La población joven: actividades de aprendizaje a lo largo de toda la vida. Ikasmina DoKS:

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1 Ikasmina DoKS: Documentos sobre el aprendizaje a lo largo de toda la vida en Gipuzkoa La población joven: actividades de aprendizaje a lo largo de toda la vida Documento nº 46 mayo 2016

2 INDICE 1. Presentación Presentación La población joven Actividades de aprendizaje a lo largo de toda la vida Actividades de aprendizaje Participación continua en actividades de aprendizaje Modalidad de aprendizaje Motivación para el aprendizaje Características de las personas jóvenes que aprenden Las personas jóvenes que aprenden Las personas jóvenes que no aprenden

3 1. Presentación 1.1. Presentación El aprendizaje a lo largo de toda la vida entre la población joven: actividades realizadas y motivación El presente documento analiza las actividades de aprendizaje a lo largo de toda la vida realizadas por la población guipuzcoana de 18 a 34 años no estudiante. Es decir, el aprendizaje de las personas que están trabajando, desean trabajar o, en su caso, realizan otras actividades ajenas al estudio, como dedicación principal, o a la ocupación remunerada. Este análisis se realiza a partir de los resultados de una encuesta 1, realizada desde el Departamento de Promoción Económica, Medio Rural y Equilibrio Territorial de la Diputación Foral de Gipuzkoa, que se comparan con los obtenidos en el año 2009 en el marco del Proyecto de Investigación Ikasmina. El documento aborda: La participación de la juventud en actividades de aprendizaje a lo largo de toda la vida, tanto en los últimos doce meses como en las últimas cuatro semanas, diferenciando entre el aprendizaje forma (orientado a la obtención de un título) y el no formal (proceso de conocimiento regulado pero que no conlleva título oficial). Las características de la población joven que aprende, sus motivos para seguir aprendiendo y los obstáculos relacionados con el aprendizaje a lo largo de toda la vida. 1 Encuesta realizada durante el primer trimestre de Población joven de 18 a 34 años, excluido las personas que están estudiando (ocupación principal). Muestra de 400 personas. 3

4 1.2. La población joven Las personas de 18 a 34 años representan el 17% de la población guipuzcoana en 2015, frente a un 21,5% en 2009 En Gipuzkoa las personas con edades comprendidas entre los 18 y los 34 años suponen el 17% del total de la población del Territorio en Suman aproximadamente personas, con las siguientes características según sexo y edad: La distribución por sexos está bastante equilibrada: el 51% son hombres y el 49% mujeres. Atendiendo a la edad, el colectivo puede dividirse en tres grupos: el 35% tiene entre 18 y 24 años, el 29% de 25 a 30 años y el 36% restante de 30 a 34 años. Como refleja la tabla adjunta, en 2009 la población de 18 a 34 años ascendía casi a personas, representando el 21,5% de la población del Territorio. Por lo tanto, la evolución demográfica y el progresivo envejecimiento de la población determinan la caída de la población joven en Gipuzkoa, con una pérdida de 4,5 puntos en su peso relativo en 7 siete años (más de personas en términos absolutos). Además, se aprecia una menor edad media de la población joven, dado que la participación relativa del estrato de 18 a 24 años ha aumentado 4,5 puntos porcentuales en detrimento del resto de categorías consideradas. 4

5 Tabla 1 Evolución de la población joven por sexo y edad, Personas de 18 a 34 años (%) Sexo Mujer 48,4 49,0 Hombre 51,6 51,0 Edad De 18 a 19 años 7,7 9,9 De 20 a 24 años 22,7 25,0 De 25 a 29 años 30,3 28,7 De 30 a 34 años 39,3 36,4 Total (nº de personas) % población joven sobre total 21,5 17,0 Fuente: Eustat. La población joven que no es estudiante asciende a personas en Gipuzkoa y el 40% tiene estudios superiores Tal como se ha señalado, el presente informe quiere enfocar el análisis en el comportamiento y las actitudes ante el aprendizaje a lo largo de la vida de la población joven de Gipuzkoa que no es estudiante. A partir de los datos de matriculación en estudios superiores publicados por Eustat, se estima que este colectivo rondaría en el año 2016 unas personas, menos que las estimadas en Los resultados de la encuesta realizada a este colectivo permiten su caracterización en función de la titulación alcanzada: Más de la mitad de la población joven no estudiante tiene estudios secundarios (54%), predominando los estudios profesionales de grado superior (30%), frente a los de grado medio (10%) o los estudios secundarios sin especialización profesional (14%). Cuatro de cada diez jóvenes tienen estudios superiores (39,8%), predominando en este caso los estudios de grado (31,3%), frente a los de postgrado (8,5%). 5

