Programa de Tecnologías Educativas Avanzadas. Programa Intel Educar DESCRIPCION CURSOS INTEL
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- Luis Miguel Piñeiro Blázquez
- hace 7 años
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1 Curso Introductorio Programa Intel Educar DESCRIPCION CURSOS INTEL Orientado a docentes y estudiantes de educación de todas las áreas de la enseñanza, que poseen ninguna o poca alfabetización tecnológica y que requieren desarrollar destrezas básicas en computación con un enfoque de aprendizaje por proyectos. Abarca temas relacionados con información, medios y tecnología; propicia el desarrollo de las destrezas del siglo XXI y el enfoque por proyectos como es la enseñanza centrada en el alumno, el pensamiento crítico y la colaboración, entre otros. Utilizar productos digitales en el desarrollo de estrategias metodológicas en el aula para el logro de aprendizajes significativos 1. Reconocer las destrezas básicas que requieren los estudiantes para el proceso de aprendizaje en el siglo XXI y su importancia 2. Desarrollar productos digitales con el propósito de profundizar en el conocimiento de los procesadores de palabras, hojas de cálculo y presentadores profesionales. 3. Identificar las estrategias pedagógicas que permiten el desarrollo de destrezas y habilidades para el siglo XXI. 4. Diseñar un plan de acción como estrategia metodológica que permita organizar la propuesta pedagógica. 1. Las destrezas básicas de aprendizaje en el siglo XXI (Responsabilidad y adaptabilidad, capacidades comunicativas, creatividad y curiosidad intelectual, pensamiento crítico, alfabetismo informal y en medios, capacidades interpersonales y colaborativas, identificación, formulación y resolución de problemas, autonomía, responsabilidad social). 2. Herramientas de productividad digital tales como procesadores de palabras, hojas de cálculo y presentadores multimedia. Énfasis en el uso de software libre. 3. Estrategias pedagógicas para el aprendizaje en el siglo XXI (tolerancia, trabajo en equipo, comunicación eficaz, entre otras). 4. Plan de acción (mejoramiento para el desarrollo profesional). Las actividades del Curso Introductorio están distribuidas en doce módulos que responden a los objetivos y contenidos de la capacitación. Cada módulo consta de actividades extraclase o a distancia y de actividades presenciales que se desarrollarán por medio de inducciones teóricas y prácticas por parte del facilitador e implementadas por los participantes sobre pensamiento crítico, trabajo colaborativo y el uso eficaz de las herramientas de productividad digital. A su vez durante la capacitación se desarrollarán técnicas de exposición grupal, además del proceso del ciclo de producción: Planear, hacer, revisar y comunicar. Dentro de las actividades de la capacitación se desarrollan a su vez distintas actividades pedagógicas y dinámicas precursoras de los procesos de diseño de proyectos y producción digital.
2 Las sesiones presenciales se complementarán con actividades extraclase para fortalecer los temas abordados. El participante deberá realizar algunos productos digitales definidos para tal efecto. Duración: 40 horas (se imparten 30 horas presenciales y se designan 10 horas de trabajo extraclase) Curso Esencial Dirigido a docentes y estudiantes de educación de todas las áreas de la enseñanza. El curso fomenta el aprendizaje por proyectos, la indagación y la integración del uso efectivo de la tecnología en el desarrollo de las diferentes temáticas de sus clases. Los educadores planifican sus clases mediante la construcción de planes de unidad, e integran la tecnología a sus estrategias metodológicas en el aula usando la computadora, herramientas de productividad y aplicaciones Web 2.0. Implementar estrategias de aprendizaje apoyadas con tecnología que le permita a los docentes la formación de los estudiantes en las destrezas para el siglo XXI. 1. Construir una publicación en donde planifique su plan de unidad. 2. Diseñar una evaluación que considere las necesidades de los estudiantes. 3. Construir documentos de obras citadas. 4. Construir las presentaciones, publicaciones, wikis o blogs de ejemplo de los estudiantes. 5. Describir formas para diferenciar el aprendizaje para todos los estudiantes. 6. Construir presentaciones, documentos, hojas de cálculo o recursos basados en el web para apoyar un aula centrada en el estudiante. 7. Construir preguntas esenciales. 8. Exponer los Portafolios de unidad. 1. Plantilla del plan de unidad, una matriz de valoración del portafolio y portafolios de unidad de ejemplo. 2. Métodos y estrategias de evaluación. 3. Leyes de derechos de autor en educación. 4. Evaluación de presentaciones, publicaciones, wikis o blogs de ejemplo de los estudiantes. 5. Diferenciación del aprendizaje. 6. Aulas basadas en proyectos y centrada en los estudiantes. 7. Técnicas para hacer preguntas. 8. Recursos para la presentación de los portafolios de unidad. Las actividades del Curso Esencial está dirigido por la pregunta esencial: Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje de los estudiantes? A través de los ocho módulos de este curso, los docentes realizan actividades presenciales y extraclase tales como: Integrar los componentes del portafolio. Investigar estrategias efectivas de evaluación. Aplicar las leyes de derechos de autor y el uso correcto. Plantear retos y soluciones para involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación. Confeccionar su plan de unidad para incorporar la adaptación para todos los aprendices. Autoevaluar un aula centrada en los estudiantes. Implementan estrategias para hacer preguntas a fin de promover un pensamiento de orden superior. Preparar la exhibición de su unidad.
