CIENCIAS SOCIALES 1º ESO Criterios de evaluación. - Comprender la Historia, el historiador, las fuentes y la cronología como estudio del

Transcripción

1 CIENCIAS SOCIALES 1º ESO Criterios de evaluación. - Comprender la Historia, el historiador, las fuentes y la cronología como estudio del pasado. El proceso de hominización y la evolución cultural de la humanidad hasta la aparición de la escritura, y analizar los cambios radicales que acompañan a la Revolución Neolítica. Conocer los rasgos esenciales de las primeras civilizaciones históricas, así como sus aportaciones a la civilización occidental. - Caracterizar los rasgos de las civilizaciones griega y romana. Distinguir y situar en el tiempo y en el espacio las culturas que se desarrollaron en la península Ibérica durante la Antigüedad y valorar la trascendencia de la romanización y las pervivencias de su legado en nuestro país. - Formar un esquema de comprensión básica sobre el período visigodo como puente entre la Hispania romana y la Edad Media. - Conocer el planeta Tierra: forma, dimensiones y condiciones esenciales que hacen posible la vida. - Utilizar los distintos tipos de imágenes y otras representaciones del espacio terrestre. Localizar en mapas lugares y espacios concretos. Conocer la distribución de las placas continentales, océanos y estados. Orientarse y calcular distancias. Elaborar croquis y gráficos. - Identificar y localizar los rasgos físicos más destacados: relieve, clima, aguas y elementos biogeográficos que configuran los grandes medios naturales del planeta, con especial referencia a los de Europa y a los de España. - Distinguir los distintos tipos de medios según sus posibilidades de transformación por la acción humana Criterios de Calificación. Los instrumentos utilizados para calificar a un alumno se basarán en los siguientes aspectos: - Preguntas orales en clase. - Pruebas escritas. - Elaboración, presentación de actividades y ejercicios de clase. - Realización, entrega y exposición de trabajos en grupo o individuales. - Grado de participación, interés e implicación en el aula. La evaluación se entiende como dinámica y progresiva, por lo tanto, se tendrán en cuenta los trabajos, las preguntas de clase, ejercicios y los exámenes, teniendo claro que el mayor porcentaje de la nota lo supondrá las pruebas escritas, al permitir poner en práctica de forma objetiva e individual lo que se ha ido aprendiendo con cada una de las actividades realizadas y con las horas de estudio dedicadas a la asignatura. Los porcentajes aplicables al valorar el rendimiento de los alumnos serán los siguientes: - Contenidos 70% - Trabajo, esfuerzo y estudio 30% A la hora de calificar trabajos, ejercicios, pruebas escritas etc., se pondrá especial atención en la presentación, redacción y ortografía, pudiendo descontar nota, las 1

2 deficiencias serias en los citados aspectos, hasta un máximo de 1 punto (0,1 por falta de ortografía). Asimismo, se tenderá a desarrollar la precisión en los alumnos, por lo que los errores de concepto o importantes fallos de localización espacio-temporal pueden bajar la calificación de un ejercicio, prueba etc. hasta un máximo de 2 puntos. Por supuesto, hechos como el copiar durante un examen supone el suspenso automático del examen. Los exámenes de evaluación no se repiten. Los alumnos que no puedan presentarse a una prueba superarán los contenidos de la misma en el siguiente examen, siempre y cuando lo hayan justificado debidamente, si aprueban estará superado, en caso contrario, deberán ir a recuperación. Si el examen al que no asisten fuese el de recuperación, se les repetirá el día que fije el Departamento. La fecha y hora será la misma para todos los alumnos que se encuentren en ese caso. Se realizarán dos exámenes como mínimo por evaluación. Llegar a un examen después de haber transcurridos quince minutos desde su inicio impedirá la realización del mismo, que se dará por suspenso. A lo largo del curso y en cada una de las evaluaciones se realizarán varias pruebas escritas, cada prueba constará de aspectos teóricos - sobre temas concretos del programa - y aspectos prácticos - técnicas de trabajo tales como, definición de términos históricos o geográficos, cuestiones sobre cronología, comentario dirigido de textos, lectura mapa o gráficos etc., -. El porcentaje aplicable al trabajo se valorará a través de la observación de los ejercicios, de las actividades en pizarra, del esfuerzo, del estudio mediante preguntas de clase -, del interés y participación manifestada por el alumno, pero el 30% de este apartado no se sumará si la media aritmética de la evaluación es inferior a 3.5 puntos La calificación final de cada evaluación es el resultado de la suma de los porcentajes de contenido y trabajo. Para aprobar es necesario haber demostrado unos conocimientos básicos de la asignatura, es decir, haber obtenido un cinco como mínimo. Recuperación: al terminar cada trimestre, existe la posibilidad de aprobar la evaluación suspensa, a través de una prueba escrita, que supondrá el 100% de la nota de la recuperación. Aquellos alumnos que al final del curso no hayan aprobado todas las evaluaciones, después de las recuperaciones pertinentes (excepto la tercera cuya recuperación se hará en el último examen), tendrán opción a un examen final. El examen final será de carácter global y supondrá el 100% de la nota. Abarcará todo el temario para los que suspendieron dos o más evaluaciones, mientras que para aquellos que deban recuperar una sola evaluación, el citado examen se ceñirá a los aspectos tratados en esa única evaluación. Aprobar el final supone aprobar la asignatura o suspenderla - aunque se haya examinado de una sola evaluación. En septiembre, habrá un examen de recuperación de carácter global, es decir, será objeto de examen toda la materia, independientemente de las evaluaciones aprobadas durante el curso. Esta prueba supondrá el 100 % de la nota de la convocatoria extraordinaria de septiembre. 2

