Escuela F- 775 Independencia Comité Buena Convivencia Curanilahue. Plan Remedial Alumnos condicionales
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- María José Mora Ortiz
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1 Plan Remedial Alumnos condicionales Escuela F- 775 Independencia
2 PLAN REMEDIAL ALUMNOS CONDICIONALES Introducción: El siguiente plan remedial es una estrategia de apoyo a los alumnos (a) que tienen una situación de condicionalidad y que necesitan ser intervenidos de una manera especial para mejorar su conducta y desarrollo de habilidades adaptativas. Objetivo General: Lograr que los alumnos (as) que estén bajo condicionalidad reciban un tratamiento multidisciplinario para isntaurar el desarrollo de habilidades sociales que le permitan mantener una conducta socialmente aceptable. Objetivos Específicos: - Otorgar atención de los alumnos(as) por parte de dupla psicosocial del establecimiento. - Derivar a atención con equipo multidisciplinario para apoyar en las dificultades que tales alumnos presentan. - Mejorar conducta tanto dentro como fuera del aula - Desarrollar habilidades sociales.
3 - Otorgar atención personalizada por parte del orientador, tanto del alumno(a) como de la familia. - Permitir que la familia reciba orientaciones con respecto al tratamiento de su hijo(a). - Aplicar reglamento de convivencia como una manera de educar tanto al alumno como a la familia - Establecer redes de apoyo tanto para el alumno como para la familia. - Seguir sugerencias dadas por los especialistas. El establecimiento educacional otorgará apoyos especiales para todos los alumnos en riesgo social, como consta en el reglamento de convivencia escolar.
4 I. INTERVENCIÓN A NIVEL DE ALUMNOS: 1) Aplicación de reglamento: A los alumnos condicionales, se les aplicarán sanciones de acuerdo a la tipificación de sus faltas, (al igual que al resto del alumnado) de esta manera se le enseña al alumno que debe respetar reglas en todo lugar, como también reforzar el respeto a las personas. Toda sanción debe quedar registrada en la hoja de observación del leccionario. De esta manera, llevar un registro de su comportamiento. Cada alumno debe tener completa la ficha de seguimiento de alumnos con conductas disruptivas enviado por el DEM. Además cada alumno condicional debe tener una carpeta individual en la que se guardará toda la documentación. 2) Derivación a Especialistas: Los alumnos y alumnas que estén en la situación de condicionalidad, serán derivados a especialistas para apoyar el proceso de adaptación, como también para determinar si existe o no algún diagnóstico médico que hace que tenga tales conductas, de esta manera asegurar tratamiento. Es necesario agregar que en primera instancia serán derivados a los profesionales del equipo multidisciplinario que cuenta la escuela. En el caso de que sea necesario serán derivados a otros especialistas. Los profesionales que atienden a estos alumnos deben emitir un informe de resultados al final de la terapia, el cual será archivado en la carpeta individual del alumno (UTP).
5 3) Derivación a orientador Los alumnos condicionales tendrán prioridad de atención con el orientador del establecimiento educacional, quien hará una intervención para mejorar la conducta del alumno(a). El orientador calendarizará las atenciones, dejando registro de éstas en hoja de atención de carpeta del alumno. 4) Participación en talleres educativos: El alumno participará en educaciones relativas a mejorar conducta, formación en valores, buenas relaciones interpersonales, desarrollo de habilidades adaptativas, entre otros. 5) Participación en alguna actividad extraescolar: El alumno será incorporado en alguna actividad extraescolar, de esta manera desarrollará habilidades adaptativas de una manera entretenida, que le permitirán actuar de una manera socialmente aceptable en los grupos que esté inserto. 6) Participación en alguna actividad de redes de apoyo: La escuela gestionara la incorporación del alumno(a) condicional en algún grupo de actividades de desarrollo personal ya sean deportivas, culturales, de entretención entre otras. Respetando la voluntad del alumno.