6 Gráfico 1 Población joven no estudiante por titulación alcanzada (2016) Personas de 18 a 34 años (%) 40 30,3 31, ,0 13,8 10,3 8,5 0 Obligatoria / ocupacional Secundaria Profesional media Profesional superior Superior grado Superior post-grado En comparación con la distribución obtenida en 2009, se observa que el porcentaje de población con estudios primarios ha disminuido 8,5 puntos hasta el 6%, en favor de la población con estudios superiores, que ha aumentado 7,6 puntos en el mismo periodo. Tabla 2 Evolución de la población joven no estudiante por nivel de estudios, Personas de 18 a 34 años (%) Estudios Primarios 14,5 6,0 Estudios Secundarios 53,3 54,3 Estudios Superiores 32,2 39,8 Si se atiende al sexo se observan diferencias de interés en función de la titulación alcanzada por la población joven. Así, el gráfico adjunto permite ver que el porcentaje de mujeres que cuenta con estudios superiores como máximo nivel acreditado es del 49%, en tanto que entre los hombres la tasa desciende hasta el 30,5%, con una diferencia de 18,5 puntos. 6

7 Por su parte, el 62,5% de los hombres de 18 a 34 años que no estudian tienen estudios secundarios, frente a un 46% en el caso de las mujeres. Gráfico 2 Población joven no estudiante por sexo y nivel de estudios (2016) Personas de 18 a 34 años (%) ,5 46,0 49,0 54,3 39, , ,0 5,0 6,0 Hombre Mujer Total Estudios primarios Estudios secundarios Estudios superiores El 70% de la población joven no estudiante tiene empleo y un 25% está en paro Si se atiende a la situación laboral de la población joven no estudiante, el primer resultado a destacar es que casi tres cuartas partes están ocupadas (73%), porcentaje que ha crecido 6,1 puntos desde Una cuarta parte está en desempleo (24,2%) y el resto se considera población inactiva a efectos del mercado laboral remunerado. 7

8 Tabla 3 Evolución de la población joven no estudiante por situación laboral, Personas de 18 a 34 años (%) Ocupación 66,7 72,8 Desempleo 25,0 24,2 No incorporado al mercado laboral remunerado 8,3 3,0 Como refleja la tabla adjunta, cuando se atiende a la situación laboral de la población joven no se aprecian diferencias significativas en función del sexo. En cambio, sí se aprecian diferencias de interés en función del estrato de edad que se considere. Así por ejemplo, más de un tercio de la población de 18 a 24 años está en desempleo (36,7%), mientras que en el estrato de 25 a 34 años este porcentaje se reduce más de la mitad (16,8%). Esta diferencia se traduce sobre todo en el colectivo con empleo, que supone el 62% de la población de entre 18 a 24 años, frente a un 79,2% entre los 25 y 34 años. Tabla 4 Población joven no estudiante por sexo, edad y situación laboral (2016) Personas de 18 a 34 años (%) Total Hombre Mujer años años Trabajo a cuenta de terceros 69,3 71,0 67,5 58,0 76,0 Autónomo 3,5 4,5 2,5 4,0 3,2 En situación de desempleo 24,2 24,0 24,5 36,7 16,8 No incorporado al mercado laboral 3,0 0,5 5,5 1,3 4,0 8