3 Las actividades de recuperación que se desarrollarán para aprobar las evaluaciones suspensas, durante el año académico, tendrán como referente los contenidos mínimos de cada una de las evaluaciones a recuperar. Las citadas actividades se insertarán como ejercicios de repaso. Contenidos mínimos - Conocer el interior de la tierra y la distribución de las aguas y tierras sobre la superficie terrestre. - El Universo y el Sistema Solar. Forma y dimensiones de la tierra. Los movimientos e iniciación a sus consecuencias. - Las unidades de relieve más importantes del mundo y su transformación. - El tiempo y clima: elementos y factores. - Los principales climas de la tierra: cálidos, templados y fríos. - El paisaje natural: concepto y elementos. - Los medios cálidos, templados y fríos. - El medio físico de Europa, Asia, África, América y Oceanía. - La forma de vida en el Paleolítico: cazadores y agricultores. - El Neolítico: agricultura y ganadería. La Edad de los Metales: los inventos. - El arte: pinturas rupestres y megalitos. - La estructura social egipcia y mesopotámica, la forma de vida y la religión con sus creencias. - Las polis griegas y su expansión. - La sociedad griega: ciudadanos y no ciudadanos. La democracia ateniense y el legado artístico y cultural. - Las etapas de la historia de la civilización romana. Su organización social. Su forma de vida. La herencia romana. - Los primeros pobladores de la Península Ibérica: iberos y celtas. - La prehistoria y la antigüedad en la Comunidad de Madrid. 2º ESO 4.3.3Criterios generales de Evaluación. - Utilizar los distintos tipos de imágenes y otras representaciones del espacio terrestre. Localizar en mapas lugares y espacios concretos. Conocer la distribución de los continentes, océanos y estados. Orientarse y calcular distancias. Elaborar croquis y gráficos. - Conocer la distribución de la población en el mundo, diferenciando regiones y estados por la densidad de población, su dinámica y su estructura. Aplicar los conceptos de superpoblación, migración y envejecimiento a distintas escalas. Interpretar mapas temáticos sobre población. Interpretar y elaborar gráficos referentes a hechos demográficos. - Conocer y diferenciar a través del análisis de ejemplos concretos el funcionamiento de la actividad económica, sus mecanismos básicos y sus agentes. Caracterizar los principales sistemas económicos, con especial referencia a los aspectos geográficos de la actividad económica de España. Interpretar y elaborar gráficos y mapas temáticos. 3

4 - Identificar, analizar y valorar la división técnica y social del trabajo y sus consecuencias socioeconómicas. Conocer la dinámica de la sociedad y la organización del mundo laboral, con especial referencia a Europa y a España. - Identificar y localizar los Estados del mundo. Interpretar mapas políticos. Conocer la organización político-administrativa del Estado español, el mapa político de España y de la Unión Europea. - Formar un esquema de comprensión básica sobre el período visigodo como puente entre la Hispania romana y la Edad Media. - Destacar la trascendencia de la ruptura de la unidad del mundo mediterráneo y la configuración de tres modelos distintos de civilización: Bizancio, Islam y la Cristiandad latina. - Identificar y describir los aspectos socioeconómicos, políticos e ideológicos de la Europa feudal y su evolución hasta la aparición del Estado moderno. - Distinguir y situar en el tiempo y en el espacio las diversas unidades políticas que se sucedieron o coexistieron en la península Ibérica durante la Edad Media, analizando sus aspectos comunes y sus peculiaridades. - Percibir la trascendencia de los aspectos culturales de la Edad Media, y su contribución a la riqueza de nuestro patrimonio histórico-artístico. - Analizar los cambios de mentalidades que caracterizan la Modernidad y, en concreto, describir los rasgos básicos del Renacimiento y la Reforma. - Distinguir los principales momentos en la formación y evolución del Estado moderno, y destacar los hechos más relevantes de la Monarquía hispánica. - Valorar la importancia de la ampliación del mundo conocido, subrayando el protagonismo de los pueblos ibéricos Criterios de Calificación. Los instrumentos utilizados para calificar a un alumno se basarán en los siguientes aspectos: - Preguntas orales en clase. - Pruebas escritas. - Elaboración, presentación de actividades y ejercicios de clase. - Realización, entrega y exposición de trabajos en grupo o individuales. - Grado de participación, interés e implicación en el aula. La evaluación se entiende como dinámica y progresiva, por lo tanto, se tendrán en cuenta los trabajos, las preguntas de clase, ejercicios y los exámenes, teniendo claro que el mayor porcentaje de la nota lo supondrá las pruebas escritas, al permitir poner en práctica de forma objetiva e individual lo que se ha ido aprendiendo con cada una de las actividades realizadas y con las horas de estudio dedicadas a la asignatura. Los porcentajes aplicables al valorar el rendimiento de los alumnos serán los siguientes: - Contenidos 70% - Trabajo, esfuerzo y estudio 30% A la hora de calificar trabajos, ejercicios, pruebas escritas etc., se pondrá especial atención en la presentación, redacción y ortografía, pudiendo descontar nota, las deficiencias serias en los citados aspectos, hasta un máximo de 1 punto (0,1 por 4