3 Actividades extraclase: Reflexionar sobre los conceptos clave que se abordan en cada módulo. Ingresar al blog del curso y anotar sus pensamientos, aprendizajes claves y preguntas o inquietudes en la reflexión. Realizar su propio blog y su propio wiki. Duración: 50 horas (se imparten 40 horas presenciales y se designan 10 horas de trabajo extraclase) Curso Desarrollo del Modelo Aprendizaje por indagación Dirigido a docentes y estudiantes de educación de todas las áreas de la enseñanza. Este curso tiene como fin que el participante profundice en la propuesta pedagógica desarrollada en el Curso Esencial. Abarca temas como el modelo de indagación, preguntas orientadoras del plan de unidad, análisis de la lógica de construcción de un plan de unidad, evaluación por medio de matrices de valoración, integración curricular y de recursos tecnológicos. Aplicar el modelo pedagógico de aprendizaje por indagación en el aula, para el mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes. 1. Identificar las bases teóricas del modelo de aprendizaje por indagación. 2. Diseñar un plan de unidad que integren la tecnología con procesos de desarrollo de pensamiento superior. 3. Identificar nuevas formas de mediación en los procesos de enseñanza aprendizaje, para que los docentes lo apliquen con sus estudiantes en el aula. 4. Diseñar estrategias de evaluación para el aprendizaje de los estudiantes, bajo el enfoque de aprendizaje por indagación. 1. Bases teóricas del Modelo de aprendizaje por indagación. 2. Diseño de planes de unidad. 3. Nuevas formas de mediación en los procesos de enseñanza aprendizaje. 4. Diseño de estrategias de evaluación. Las actividades del Curso Desarrollo del modelo de aprendizaje por indagación, están distribuidas en cuatro módulos que responden a los objetivos y contenidos de la capacitación. Cada módulo consta de actividades presenciales que se desarrollarán por medio de inducciones teóricas y prácticas por parte del facilitador e implementadas por los participantes sobre pensamiento crítico, trabajo colaborativo, planeamiento y el uso de las herramientas de productividad digital. A su vez durante la capacitación se desarrollarán técnicas de exposición grupal y del proceso del modelo de aprendizaje por indagación. Módulo 1: Modelo de aprendizaje por indagación: Revisar material pedagógico (disco compacto con ejemplos didácticos, lecturas, etc.). Módulo 2: Análisis y construcción de una unidad didáctica. Módulo 3: Construcción de productos digitales: Sitios web, presentaciones. Módulo 4: Construcción instrumentos evaluación: Rúbricas. Duración: 20 horas totalmente presenciales.
4 DESCRIPCION CURSOS BIMODALES Curso Enfoque de aprendizaje basados en proyectos Para docentes y estudiantes de educación de todas las áreas de la enseñanza. Este es el primer curso corto de una serie llamada Elementos de Intel Educar. Curso virtual de actividades interactivas con ejercicios que introducen a los docentes a explorar los conceptos, características y pasos del diseño de proyectos. Utilizando escenarios específicos de clase, los participantes exploran las características y los beneficios de enfoque de aprendizaje basado en proyectos (EAP). Durante el curso, consideran su propia práctica docente, al darle seguimiento a un docente novato en el enfoque del aprendizaje basado en proyectos que discute las estrategias con un docente experimentado. La planificación y el diseño de proyecto de los módulos, los guiará a través de la organización del currículo, la clase y los estudiantes para el éxito de los proyectos del siglo XXI. El módulo de evaluación demuestra las estrategias para la evaluación de las destrezas de los estudiantes del siglo XXI a través de un proyecto de composición abierta. El curso ofrece la oportunidad de aplicar los conceptos de EAP con ejercicios en un Plan de acción. Diseñar materiales y actividades para la implementación del enfoque de aprendizaje por proyectos con estudiantes. 1. Reconocer los principios del enfoque de aprendizaje por proyectos para una comprensión más profunda de los contenidos curriculares. 2. Aplicar los cuatro pasos principales del diseño de proyecto s y de los componentes de las preguntas orientadoras del currículo. 3. Analizar los métodos e instrumentos para la evaluación de los proyectos. 4. Diseñar un plan de acción. 5. Integrar el aprendizaje sobre la colaboración, la autonomía, la alfabetización de la información y la reflexión a lo largo de un proyecto. 1. Fundamentos, beneficios y características de los proyectos. 2. Pasos del diseño de proyecto y componentes de las preguntas orientadoras del currículo. 3. Métodos e instrumentos para evaluar y calificar proyectos. 4. Plan de acción: administrar y organizar las tareas y actividades de un proyecto. 5. Colaboración, autonomía, alfabetización informacional y reflexión del estudiante. Las actividades del curso Enfoque de aprendizaje basado en proyectos están distribuidas en cinco módulos que responden a los objetivos y contenidos de la capacitación. Consta de actividades en línea donde los participantes discuten y reflexionan acerca de los temas de los diferentes módulos, entre ellos las estrategias de cuestionamiento para mejorar el aprendizaje del estudiante y las formas de desarrollar la colaboración entre ellos y su autonomía. Duración: 40 horas en línea o bimodal.