9 2. Actividades de aprendizaje a lo largo de toda la vida 2.1. Actividades de aprendizaje El 64% de las personas de entre 18 a 34 años han realizado actividades de aprendizaje en el último año, con una diferencia de 10 puntos porcentuales entre mujeres (69%) y hombres (59%) Tal como se ha señalado, el presente documento se centra en la población no estudiante de 18 a 34 años que reside en Gipuzkoa, analizando su participación en actividades de aprendizaje. Atendiendo a los resultados de la encuesta realizada en 2016, la tasa de participación en aprendizaje se cifra en el 64% de la población objeto de estudio, porcentaje que supera en más de cuatro puntos la registrada en 2009 (59%). Como refleja el gráfico adjunto, las mujeres superan a los hombres en más de 10 puntos porcentuales en la realización de actividades de aprendizaje (69%, frente a un 59%), diferencia que en 2009 era de casi 7 puntos (63% y 56%, respectivamente). Por tanto, se amplía ligeramente la brecha de género en el aprendizaje por parte de la población joven. 9

10 Gráfico 3 Aprendizaje a lo largo de toda la vida por sexo Población de 18 a 34 años (%) ,0 62,5 63,8 59,2 55,8 58, Total Hombres Mujeres La participación se reduce a medida que aumenta la edad En general, la participación en actividades de aprendizaje se reduce con la edad. Pero la brecha de género se mantiene en los dos estratos de edad considerados: Entre la población no estudiante de entre 18 y 24 años, el 77,3% afirma haber aprendido en el último año, porcentaje que asciende hasta el 84% entre las mujeres y disminuye hasta el 72% entre los hombres. En el estrato de 25 a 34 años la tasa de participación media en actividades de aprendizaje se cifra en un 55,6%, con una diferencia de 10 puntos porcentuales entre hombres (50%) y mujeres (60%). Otro dato a tener en cuenta es que la mejora en la ratio de participación observada respecto de 2009 (4,5 puntos, como se ha señalado anteriormente) responde exclusivamente al notable aumento de la participación entre los jóvenes de 18 a 24 años (del 62,3% al 77,3%), dado que el grupo de 25 a 34 años ha reducido levemente su tasa de participación (del 58,4% al 55,6%). 10

11 Gráfico 4 Aprendizaje a lo largo de toda la vida por grupos de edad Población de 18 a 34 años (%) ,3 59,2 63,8 62,3 58,4 Total ,6 La participación en actividades de aprendizaje es creciente con el nivel de estudios, pero el colectivo con estudios primarios es el que muestra la mejor evolución en los últimos años Como se viene observando a lo largo de los últimos años, la realización de actividades a lo largo de toda la vida aumenta claramente con el nivel de estudios y este hecho es claramente objetivo entre la población joven. De hecho, actualmente tres de cada cuatro personas con estudios superiores de 18 a 34 años señala haber realizado actividades de aprendizaje en el último año (76,1%), frente a algo más de la mitad de la población con estudios secundarios (57,1%) y cuatro de cada diez personas con estudios primarios (41,7%). La comparación con la distribución obtenida en 2009 (76,9%, 57,1% y 27,5%, respectivamente) pone de manifiesto que la mejora de 4,5 puntos en la tasa de participación general se debe al notable impulso de la participación entre el colectivo con estudios primarios (14 puntos más), ya que los otros dos grupos no han variado su comportamiento respecto del aprendizaje. Este resultado, sin duda, está 11

12 motivado en gran medida por el impacto de la crisis, que ha obligado a muchas personas a formarse para mejorar su empleabilidad. Gráfico 5 Aprendizaje a lo largo de toda la vida por nivel de estudios, Población de 18 a 34 años (%) ,9 76,1 59,2 63,8 57,1 57,1 41,7 27,5 Total Primario Secundario Superior La población joven desempleada ha aumentado 26 puntos su tasa de participación en actividades de aprendizaje respecto de 2009 Si se atiende a la situación laboral de la población joven, es sabido que en general la tasa de participación en actividades de aprendizaje es mayor entre las personas con empleo. Pero la crisis económica y la necesidad de mejorar la empleabilidad parecen haber influido de forma determinante es este resultado, apreciándose un gran avance en la tasa de participación de la población joven desempleada. De hecho, en 2016 casi ocho de cada diez jóvenes en paro señalan haber aprendido en el último año (77,3%), proporción que supera en más de 17 puntos porcentuales la correspondiente a la población joven con empleo remunerado 12