5 falta de ortografía). Asimismo, se tenderá a desarrollar la precisión en los alumnos, por lo que los errores de concepto o importantes fallos de localización espacio-temporal pueden bajar la calificación de un ejercicio, prueba etc. hasta un máximo de 2 puntos. Por supuesto, hechos como el copiar durante un examen supone el suspenso automático del examen. Los exámenes de evaluación no se repiten. Los alumnos que no puedan presentarse a una prueba superarán los contenidos de la misma en el siguiente examen, siempre y cuando lo hayan justificado debidamente, si aprueban estará superado, en caso contrario, deberán ir a recuperación. Si el examen al que no asisten fuese el de recuperación, se les repetirá el día que fije el Departamento. La fecha y hora será la misma para todos los alumnos que se encuentren en ese caso. Se harán como mínimo dos exámenes por evaluación. Llegar a un examen después de haber transcurridos quince minutos desde su inicio impedirá la realización del mismo, que se dará por suspenso. A lo largo del curso y en cada una de las evaluaciones se realizarán varias pruebas escritas, cada prueba constará de aspectos teóricos - sobre temas concretos del programa - y aspectos prácticos - técnicas de trabajo tales como, definición de términos históricos o geográficos, cuestiones sobre cronología, comentario dirigido de textos, lectura mapa o gráficos etc., -. El porcentaje aplicable al trabajo se valorará a través de la observación de los ejercicios, de las actividades en pizarra, del esfuerzo, del estudio mediante preguntas de clase -, del interés y participación manifestada por el alumno, pero el 30% de este apartado no se sumará si la media aritmética de la evaluación es inferior a 3.5 puntos La calificación final de cada evaluación es el resultado de la suma de los porcentajes de contenido y trabajo. Para aprobar es necesario haber demostrado unos conocimientos básicos de la asignatura, es decir, haber obtenido un cinco como mínimo. Recuperación: al terminar cada trimestre, existe la posibilidad de aprobar la evaluación suspensa, a través de una prueba escrita, que supondrá el 100% de la nota de la recuperación. Aquellos alumnos que al final del curso no hayan aprobado todas las evaluaciones, después de las recuperaciones pertinentes (excepto la tercera cuya recuperación se hará en el último examen), tendrán opción a un examen final. El examen final será de carácter global y supondrá el 100% de la nota. Abarcará todo el temario para los que suspendieron dos o más evaluaciones, mientras que para aquellos que deban recuperar una sola evaluación, el citado examen se ceñirá a los aspectos tratados en esa única evaluación. Aprobar el final supone aprobar la asignatura o suspenderla - aunque se haya examinado de una sola evaluación. En septiembre, habrá un examen de recuperación de carácter global, es decir, será objeto de examen toda la materia, independientemente de las evaluaciones aprobadas durante el curso. Esta prueba supondrá el 100 % de la nota de la convocatoria extraordinaria de septiembre. Las actividades de recuperación que se desarrollarán para aprobar las evaluaciones suspensas, durante el año académico, tendrán como referente los 5

6 contenidos mínimos de cada una de las evaluaciones a recuperar. Las citadas actividades se insertarán como ejercicios de repaso. Contenidos mínimos - Tener una referencia cronológica de las etapas de la historia y los hechos más significativos ocurridos. - Conocer Bizancio: su organización y el legado cultural. - Conocer a Mahoma y el Islam: la doctrina, la expansión y su herencia. - Conocer los rasgos característicos del feudalismo. - Saber cómo vivían los nobles, los campesinos y el clero - Conocer las etapas en que fue evolucionando Al-Andalus. - Conocer los núcleos de resistencia cristianos. - Comprender las características de la realidad político-institucional y de la economía y XVII. - La evolución de la población mundial y sus causas: conocimiento y consecuencias. - Conocer castellana y aragonesa a finales de la Edad Media. - Comprender y conocer las características y manifestaciones más relevantes del arte medieval: románico, gótico, mudéjar y nazarí. - Comprender y diferenciar la evolución de las etapas de los Reyes Católíticos y de los siglos XVI y XVII (Austrias Mayores y Menores) - Saber la importancia de los Descubrimientos del Nuevo Mundo y diferenciar las fases principales de la exploración y dominio de América. - Conocer las características de la Crisis del siglo XVII. - Conocer los regímenes políticos del siglo XVII en Europa. - Conocer los rasgos principales y diferenciadores del Humanismo y de las manifestaciones artísticas del Renacimiento y del Barroco. - Conocer y diferenciar la realidad y evolución de Madrid a lo largo de los siglos XV, XVI las migraciones interiores y exteriores y sus causas. - Conocer cómo se organiza la economía mundial. - Tener una idea general de los sectores económicos: primario, secundario y terciario. - Conocer la estratificación social, tanto del mundo desarrollado como del subdesarrollado. - Idea de las transformaciones de la familia en el mundo desarrollado y los conflictos sociales. - Comprender la diferencia entre estado democrático y estado autoritario. - Saber la organización territorial del Estado español en la Constitución de Conocer la U.E.: importancia política y órganos de gobierno. - Saber diferenciar de una manera básica las diferencias entre América anglosajona y Sudamérica: relieve, clima, actividad económica y población. - Conocer África en los caracteres mencionados para América. - Conocer los Estados y regiones de Asia: su economía y población. 6

7 3º ESO Criterios de Evaluación. - Obtener y utilizar informaciones relevantes sobre temas geográficos de fuentes variadas pero simples y progresivamente más complejas. Relacionar las informaciones, valorarlas y combinarlas para explicar hechos sociales. Adquirir autonomía para tomar notas, consultar fuentes escritas y acceder a bases de datos sencillas aprovechando las posibilidades de las tecnologías de la información. - Elaborar individualmente o en grupo trabajos sencillos y exposiciones orales sobre temas del área, utilizando el vocabulario pertinente y la corrección formal adecuada. - Manejar, interpretar y elaborar correctamente distintos tipos de mapas, croquis, gráficos y tablas estadísticas, utilizándolos como fuentes de información y medios de análisis y síntesis. - Conocer, identificar y valorar los aspectos geográficos del entorno, como resultado de las interacciones entre el medio natural y la actividad humana. - Explicar las interacciones que se producen entre las sociedades y el medio en la génesis y organización de los espacios geográficos. Diferenciar sus distintos tipos, según el grado y la naturaleza de la intervención humana y valorar sus consecuencias ambientales. - Distinguir los principales tipos de recursos naturales y su distribución en el mundo. Valorar su importancia social y comprender la necesidad de explotarlos racionalmente. Percibir y describir los efectos medioambientales de las actividades humanas, particularmente en Europa y en España. Conocer los planteamientos en defensa del medio ambiente y manifestar interés y respeto por el medio. - Conocer los espacios rurales, industriales, comerciales y turísticos y su distribución. Localizar los principales ejes de transporte y comunicaciones y los flujos de intercambio. - Explicar la estructura de la ciudad. Conocer cómo las ciudades articulan el territorio. Valorar las ventajas y los problemas de la vida urbana. - Comparar los rasgos geográficos comunes y diversos que caracterizan España. Identificar y explicar la organización político- administrativa del Estado español. Caracterizar y valorar la estructura autonómica del Estado y la diversidad de las Comunidades Autónomas. Analizar los desequilibrios territoriales. - Conocer los principales rasgos geográficos de la Comunidad de Madrid. Distinguir y valorar los aspectos comunes y específicos de los mismos con el resto de España. - Identificar y localizar las áreas geopolíticas, económicas y culturales del mundo. Analizar los caracteres geográficos de algunos Estados representativos. Conocer los caracteres geográficos de la Unión Europea y su diversidad. Analizar los efectos de la integración de España en la Unión Europea. Explicar la situación de España en el sistema mundo. - Identificar y analizar geográficamente los principales problemas del mundo actual. por la acción humana. 7