6 II. A NIVEL DE CURSO: El curso al cual pertenece este (a) alumno(a) condicional, necesita ser intervenido, para mejorar el buen clima de aula, mejorar el respeto de normas y relaciones interpersonales. 1)Comité de buena convivencia: El comité de buena convivencia debe investigar sobre el clima de aula del curso, recopilando información de todos los profesores que trabajan en el curso, para determinar necesidades del grupo curso y entregar apoyos necesarios. El encargado convivencia escolar entregará un informe por escrito al resto del comité del diagnóstico del grupo curso. Deriva a profesionales competentes. 2) Intervención de equipo multiprofesional: El equipo multiprofesional (dupla sicosocial) participará activamente en la intervención del grupo curso involucrado. Todo lo anterior a través de la entrega de educaciones tanto para los alumnos (en la hora de orientación) o para sus profesores. Derivación a atención profesional a alumnos que necesiten debido a las conductas de este alumno condicional. 3) Atención del orientador: El orientador de la escuela dará prioridad de atención al curso que tenga alumnos en calidad de condicionales, otorgando talleres, charlas para los alumnos del grupo curso, que tengan que ver con la problemática conductual de los alumnos y desarrollo de habilidades adaptativas.
7 4) Formar a los alumnos en el respeto de normas: Aplicación del reglamento de convivencia escolar, con un énfasis educativo. De esta forma se educa tanto al alumno como al apoderado. 7) Trabajo en Red: El curso al cual pertenezcan los alumnos condicionales, participará en actividades otorgadas por redes de apoyo. (CEPRIN, Hospital, Carabineros, entre otros..) III. A NIVEL DE APODERADOS: El fomento de la participación de los padres y madres en la educación escolar, tienen un rol de colaboración y control muy decisivo en la gestión educativa. En la medida que los padres y madres estén informados, den su opinión y sean parte de las decisiones que se toman en las escuelas, se construirán sociedades más participativas que respondan a las necesidades de sus ciudadanos. El apoderado del alumno condicional debe comprometerse a mantener contacto permanente con la escuela, de esta manera se mantendrá informado de la conducta de su hijo(a), de sus avances y dificultades. Para que este contacto permanente de trabajo se lleve a cabo, la escuela establecerá un plan de trabajo calendarizado. (Se hará mención en el trabajo con la familia) Los padres y apoderados del curso involucrado participarán en distintas actividades de apoyo:
8 Talleres Educativos para apoderados del curso: El grupo curso debe recibir un mínimo de 2 talleres en la temáticas de convivencia escolar, durante el año escolar. IV. A NIVEL DE FAMILIA: La educación sólo puede realizarse plenamente cuando la familia y la escuela trabajan juntas. La familia, como medio natural de desarrollo del hombre, y la escuela, como institución social encargada específicamente de educar deben cooperar en forma conjunta, a favor, siempre, de niños y jóvenes. La familia a la cual pertenece el alumno o alumna condicional, debe mantener una comunicación permanente con la escuela, para apoyar al alumno en el proceso de adaptación. La escuela calendarizará atención al apoderado a la familia para mantener contacto permanente. 1) Sesiones con el orientador: El orientador del establecimiento hará sesiones para atender al apoderado o familiar a cargo. 2) Talleres con el orientador: La familia participará en talleres educativos que serán impartidos por el orientador, para mejorar desarrollo de valores del alumno y su familia. Estos talleres serán calendarizados teniendo que asistir un mínimo de dos por semestre. A este taller asistirá un representante del equipo técnico directivo o un miembro del comité de convivencia escolar.
9 3) Derivación a equipo multiprofesional: La familia será derivada a tención a equipo multiprofesional para recibir atención o derivación a redes de apoyo externo u interno. 4) Contacto directo con profesorado: - Cada vez que sean citados - Asistir de manera voluntaria - Mínimo una vez al mes en horario establecido por cada profesor.
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