. Eficientizar los recursos humanos, materiales y financieros de una empresa pesquera por medio del uso optimo de los recursos. Caracterizar la interrelación de la economía con el sector industrial pesquero y acuícola Unidad 2: Estructura de Mercado Competencia específica a desarrollar Identifica las diferentes estructuras de mercado Actividades de Aprendizaje Aplicar las tecnologías que permitan el libre acceso a todas las empresas pesquera. Determinar el precio y cantidad de un producto para maximizar ganancias. Investigar a grandes empresas para identificar cuales son monopólicas y oligopólicas.

8 Graficar las fronteras de posibilidades de producción. Investigar en varias empresas el costo de oportunidad de un producto o servicio. Investigar en equipo la situación del crecimiento económico del país y realizar un ensayo. Unidad 3: Demanda y Oferta Competencia específica a desarrollar Distingue las diferencias fundamentales entre demanda y oferta Actividades de Aprendizaje Realizar unas encuestas para determinar la demanda de un bien o servicio. Investigar el ingreso, consumo para determinar los factores de la demanda. Aplicar la ley de la demanda en un producto de una empresa pesquera. Interpretar las graficas de la elasticidad de la demanda. Definir la oferta Identificar los factores determinantes de la oferta. Aplicar la ley de la oferta en un producto de una empresa pesquera. Interpretar las graficas de la elasticidad de la oferta. Determinar los precios en base a la oferta y demanda de un producto pesquero.

9 Unidad 4: Comercio Internacional Competencia específica a desarrollar Define los aspectos de mercantilismo a través de metales preciosos Identifica los aranceles y barreras no arancelarias. Actividades de Aprendizaje Definir el concepto de mercantilismo. Definir la ventaja absoluta Definir la ventaja comparativa. Definir la ventaja competitiva. Investigar los aranceles y barreras no arancelarias del producto pesqueros y acuícolas así como maquinaria y equipo necesario para la producción pesquera y acuícola. Investigar las Características elementales de los Principales Tratados y Acuerdos Comerciales de México FUENTES DE INFORMACIÓN 1. Barrayo, Rafael Sustentabilidad y Desarrollo Económico. Ed. Mc Graw Hill 2. Case K./Fair R Fundamentos de Economía Ed. Prentice may España 3. Méndez, José Silvestre Fundamentos de Economía. Ed. McGraw Hill 4. Salvatore, Dominick Microeconomía Ed. McGraw Hill 3a. Ed. 5. Samuelson, Paul Economía. Ed. Mc Graw Hill. 17. Ed. Madrid. 6. Taylor, John B Economía. Ed. CECSA. México. 7. Wonnacott/Wonnacott.1990.Economía 2a Ed. Mc Graw Hill. México.

10 12.- PRÁCTICAS PROPUESTAS 1. Desarrollar el perfil de una empresa micro con características y su éxito de mercado. 2. Desarrollar el perfil de una empresa macro con características y su éxito de mercado. 3. Analizar la operación de una empresa pesquera que participa en el mercado nacional e internacional. 4. Analizar la operación de una empresa acuícola que participa en el mercado nacional e internacional. 5. Elaborar e interpretar graficas sobre las leyes de la oferta y la demanda de un bien en el mercado de una empresa de servicios. 6. Elaborar e interpretar graficas sobre las leyes de la oferta y la demanda de un bien en el mercado de una empresa pesquera. 7. Elaborar e interpretar graficas sobre la ley de la oferta y la demanda de un bien en el mercado de una empresa acuícola. 8. Diseñar la exportación de un bien producto de la pesca a un mercado internacional en donde se tenga un acuerdo de libre comercio. 9. Diseñar la exportación de un bien producto de la acuacultura a un mercado internacional en donde se tenga un acuerdo de libre comercio.

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