8 Criterios de Calificación. Los instrumentos utilizados para calificar a un alumno se basarán en los siguientes aspectos: - Preguntas orales en clase. - Pruebas escritas. - Elaboración, presentación de actividades y ejercicios de clase. - Realización, entrega y exposición de trabajos en grupo o individuales. - Grado de participación, interés e implicación en el aula. La evaluación se entiende como dinámica y progresiva, por lo tanto, se tendrán en cuenta los trabajos, las preguntas de clase, ejercicios y los exámenes, teniendo claro que el mayor porcentaje de la nota lo supondrá las pruebas escritas, al permitir poner en práctica de forma objetiva e individual lo que se ha ido aprendiendo con cada una de las actividades realizadas y con las horas de estudio dedicadas a la asignatura. Los porcentajes aplicables al valorar el rendimiento de los alumnos serán los siguientes: - Contenidos 80% - Trabajo, esfuerzo y estudio 20% A la hora de calificar trabajos, ejercicios, pruebas escritas etc., se pondrá especial atención en la presentación, redacción y ortografía, pudiendo descontar nota, las deficiencias serias en los citados aspectos, hasta un máximo de 1 punto (0,1 por falta de ortografía). Asimismo, se tenderá a desarrollar la precisión en los alumnos, por lo que los errores de concepto o importantes fallos de localización espacio-temporal pueden bajar la calificación de un ejercicio, prueba etc. hasta un máximo de 2 puntos. Por supuesto, hechos como el copiar durante un examen supone el suspenso automático del examen. Los exámenes de evaluación no se repiten. Los alumnos que no puedan presentarse a una prueba superarán los contenidos de la misma en el siguiente examen, siempre y cuando lo hayan justificado debidamente, si aprueban estará superado, en caso contrario, deberán ir a recuperación. Si el examen al que no asisten fuese el de recuperación, se les repetirá el día que fije el Departamento. La fecha y hora será la misma para todos los alumnos que se encuentren en ese caso. Se harán como mínimo dos exámenes por evaluación. Llegar a un examen después de haber transcurridos quince minutos desde su inicio impedirá la realización del mismo, que se dará por suspenso. A lo largo del curso y en cada una de las evaluaciones se realizarán varias pruebas escritas, cada prueba constará de aspectos teóricos - sobre temas concretos del programa - y aspectos prácticos - técnicas de trabajo tales como, definición de términos históricos o geográficos, cuestiones sobre cronología, comentario dirigido de textos, lectura mapa o gráficos etc., -. El porcentaje aplicable al trabajo se valorará a través de la observación de los ejercicios, de las actividades en pizarra, del esfuerzo, del estudio mediante preguntas de clase -, del interés y participación manifestada por el alumno, pero el 20% de este apartado no se sumará si la media aritmética de la evaluación es inferior a 3.5 puntos 8

9 La calificación final de cada evaluación es el resultado de la suma de los porcentajes de contenido y trabajo. Para aprobar es necesario haber demostrado unos conocimientos básicos de la asignatura, es decir, haber obtenido un cinco como mínimo. Recuperación: al terminar cada trimestre, existe la posibilidad de aprobar la evaluación suspensa, a través de una prueba escrita, que supondrá el 100% de la nota de la recuperación. Aquellos alumnos que al final del curso no hayan aprobado todas las evaluaciones, después de las recuperaciones pertinentes (excepto la tercera cuya recuperación se hará en el último examen), tendrán opción a un examen final. El examen final será de carácter global y supondrá el 100% de la nota. Abarcará todo el temario para los que suspendieron dos o más evaluaciones, mientras que para aquellos que deban recuperar una sola evaluación, el citado examen se ceñirá a los aspectos tratados en esa única evaluación. Aprobar el final supone aprobar la asignatura o suspenderla - aunque se haya examinado de una sola evaluación. En septiembre, habrá un examen de recuperación de carácter global, es decir, será objeto de examen toda la materia, independientemente de las evaluaciones aprobadas durante el curso. Esta prueba supondrá el 100 % de la nota de la convocatoria extraordinaria de septiembre. Las actividades de recuperación que se desarrollarán para aprobar las evaluaciones suspensas, durante el año académico, tendrán como referente los contenidos mínimos de cada una de las evaluaciones a recuperar. Las citadas actividades se insertarán como ejercicios de repaso. Contenidos mínimos. - Conocimiento del espacio geográfico español: geografía física y política. - Conocimiento del espacio geográfico europeo: geografía física y política. - Identificación de los distintos tipos de climas de la tierra, así como su situación, características generales y cómo influyen en el desarrollo humano. - El paisaje humanizado y natural: distinguir ambos, así como sus subtipos y elementos básicos que los configuran. - La ciudad: características básicas y evolución. - Características básicas que diferencian al Primer del tercer Mundo. - Los sectores económicos: identificación y características fundamentales. Conocer la U.E: importancia política y órganos de gobierno 4º ESO Criterios generales de Evaluación - Distinguir los principales cambios sociales hasta la formación del Estado Moderno. - Enumerar las transformaciones del siglo XVIII, incidiendo en las propias del reformismo borbónico en España y América. - Distinguir los cambios políticos que conducen a la crisis del Antiguo régimen y a las revoluciones liberales, así como su repercusión en España. 9