13 (59,5%). El cambio señalado es evidente, si se tiene en cuenta que en 2009 estos porcentajes fueron del 51% y 64,4%, respectivamente. También se aprecia un notable avance de la participación entre los jóvenes no estudiantes que no se han incorporado al mercado laboral por diferentes motivos (del 41,9% en 2009 al 58,3% en 2016) Gráfico 6 Aprendizaje a lo largo de toda la vida por situación laboral, Población de 18 a 34 años (%) ,3 64,4 59,5 58,3 59,2 63,8 51,0 41,9 Con empleo En desempleo Inactividad Total

14 2.2. Participación continua en actividades de aprendizaje Algo más de la tercera parte de la población joven realiza actividades de aprendizaje de forma continuada El 36,8% de la población no estudiante de entre 18 a 34 años ha participado en actividades de aprendizaje en las cuatro semanas anteriores a la consulta. Por lo tanto, puede decirse que aproximadamente seis de cada diez jóvenes que han aprendido en el último año, lo han hecho de forma continuada. Como puede verse en la tabla adjunta, los colectivos con mayor tasa de participación continua son los mismos que los identificados en el aprendizaje en el último año: mujeres (40%), jóvenes de entre 18 y 24 años (49%), con estudios superiores (43%) y en desempleo (49%). Tabla 5 Aprendizaje a lo largo de toda la vida: actividad anual y mensual (2016) Población de 18 a 34 años (%) Últimos doce meses Últimas cuatro semanas Sexo Mujer 69,0 40,0 Hombre 58,5 36,8 Edad años 77,3 48, años 55,6 29,6 Nivel de estudios Estudios Primarios 41,7 25,0 Estudios Secundarios 57,1 33,2 Estudios Superiores 76,1 43,4 Situación con relación a la actividad laboral Desempeña un trabajo o profesión 59,5 32,6 En desempleo 77,3 49,5 Inactiva 58,3 33,3 Total 63,8 36,8 14

15 2.3. Modalidad de aprendizaje La tasa de participación en actividades de aprendizaje formal ha aumentado notablemente Cuando se habla de la tasa de realización de actividades de aprendizaje en el último año, este indicador hace referencia a dos tipos de aprendizaje: Aprendizaje formal: se desarrolla en centros de educación y formación y conduce a la obtención de diplomas y cualificaciones reconocidos. Aprendizaje no formal: se realiza de forma organizada y sostenida pero no conduce a la obtención de un título oficial 2. Como se ha señalado, dos terceras partes de la población joven guipuzcoana a la que se ha consultado afirman haber aprendido en el último año (64%). Pero, qué tipo de actividades de aprendizaje han llevado a cabo? La proporción de personas jóvenes que han realizado actividades de aprendizaje formal en los últimos 12 meses es del 37,5%, en tanto que la correspondiente al colectivo que ha realizado aprendizaje no formal es del 40,0%. Por lo tanto, se observa que en 2016 apenas hay diferencia entre ambos tipos de aprendizaje (2,5 puntos porcentuales), en contraste con lo observado en el año 2009 cuando la tasa de participación en aprendizaje no formal (45,0%) superaba en casi veinte puntos porcentuales la correspondiente al aprendizaje formal (25,4%). 2 Puede realizarse tanto dentro como fuera de instituciones educativas (herramientas para desenvolverse en la vida, cursos relacionados con el trabajo, cultura general, clases de pintura,...). 15