5 Curso Evaluación de las clases del Siglo XXI Para docentes y estudiantes de educación de todas las áreas de la enseñanza. Este es el segundo curso corto de una serie llamada Elementos de Intel Educar. Curso virtual que muestra a los participantes formas de mejorar la evaluación de las destrezas del Siglo XXI, con nuevas estrategias y herramientas de evaluación. Este curso brinda una experiencia de aprendizaje virtual interactivo que ofrece una visión a fondo de las evaluaciones que satisfacen las necesidades de la enseñanza y el aprendizaje del siglo XXI. Los participantes ven cómo las estrategias de evaluación pueden beneficiar sus prácticas pedagógicas y el aprendizaje de sus estudiantes. Aprenden cómo planificar, desarrollar y administrar evaluaciones centradas en el estudiante. Durante el curso siguen las conversaciones de tres docentes, quiénes implementan métodos de evaluación continuos e integrados en sus clases. El curso ofrece oportunidades para aplicar conceptos de evaluación a través de ejercicios en un plan de acción. Diseñar actividades para la implementación de diferentes evaluaciones con estudiantes. 1. Analizar cómo la evaluación formativa y sumativa son utilizadas en sus clases. 2. Reconocer los propósitos, métodos e instrumentos de la evaluación. 3. Explorar modalidades para evaluar el aprendizaje a través del tiempo empleando portafolios digitales. 4. Planificar evaluaciones en torno a los estándares y a las destrezas del siglo XXI. 5. Desarrollar un plan de evaluación. 6. Crear evaluaciones para una unidad o proyecto. 7. Crear un método para utilizar las evaluaciones con fines de calificación. 1. El papel de la evaluación: valoración o calificación. 2. Pasos para la creación de un plan de evaluación, el cual incluye un cronograma de evaluación. 3. Evolución en las prácticas de evaluación. 4. Destrezas del siglo XXI en el aula y prácticas de evaluación en el siglo XXI. 5. Planificación, desarrollo y administración de las evaluaciones centradas en el estudiante. 6. Evaluación entre pares, reuniones docente-estudiante, portafolios, como métodos de evaluación efectivos. 7. Métodos e instrumentos para evaluar y calificar proyectos. Las actividades del curso Evaluación en las clases del siglo XXI están distribuidas en cinco módulos que responden a los objetivos y contenidos de la capacitación. Consta de actividades en línea donde los participantes desarrollan un plan de acción enfatizando los aspectos de evaluación vistos e ingresan al blog del curso y reflexionan acerca de los temas de los diferentes módulos: la evaluación en sus clases, la investigación y el uso eficaz de las herramientas de productividad digital. Duración: 40 horas en línea o bimodal.
6 Curso Colaboración en la clase digital Implementar la planificación y administración de actividades de colaboración que integran herramientas colaborativas en línea, con sus estudiantes. 1. Comprender cómo un marco de trabajo de colaboración, puede ayudar a planificar experiencias colaborativas haciendo uso de la tecnología. 2. Valorar los beneficios y los retos de una clase colaborativa. 3. Adquirir familiaridad con las características de la colaboración. 4. Aprender cómo distintos propósitos de colaboración pueden lograr los objetivos de aprendizaje. 5. Comprender cómo utilizar el marco de trabajo de colaboración para diseñar experiencias de colaboración con un propósito. 6. Revisar los métodos e instrumentos para la evaluación de los procesos de colaboración. 7. Aprovechar las destrezas digitales que usan diariamente sus estudiantes para beneficiar la colaboración digital. 8. Investigar estrategias para ayudar a que los estudiantes se conviertan en diestros colaboradores digitales. 9. Analizar métodos que ayudan a que los estudiantes se comporten éticamente en línea. 1. Planificación de la colaboración. 2. Beneficios de la colaboración. 3. Características de la colaboración. 4. Propósitos de la colaboración. 5. Diseño de actividades de colaboración. 6. Evaluación de la colaboración. 7. Comunicadores digitales eficientes. 8. Colaboradores digitales seguros. 9. Colaboración digital ética. Las actividades del curso Colaboración en la clase digital están distribuidas en cinco módulos que responden a los objetivos y contenidos de la capacitación. Consta de actividades presenciales que se desarrollarán por medio de dos sesiones de inducciones teóricas y prácticas por parte del facilitador y actividades en línea donde los participantes ingresan al blog del curso y reflexionan acerca de los temas de los diferentes módulos: clases colaborativas, un marco de trabajo para la colaboración digital, herramientas y estrategias de colaboración y la administración de una clase colaborativa. Duración: 40 horas en línea o bimodal
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