10 - Comprender las transformaciones socioeconómicas que acompañan la Revolución industrial, así como los acontecimientos más relevantes que explican el protagonismo de Europa durante la época del Imperialismo, sus consecuencias y su declive. - Señalar las conexiones entre los conflictos de la primera mitad del siglo XX, relacionándolos con la historia de nuestro país. - Caracterizar los profundos cambios y los acontecimientos más significativos posteriores a la II Guerra Mundial, y de manera específica los que afectan a España. - Subrayar la trascendencia de la construcción europea y la participación de España en este proceso. - Valorar los principios y las instituciones básicas de los sistemas democráticos y reconocerlos en la vigente Constitución española. Situar la Constitución de 1978 dentro del proceso de la transición democrática, destacando su proyección en la vida pública y en la articulación territorial del Estado Criterios de calificación. Los instrumentos utilizados para calificar a un alumno se basarán en los siguientes aspectos: - Preguntas orales en clase. - Pruebas escritas. - Elaboración, presentación de actividades y ejercicios de clase. - Realización, entrega y exposición de trabajos en grupo o individuales. - Grado de participación, interés e implicación en el aula. La evaluación se entiende como dinámica y progresiva, por lo tanto, se tendrán en cuenta los trabajos, las preguntas de clase, ejercicios y los exámenes, teniendo claro que el mayor porcentaje de la nota lo supondrá las pruebas escritas, al permitir poner en práctica de forma objetiva e individual lo que se ha ido aprendiendo con cada una de las actividades realizadas y con las horas de estudio dedicadas a la asignatura. Los porcentajes aplicables al valorar el rendimiento de los alumnos serán los siguientes: - Contenidos 80% - Trabajo, esfuerzo y estudio 20% A la hora de calificar trabajos, ejercicios, pruebas escritas etc., se pondrá especial atención en la presentación, redacción y ortografía, pudiendo descontar nota, las deficiencias serias en los citados aspectos, hasta un máximo de 1 punto (0,1 por falta de ortografía). Asimismo, se tenderá a desarrollar la precisión en los alumnos, por lo que los errores de concepto o importantes fallos de localización espacio-temporal pueden bajar la calificación de un ejercicio, prueba etc. hasta un máximo de 2 puntos. Por supuesto, hechos como el copiar durante un examen supone el suspenso automático del examen. Los exámenes de evaluación no se repiten. Los alumnos que no puedan presentarse a una prueba superarán los contenidos de la misma en el siguiente examen, siempre y cuando lo hayan justificado debidamente, si aprueban estará superado, en caso contrario, deberán ir a recuperación. Si el examen al que no 10

11 asisten fuese el de recuperación, se les repetirá el día que fije el Departamento. La fecha y hora será la misma para todos los alumnos que se encuentren en ese caso. Llegar a un examen después de haber transcurridos quince minutos desde su inicio impedirá la realización del mismo, que se dará por suspenso. A lo largo del curso y en cada una de las evaluaciones se realizarán varias pruebas escritas, cada prueba constará de aspectos teóricos - sobre temas concretos del programa - y aspectos prácticos - técnicas de trabajo tales como, definición de términos históricos o geográficos, cuestiones sobre cronología, comentario dirigido de textos, lectura mapa o gráficos etc., -. Se realizarán como mínimo dos exámenes por evaluación. El porcentaje aplicable al trabajo se valorará a través de la observación de los ejercicios, de las actividades en pizarra, del esfuerzo, del estudio mediante preguntas de clase -, del interés y participación manifestada por el alumno, pero el 20% de este apartado no se sumará si la media aritmética de la evaluación es inferior a 3.5 puntos La calificación final de cada evaluación es el resultado de la suma de los porcentajes de contenido y trabajo. Para aprobar es necesario haber demostrado unos conocimientos básicos de la asignatura, es decir, haber obtenido un cinco como mínimo. Recuperación: al terminar cada trimestre, existe la posibilidad de aprobar la evaluación suspensa, a través de una prueba escrita, que supondrá el 100% de la nota de la recuperación. Aquellos alumnos que al final del curso no hayan aprobado todas las evaluaciones, después de las recuperaciones pertinentes (excepto la tercera cuya recuperación se hará en el último examen), tendrán opción a un examen final. El examen final será de carácter global y supondrá el 100% de la nota. Abarcará todo el temario para los que suspendieron dos o más evaluaciones, mientras que para aquellos que deban recuperar una sola evaluación, el citado examen se ceñirá a los aspectos tratados en esa única evaluación. Aprobar el final supone aprobar la asignatura o suspenderla - aunque se haya examinado de una sola evaluación. En septiembre, habrá un examen de recuperación de carácter global, es decir, será objeto de examen toda la materia, independientemente de las evaluaciones aprobadas durante el curso. Esta prueba supondrá el 100 % de la nota de la convocatoria extraordinaria de septiembre. Las actividades de recuperación que se desarrollarán para aprobar las evaluaciones suspensas, durante el año académico, tendrán como referente los contenidos mínimos de cada una de las evaluaciones a recuperar. Las citadas actividades se insertarán como ejercicios de repaso. Contenidos mínimos. - Conocer los hechos y procesos históricos y sociales más relevantes hasta la Edad Moderna. - Conocer los hechos y procesos históricos y sociales más relevantes de la Edad Contemporánea: La revolución francesa, La Europa napoleónica, La Europa de Viena y las revoluciones del S. XIX; Italia y Alemania; El S. XIX español; La 1ª Guerra Mundial, La Revolución rusa; el periodo de Entreguerras. 11