16 Gráfico 7 Aprendizaje a lo largo de toda la vida por tipo de aprendizaje, Población de 18 a 34 años (%) ,2 63,8 25,4 37,5 45,0 40, Total aprendizaje Aprendizaje Formal Aprendizaje no formal Seguramente, la necesidad de formación oficial en un contexto de crisis económica y fuerte desempleo juvenil ha influido decisivamente en el notable avance de la tasa de participación en aprendizaje formal por parte de la población joven, la cual ha aumentado 12,1 puntos porcentuales respecto del año Por el contrario, la tasa de participación en aprendizaje no formal se ha contraído 5 puntos en el mismo periodo. Esta reflexión se refuerza al comprobar la mayor participación en actividades de aprendizaje formal por parte de la población de 18 a 24 años (61%), que supera en casi veinte puntos porcentuales la correspondiente al colectivo de 25 a 34 años (23%). En cambio, en el caso del aprendizaje no formal apenas hay diferencias entre ambos colectivos (38% y 41%, respectivamente). La brecha de género se mantiene: un mayor porcentaje de mujeres aprende Como refleja la tabla adjunta, las mujeres presentan una mayor tasa de participación en actividades de aprendizaje, con una diferencia de siete puntos en 16

17 las actividades de aprendizaje formal (41%, frente a 34%) y de trece puntos en las de aprendizaje no formal (46,5%, frente a un 33,5%). Y además, la brecha de género ha aumentado respecto de lo observado en 2009, para ambos tipos de aprendizaje. Gráfico 8 Población joven que aprende, por sexo y tipo de aprendizaje, Población de 18 a 34 años (%) ,4 37,5 23,1 34,0 27,6 45,0 41,0 40,0 42,0 33,5 47,9 46, Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Aprendizaje Formal Aprendizaje no formal

18 Más de la mitad de la población joven desempleada señala haber realizado aprendizaje formal en el último año Como refleja la tabla adjunta, el notable ascenso de la participación en actividades de aprendizaje formal se fundamenta en las personas jóvenes desempleadas, de las que aproximadamente seis de cada diez señalan haber llevado a cabo este tipo de aprendizaje (56%). Este porcentaje es treinta puntos mayor que el consignado en el año 2009 (26%). Destaca igualmente la mayor participación por parte del colectivo inactivo a efectos del mercado de trabajo: actualmente una tercera parte señala haber llevado a cabo aprendizaje formal en el último año (33%), porcentaje cuatro veces superior al obtenido en 2009 (8%). Por su parte, la tasa de participación de la población joven con empleo se cifra en un 32%, con un ligero avance respecto a 2009 (+4,2pp). En el caso del aprendizaje no formal, las diferencias en función de la situación laboral de los jóvenes son poco relevantes, con una tasa de participación del 40,5% para las personas empleadas, del 38,1% para las desempleadas y del 41,7% para las que se encuentran en situación de inactividad. 18

19 Gráfico 9 60 Población joven que aprende, por situación laboral y tipo de aprendizaje, ,7 Población de 18 a 34 años (%) 40 25,4 37,5 31,6 27,4 26,0 33,3 45,0 49,2 40,0 40,5 38,1 36,1 41,7 38,6 20 7,6 0 Total Con empleo En desempleo Inactividad Total Con empleo En desempleo Inactividad Aprendizaje Formal Aprendizaje no formal Correlación directa entre titulación y aprendizaje formal y no formal Existe una relación directa entre el nivel formativo de la población y su participación en actividades de aprendizaje: las personas más formadas realizan más aprendizaje. En el caso de la población de 18 a 34 años que ya no estudia, la población con estudios superiores también es la que señala en mayor proporción haber aprendido en el último año: el 61% alude al aprendizaje formal y el 82% al aprendizaje no formal, y en ambos casos con un notable avance respecto a los porcentajes obtenidos en 2009 (37% y 58%, respectivamente). Entre la población joven con estudios secundarios y primarios, se aprecia un avance de la tasa de participación en actividades de aprendizaje formal (34 y 11 puntos porcentuales más respectivamente) pero en cambio, ha disminuido levemente la tasa correspondiente al aprendizaje no formal (-1 y -4 pp, respectivamente). 19