12 - Conocer los hechos y procesos históricos y sociales más relevantes del Mundo Actual: La 2ª Guerra Mundial; El mundo de los bloques; la descolonización; la Dictadura franquista y la transición; el mundo globalizado SISTEMA DE RECUPERACIONES DE LA ESO Recuperación de evaluaciones Al terminar cada trimestre, existe la posibilidad de aprobar la evaluación suspensa, a través de una prueba escrita, que supondrá el 100% de la nota de la recuperación. Las actividades de recuperación que se desarrollarán para aprobar las evaluaciones suspensas, durante el año académico, tendrán como referente los contenidos de cada una de las evaluaciones a recuperar. Las citadas actividades se insertarán como ejercicios de repaso, para todos los alumnos, al final de cada evaluación, aprovechando la semana que precede a las vacaciones, al inicio del siguiente período escolar, como mecanismo de transición. Si las carencias del curso lo hacen necesario, se insertarán entre tema y tema. En estas actividades se potenciará el aspecto práctico, en la medida, que es el que más dificultades genera en el alumno. El aspecto teórico lo estudiarán en casa aquellos que hayan suspendido, aclarando el profesor, en clase, todas las dudas que puedan surgir Recuperación final y estructura de la prueba extraordinaria de septiembre Atendiendo a la normativa que la Comunidad de Madrid ha marcado para la ESO, se establecerán las pruebas de evaluación final en Junio y de recuperación de Septiembre que dicha normativa establece. Aquellos alumnos que al final de curso no hayan aprobado todas las evaluaciones, después de las recuperaciones pertinentes (excepto la tercera cuya recuperación se hará en el último examen), tendrán opción a un examen final. El examen final será de carácter global y supondrá el 100% de la nota. Abarcará todo el temario para los que suspendieron dos o más evaluaciones, mientras que para aquellos que deban recuperar una sola evaluación, el citado examen se ceñirá a los aspectos tratados en esa única evaluación. Aprobar el final supone aprobar la asignatura y suspenderlo - aunque se haya examinado de una sola evaluación - implica suspender la asignatura. En septiembre, habrá un examen de recuperación de carácter global, lo que supone que será objeto de examen toda la materia, independientemente de las evaluaciones aprobadas durante el año académico. En la convocatoria de septiembre se mantendrán los contenidos, objetivos, los mínimos exigibles y criterios de evaluación que se han establecido durante el curso. Como instrumento de evaluación se realizará una prueba escrita que supondrá el 100% de la nota. La puntuación para aprobar será a partir de 5. La prueba de septiembre es una prueba de carácter global que abarca todo el temario y presenta una estructura organizada en dos partes: o Una primera parte, que supondrá el 60% de la nota, en la que habrá una cuestión sobre conceptos, otra sobre aspectos prácticos (textos, mapas, climogramas, 12

13 gráficos) y preguntas cortas. o Una segunda parte, que supondrá un 40% de la nota, en la que el alumno deberá elegir dos cuestiones entre varias. En este apartado predominarán las preguntas de desarrollo. Se tendrá en cuenta la corrección gramatical en la redacción del examen. La incorrección en este aspecto podrá suponer una merma de la calificación del examen, según el siguiente baremo: o Por cada tres tildes no puestas o puestas incorrectamente, se descontarán 0,25 puntos. o Por cada falta de ortografía, incluyendo las concordancias gramaticales, 0,25 puntos. o La expresión sintáctica que impida la comprensión de las respuestas significará una calificación de 0 puntos en el ejercicio o pregunta correspondiente. o El descuento en la calificación será hasta un máximo de 2 puntos Recuperación de asignaturas suspensas en años anteriores. Las recuperaciones de asignaturas pendientes se realizarán con varias pruebas escritas. El departamento hará pública con al menos dos semanas de antelación, en la puerta del mismo o en las propias aulas, la fecha de cada examen de recuperación, procurándose que sean después de las evaluaciones del curso ordinario. Estas convocatorias serán conjuntas para todo el alumnado. Los objetivos, contenidos, metodología, materiales y recursos didácticos, se rigen por los mismos criterios establecidos en la programación de la E.S.O del año en curso. El libro con el que trabajarán es el de la editorial Santillana, el mismo que tuvieron el curso En cuanto a los criterios de calificación y recuperación hay que señalar que un 30% de la nota lo aportará el trabajo realizado y se tendrá en cuenta: - La realización de las actividades de cada parcial. - La presentación correcta y ordenada de las actividades. El 70% restante de la nota lo aportará: - La correcta realización de las pruebas escritas que incluirán aspectos teóricos y prácticos. - La presentación, redacción y ortografía deficientes, así como, la inclusión de graves errores de concepto o localización espacio- temporal, pueden suponer la bajada en la nota de un examen. - Hechos como no presentarse a un examen sin causa justificada, copiar durante el mismo, dejar el mismo en blanco o contestar algo distinto de lo preguntado, suponen el suspenso automático. En cuanto a la recuperación: en caso de no haber aprobado los citados dos exámenes, se realizará un examen final en el mes de mayo de 2015 de toda la asignatura o de parte, en función de lo aprobado. Aprobar el citado examen final supone aprobar la asignatura. Para los que no aprueben habrá una prueba de carácter global en septiembre que supondrá el 100% de la nota. 13

14 La prueba de septiembre es una prueba de carácter global que abarca todo el temario y presenta una estructura organizada en dos partes: o Una primera parte, que supondrá el 60% de la nota, en la que habrá una cuestión sobre conceptos, otra sobre aspectos prácticos (textos, mapas, climogramas, gráficos) y preguntas cortas. o Una segunda parte, que supondrá un 40% de la nota, en la que el alumno deberá elegir dos cuestiones entre varias. En este apartado predominarán las preguntas de desarrollo. Se tendrá en cuenta la corrección gramatical en la redacción del examen. La incorrección en este aspecto podrá suponer una merma de la calificación del examen, según el siguiente baremo: o Por cada tres tildes no puestas o puestas incorrectamente, se descontarán 0,25 puntos. o Por cada falta de ortografía, incluyendo las concordancias gramaticales, 0,25 puntos. o La expresión sintáctica que impida la comprensión de las respuestas significará una calificación de 0 puntos en el ejercicio o pregunta correspondiente. o El descuento en la calificación será hasta un máximo de 2 puntos. 1º BACHILLERATO Criterios de evaluación 1. Identificar y caracterizar las transformaciones relevantes desde la crisis del Antiguo Régimen hasta la Primera Guerra Mundial, en sus diferentes ámbitos, señalando su distinto grado de influencia en las distintas zonas del mundo, el papel hegemónico de las grandes potencias y sus imperios coloniales, así como los conflictos suscitados entre ellas. 2. Situar cronológicamente los acontecimientos y procesos relevantes de la historia del mundo en los siglos XIX y XX, abordando la relación existente entre la acción individual y los comportamientos colectivos. 3. Identificar las normas e intereses que regulan las relaciones entre los Estados en el siglo XX, analizando en profundidad las causas de un conflicto bélico importante y los principales mecanismos arbitrados para articular las relaciones internacionales, valorando su eficacia para mantener la paz y la seguridad internacional. 4. Identificar y explicar los principios que inspiran la organización e instituciones de los sistemas parlamentarios, los factores que han influido en su progresivo desarrollo y los que han hecho posible, en determinadas circunstancias históricas, la quiebra del régimen democrático. 5. Situar cronológicamente y distinguir las características de los períodos de expansión y recesión que ha experimentado la economía mundial contemporánea, determinando, a través de un caso significativo, las implicaciones que los períodos de uno y otro signo tienen en las relaciones sociales, los modos de vida, la ocupación laboral o la política internacional. 14