20 Total Primarios Secundarios Superiores Total Primarios Secundarios Superiores Gráfico 10 Población joven que aprende, por nivel de estudios y tipo de aprendizaje, Población de 18 a 34 años (%) , ,4 37,5 9,5 20,8 23,1 57,6 36,7 60,9 45,0 40,0 24,7 20,8 42,641,8 58,1 0 Aprendizaje Formal Aprendizaje no formal

21 2.4. Motivación para el aprendizaje La motivación profesional predomina claramente a la hora de aprender, independientemente de si se aprende para obtener una titulación oficial o no El motivo principal para participar en actividades de aprendizaje a lo largo de la vida está directamente relacionado con la posibilidad de conseguir un empleo o mejorar la situación profesional de las personas jóvenes. Y esta motivación profesional predomina con claridad tanto en lo que respecta al aprendizaje formal (85%) como al no formal (82%). O visto desde otro punto de vista, en Gipuzkoa apenas una de cada cinco personas de entre 18 y 34 años aluden a la motivación personal -o al menos no relacionada con el trabajo- a la hora de aprender. En la caracterización del colectivo que alude principalmente a la motivación profesional se sitúan por encima de la media las mujeres, las personas con estudios primarios, las personas desempleadas (aprendizaje formal) y las personas con empleo (aprendizaje no formal). Tabla 6 Aprendizaje a lo largo de toda la vida y motivación profesional Población de 18 a 34 años que ha aprendido en los últimos 12 meses (%) Aprendizaje formal Aprendizaje no formal Sexo Mujer 85,3 83,6 Hombre 84,1 80,6 Nivel formativo Primario 100,0 100,0 Secundario 76,3 66,2 Superior 62,5 79,0 Relación con el empleo Con empleo 77,0 97,5 En desempleo 90,7 78,4 Inactividad 25,0 80,0 Total 84,7 81,9 Personas cuya principal motivación para el aprendizaje está relacionada con el trabajo 21

22 La adquisición de conocimientos y técnicas en una materia de interés y mejorar las perspectivas profesionales, entre los principales motivos para seguir aprendiendo En cuanto a las motivaciones más específicas para la realización de actividades de aprendizaje se observa que: El motivo que se señala en mayor medida es el mismo tanto para el aprendizaje formal como el no formal, y alude a adquirir conocimientos o técnicas en una materia de interés para la persona que aprende (97% en ambos casos). Si se atiende a la motivación de las personas jóvenes que han participado en actividades de aprendizaje formal en el último año, destaca igualmente la motivación asociada a obtener un certificado (95%) así como el interés por realizar mejor el trabajo y/o mejorar las perspectivas profesionales (92%). Y por lo que respecta al aprendizaje no formal, además del interés por realizar mejor el trabajo y/o mejorar las perspectivas profesionales (93%) se alude también al deseo de adquirir conocimientos o técnicas útiles para la vida cotidiana (76%). Tabla 7 Motivaciones concretas para el aprendizaje a lo largo de toda la vida Población de 18 a 34 años (%) Aprendizaje formal Aprendizaje no formal Adquirir conocimientos o técnicas en una materia que me interesa 97,3 96,9 Adquirir conocimientos o técnicas útiles en mi vida cotidiana 74,7 75,6 Aumentar mis posibilidades de obtener un trabajo 81,3 48,8 Obtener un certificado 95,3 64,4 Hacer mejor mi trabajo y/o mejorar mis perspectivas profesionales 92,0 92,5 Conocer gente y entretenimiento 24,0 12,5 Aumentar mis posibilidades de cambiar de trabajo/profesión 20,0 10,0 Aumentar mis posibilidades de cambiar de empresa 20,0 10,0 Crear mi propio negocio 9,3 9,4 Respuesta múltiple Equilibrio Territorial. 22