15 6. Sintetizar la evolución histórica de alguno de los países que han experimentado en el siglo XX un proceso de descolonización, identificando sus principales características y problemas, estableciendo las posibles relaciones con la experiencia colonial o, en su caso, la situación actual en un mundo interrelacionado. 7. Describir la actual configuración de la Unión Europea valorando su significación en el contexto y presencia en el mundo. 8. Caracterizar las transformaciones más significativas que se han producido en el mundo desde el último tercio del siglo XX, valorando la existencia de nuevos centros de poder a la vez que el impacto de la globalización en las esferas política, económica y cultural. 9. Obtener y analizar información sobre el pasado de fuentes diversas, valorar su relevancia y establecer relaciones con los conocimientos adquiridos, empleando adecuadamente la terminología histórica y reconociendo la pluralidad de percepciones e interpretaciones que puede tener una misma realidad histórica. 10. Redactar un informe sobre algún hecho histórico o cuestión de actualidad, a partir de la información de distintas fuentes, incluidos los medios de comunicación y las tecnologías de la información, tomando en consideración los antecedentes históricos, analizando las interrelaciones y enjuiciando su importancia en el contexto Criterios de calificación Los instrumentos utilizados para valorar el rendimiento de un alumno deben ser variados y tendrán en cuenta: - Pruebas escritas. - Realización de las actividades del aula así como las de carácter complementario y extraescolar. - Realización, entrega y exposición de trabajos en grupo o individuales. - Grado de participación, interés e implicación en el aula. En cada evaluación a la hora de calificar trabajos, ejercicios, pruebas escrita etc., se pondrá especial atención en la presentación, redacción y ortografía, pudiendo descontar nota, las deficiencias serias en los citados aspectos, hasta un máximo de 1 punto (0,2 por falta de ortografía). Asimismo se tenderá a desarrollar la precisión en los alumnos, por lo que cada error de concepto o fallo de localización espacio-temporal bajará la calificación de un ejercicio, prueba etc., hasta un máximo de dos puntos. Por supuesto, hechos como el copiar durante un examen supone el suspenso automático del mismo. Los exámenes de evaluación no se repiten. Los alumnos que no puedan presentarse a una prueba superarán los contenidos de la misma en el siguiente examen, siempre y cuando lo hayan justificado debidamente, si aprueban estará superado, en caso contrario, deberán ir a recuperación. Si el examen al que no asisten fuese el de recuperación, se les repetirá el día que fije el Departamento. La fecha y hora será la misma para todos los alumnos que se encuentren en ese caso Llegar a un examen después de haber transcurridos quince minutos desde su inicio impedirá la realización del mismo, que se dará por suspenso. 15

16 A lo largo del curso y en cada una de las evaluaciones se realizarán dos pruebas escritas, cada prueba constará de aspectos teóricos - sobre aspectos concretos del programa- y aspectos prácticos - técnicas de trabajo tales como comentario de textos, lectura y comentario de mapas o gráficos, búsqueda de datos etc-. Los porcentajes aplicables al valorar el rendimiento de los alumnos serán los siguientes: Prueba escrita 90% Prácticos (cometario de fuentes históricas: textos, imágenes, gráficas ) 10% La calificación final de cada evaluación es el resultado de la suma de los porcentajes de la prueba escrita y los prácticos, pero para que éstos últimos se tengan en cuenta, deben haber demostrado unos conocimientos básicos de la asignatura, es decir, haber obtenido un cinco - como mínimo - en los exámenes. Se harán como mínimo dos exámenes por evaluación. Recuperación al terminar cada evaluación existe la posibilidad, a través de una prueba escrita, similar a las desarrolladas durante la evaluación, de aprobar lo suspendido; alumnos que al final de curso no hayan aprobado todas las evaluaciones, después de las recuperaciones pertinentes (excepto la tercera cuya recuperación se hará en el último examen), tendrán opción a un examen final. El examen final abarcará todo el temario para los que suspendieron dos o más evaluaciones, mientras que para aquellos que deban recuperar una sola evaluación, el citado examen se ceñirá a los aspectos tratados en la evaluación suspensa. Aprobar el examen final supone aprobar la asignatura o suspenderla. En septiembre habrá un examen de recuperación de carácter global, es decir, que abarcará todo el temario independientemente de las evaluaciones aprobadas a lo largo del curso. Esta prueba supondrá el 100% de la nota de la convocatoria extraordinaria de septiembre Sistema de recuperación de evaluaciones pendientes. Al terminar cada evaluación existe la posibilidad, si el profesor lo considera oportuno, y a través de una única prueba escrita, de recuperar toda la evaluación suspendida. Atendiendo a la normativa que la Comunidad de Madrid ha marcado para Bachillerato, se establecerán las pruebas de evaluación final en Junio y de recuperación de Septiembre que dicha normativa establece. Aquellos alumnos que a final de curso no hayan aprobado todas las evaluaciones, después de las recuperaciones pertinentes, tendrán opción a un examen final. Este examen final abarcará todo el temario para los que suspendieron dos o más evaluaciones, mientras que para aquellos que deban recuperar una sola evaluación éste se ceñirá a los aspectos tratados en esa única evaluación. Aprobar el examen final supone aprobar la asignatura y suspenderlo, aunque se haya examinado de una sola evaluación, implica suspender la asignatura Planificación de la evaluación extraordinaria de septiembre. En septiembre, habrá un examen de recuperación de carácter global, lo que supone que será objeto de examen toda la materia, independientemente de las evaluaciones aprobadas durante el año académico. Como instrumento de evaluación se realizará una prueba escrita que supondrá el 100% de la nota. La puntuación para aprobar será a partir de 5. 16