23 3. Características de las personas jóvenes que aprenden 3.1. Las personas jóvenes que aprenden La juventud que aprende tiene empleo y está formada Este apartado caracteriza al colectivo de jóvenes no estudiantes que han aprendido en el último año, frente al que no ha realizado actividades de aprendizaje. Así, Entre las personas que aprenden hay una mayor participación femenina (54%). Considerando la titulación alcanzada apenas el 4% de la población joven que aprende tiene estudios primarios. El 48% tiene estudios secundarios, predominando las personas con especialización profesional (4% de grado medio y 28% de grado superior) frente a quienes no han cursado dicha especialización (17%). El 48% restante tiene estudios superiores, y en este grupo son mayoritarias las personas que tienen estudios de grado (37%), frente a las que cuentan con titulación superior de postgrado (11%). Dos de cada tres personas que aprenden tienen un empleo (68%) y prácticamente el resto se encuentra en paro (30%). Y si se considera la población que no aprende, destaca una mayor proporción de hombres (57%), de titulación secundaria (64%) y con empleo (81%). 23

24 Tabla 8 Población joven y relación con el aprendizaje a lo largo de toda la vida Población de 18 a 34 años (%) Personas que aprenden Personas que no aprenden Sexo Hombre 45,9 57,1 Mujer 54,1 42,9 Edad 18 a 24 años 45,5 23,4 25 a 34 años 54,5 76,6 Nivel formativo Primario 3,9 9,7 Secundario 48,6 64,2 Superior 47,5 26,2 Relación con el empleo Con empleo 67,8 81,4 En desempleo 29,5 15,2 No accede al empleo 2,7 3,4 Total 100,0 100, 24

25 3.2. Las personas jóvenes que no aprenden La incompatibilidad con el horario de trabajo es el obstáculo principal que señala la población joven para no aprender Por último, la tabla adjunta refleja los principales motivos que señala la población joven que ya no estudia para no haber realizado actividades de aprendizaje en el último año. A destacar: La mitad de las personas consultadas aluden a que la formación no es compatible con su horario laboral (50%), y una tercera parte señalan que no se lo pueden permitir por el coste (31%). Un segundo bloque de motivos argüidos alude a la falta de motivación (19%) y la incompatibilidad del aprendizaje con las responsabilidades familiares (17%). Finalmente, únicamente el 3% afirma que no ha aprendido porque no lo necesita, ya que sus conocimientos son suficientes. Tabla 9 Obstáculos para aprender a lo largo de toda la vida Población de 18 a 34 años (%) % de población que no ha aprendido (últ. 12 meses) La formación no es compatible con el horario de mi trabajo 49,7 Es costoso, no me lo puedo permitir 31,0 Me falta motivación 19,3 Mis responsabilidades familiares no me lo permiten 17,9 Considero que no las necesito, mis conocimientos son suficientes 3,4 Respuesta múltiple Equilibrio Territorial. 25

26 La diferente corresponsabilidad ante el ámbito familiar sigue siendo un obstáculo importante para las mujeres A la hora de argüir motivos para no haber realizado actividades de aprendizaje en los últimos doce meses hay diferencias de interés si se atiende al sexo de la población joven. Así, Para el colectivo masculino, el principal argumento es la incompatibilidad con el horario laboral (53%), seguido del coste de la formación (31%). Casi la mitad de las mujeres también señalan la incompatibilidad del horario laboral con la formación como obstáculo principal (45%), si bien debe reseñarse que una tercera parte alude a sus compromisos familiares (35%, frente a un 4% de los hombres), ligeramente por encima del coste económico (31%). Tabla 7 Aprendizaje a lo largo de toda la vida: motivos para no apender, por sexo Población de 18 a 34 años (%) Hombres Mujeres La formación no es compatible con el horario de mi trabajo 53,0 45,2 Mis responsabilidades familiares me lo impiden 4,8 35,5 No tengo motivación, carezco de interés en la actualidad 19,3 19,4 Coste de actividades elevado / No me lo puedo permitir 31,3 30,6 No las necesito, tengo conocimientos suficientes 2,4 4,8 Respuesta múltiple (hasta tres respuestas) 26

27 Título: La población joven: actividades de aprendizaje a lo largo de toda la vida Documento nº 46, mayo 2016 Coordinación y supervisión: Departamento de Promoción Económica, Medio Rural y Diputación Foral de Gipuzkoa Elaboración IKEI, research & consultancy S.A. Trabajo de campo Datakey, S.A., en noviembre-diciembre de