17 La prueba de septiembre es una prueba de carácter global que abarca todo el temario y presenta una estructura organizada en dos partes: o Una primera parte, que supondrá el 60% de la nota, en la que habrá una cuestión sobre conceptos, otra sobre aspectos prácticos (textos, mapas, gráficos) y preguntas cortas. o Una segunda parte, que supondrá un 40% de la nota, en la que el alumno deberá elegir dos cuestiones entre varias. En este apartado predominarán las preguntas dedesarrollo. Se tendrá en cuenta la corrección gramatical en la redacción del examen. La incorrección en este aspecto podrá suponer una merma de la calificación del examen, según el siguiente baremo: o Por cada tres tildes no puestas o puestas incorrectamente, se descontarán 0,25 puntos. o Por cada falta de ortografía, incluyendo las concordancias gramaticales, 0,25 puntos. o La expresión sintáctica que impida la comprensión de las respuestas significará una calificación de 0 puntos en el ejercicio o pregunta correspondiente. o El descuento en la calificación será hasta un máximo de 2 puntos 2º BACHILLERATO 4.9. HISTORIA DE ESPAÑA Contenidos 1. El proceso de hominización en la Península Ibérica. Nuevos hallazgos. Pueblos prerromanos. Colonizaciones históricas: fenicios, griegos y cartagineses. Etapas de la conquista de la Península por Roma. El proceso de romanización. El legado cultural. Las obras públicas. La monarquía visigoda. Las instituciones. 2. La Península Ibérica en la Edad Media. Al-Andalus. Evolución política: conquista, Emirato y Califato de Córdoba. La crisis del siglo XI. Reinos de Taifas e imperios norteafricanos. La organización económica y social. El pensamiento y las letras. Arte: la arquitectura musulmana en España: palacios y mezquitas. 3. La Península Ibérica en la Edad Media: los reinos cristianos. Los primeros núcleos de resistencia. Principales etapas de la Reconquista. Modelos de repoblación y organización social. Una cultura plural: cristianos, musulmanes y judíos. Manifestaciones artísticas. 4. La Baja Edad Media. La crisis de los siglos XIX y XV. La organización política. Las instituciones. Crisis demográfica, económica y política. La expansión de la Corona de Aragón en el Mediterráneo. Las rutas atlánticas: castellanos y portugueses. Las islas Canarias. 5. Los Reyes Católicos. La construcción del Estado moderno. Unión dinástica. Integración de las coronas de Castilla y Aragón. La conquista del reino nazarí y la incorporación del reino de Navarra. La integración de las Canarias y la aproximación al reino de Portugal. La organización del Estado: Instituciones de gobierno. La proyección exterior. Política italiana y norteafricana. El descubrimiento de América. 17

18 6. La España del siglo XVI. El imperio de Carlos V: conflictos internos. Comunidades y Germanías. La monarquía hispánica de Felipe II. La unidad ibérica. El modelo político de los Austrias. El gobierno y la administración de América. El Renacimiento en España. 7. La España del Barroco. Gobiernos de validos y conflictos internos. La crisis de El sistema de Westfalia-Pirineos: ocaso de la hegemonía de los Habsburgo. Evolución económica y social en el siglo XVIII. Mentalidad, cultura y arte en la España del siglo de Oro. 8. El siglo XVIII: los primeros Borbones. La Guerra de sucesión y el sistema de Utrecht. Cambio dinástico: las reformas internas. La práctica del Despotismo Ilustrado: Carlos III. Evolución de la política exterior en Europa. La política borbónica en América. La Ilustración en España. 9. La crisis del Antiguo Régimen. La crisis de 1808: Guerra de independencia y revolución política. Las Cortes de Cádiz y la Constitución de Fernando VII: Absolutismo y liberalismo. La emancipación de América española. 10. La construcción del Estado liberal. La oposición al Estado liberal: las guerras carlistas. La cuestión foral. Isabel II: la organización del régimen liberal. El Sexenio democrático: el reinado de Amadeo I y la Primera República. Evolución económica y social. El arranque del movimiento obrero. 11. El Régimen de la Restauración. El sistema canovista: la constitución de 1876 y el turno de partidos. La oposición al sistema: regionalismo y nacionalismo. La liquidación del imperio colonial: Cuba y Filipinas. El 98 y sus repercusiones. Sociedad y mentalidad. La educación. 12. Alfonso XIII: la crisis de la Restauración. Regeneracionismo y revisionismo político. Las crisis de 1909 y La guerra colonial en Marruecos: el desastre de Annual. La dictadura de Primo de Rivera. De la monarquía a la república. Evolución económica. La sociedad. 13. La II República. La Constitución de 1931 y el bienio reformista. El bienio radical-cedista. Las elecciones de 1936 y el Frente Popular. La cultura española desde los inicios de la Edad de Plata hasta La Guerra Civil. La sublevación militar. El desarrollo de la guerra. La dimensión internacional de la guerra. Evolución política de las dos zonas. Las consecuencias de la guerra. 15. España durante el Franquismo. Evolución política y coyuntura internacional. Las transformaciones económicas: de la autarquía al desarrollismo. Los cambios sociales. La oposición al régimen. Evolución de las mentalidades. La cultura. 16. La España democrática. La transición política. La Constitución de 1978 y el Estado de las Autonomías. Los gobiernos democráticos y la integración en Europa Criterios de evaluación Los criterios de evaluación establecen el tipo y grado de aprendizaje que se espera que alcance el alumnado en relación con las capacidades indicadas en los objetivos. Su nivel de cumplimiento debe ser medido en el contexto de los objetivos educativos, con flexibilidad y no de forma mecánica. Tienen que ayudar al profesorado a evaluar no sólo el aprendizaje del alumnado, sino todo el proceso de enseñanza y de aprendizaje en el grupo de alumnos/as. 18