PROGRAMA DE MAGISTER EN EDUCACIÓN (IV VERSIÓN) UNIVERSIDAD INTERNACIONAL SEK 2012

Transcripción

1 PROGRAMA DE MAGISTER EN EDUCACIÓN (IV VERSIÓN) UNIVERSIDAD INTERNACIONAL SEK 2012 Antecedentes Las profundas transformaciones globales muy propias de lo que algunos denominan sociedad del conocimiento y de la información, establecen nuevas exigencias a la sociedad en su conjunto y, muy particularmente, a las actuales políticas educativas. Se recupera con ello la idea de que la educación es el escenario propicio para asegurar el desarrollo de nuevos conocimientos para un mundo cambiante en el que hay que aprender a vivir en la transformación permanente. Surge, en consecuencia, el requisito básico de un estilo de aprendizaje a lo largo de la vida que permita consolidar competencias profesionales de alto nivel: aprender a aprender colaborativamente, trabajar en equipo, establecer relaciones democráticas con fuerte liderazgo intelectual. Los procesos de cambios educativos que tienen lugar en la mayor parte de los países, se orientan a fortalecer tales requerimientos desde transformaciones en aspectos curriculares, estilos de gestión escolar y liderazgo directivo, prácticas pedagógicas y modalidades de formación y capacitación docente. Las instituciones de educación superior, sin duda, han captado la necesidad de generar ofertas de calidad y razón de ello es su disposición a generar innovaciones en nuevas propuestas formativas y avanzar en una dinámica de evaluación permanente. Las nuevas demandas a la institución educativa y a los docentes en particular, permiten comprender la existencia de una variedad de programas orientados a recalificar las competencias profesionales y actualizar en los complejos códigos de la modernidad que impactan al sistema educativo. Sin embargo, la calidad de tales propuestas sigue siendo un leitmotiv de discusión. La Universidad Internacional SEK cuenta con experiencia en el desarrollo de programas de formación profesional y de postgrado de calidad, colocando a disposición de profesionales interesados en actualizarse en el área de Ciencias de la Educación, un grupo de profesores con probada experiencia en programas de postgrados y capacidad investigativa. Fundamentación En Sudamérica y, en particular, Chile, existe una gran necesidad de contar con profesionales de calidad en el campo educativo que permitan el desarrollo de políticas educativas más complejas en todos los niveles estructurales del sistema educacional.

2 Desde esta perspectiva, la Universidad Internacional SEK presenta un Programa de Magister en Ciencias de la Educación orientado a profesionales que requieran de competencias profesionales e investigativas de alto nivel en los distintos escenarios del desarrollo educacional del país. De hecho, el núcleo articulador del Programa está dado por la convergencia de saberes teórico-prácticos respecto de los procesos que tienen lugar en el desarrollo de los modernos sistemas educativos y en el actual contexto de transformaciones globales que impactan a las políticas educativas y sus respectivas Reformas. Estructuralmente, el Programa comprende una innovación curricular que plantea una relación epistemológica entre el contexto social de producción de las políticas educativas y de la institución educativa, el desarrollo de los procesos de construcción de conocimientos que son muy propios de las prácticas pedagógicas y, por último, las transformaciones de la sociedad de la información y el conocimiento que obligan a redefinir la forma de investigar en el campo educativo. Objetivo Desarrollar competencias investigativas y profesionales en distintos actores sociales interesados en otorgar respuestas de calidad, eficientes y estratégicas ante los nuevos requerimientos que las actuales transformaciones le demandan al sistema educativo. Perfil El perfil formativo del Programa de Master en Ciencias de la Educación está referido a los siguientes saberes, capacidades y competencias profesionales. Dominio de conocimientos actualizados en materia de transformaciones globales, políticas y Reformas educativas. Dominio de modelos educativos de construcción de conocimientos a nivel educativo y de evaluación institucional y de los aprendizajes. Dominio de teorías curriculares y fundamentos epistemológicos de la práctica profesional de los docentes. Capacidad para dirigir y gestionar instituciones educativas desde modelos de liderazgo eficaz. Capacidad para innovar y anticiparse a nuevos escenarios de cambios. Capacidad para resolver problemas y tomar decisiones con sentido estratégico-visionario. Competencias profesionales de planificación, diseño y ejecución de proyectos, innovaciones e investigaciones educativas. Competencias profesionales de gestión pedagógica y curricular. Ejes Curriculares Los ejes curriculares articulan cada uno de los Módulos que operacionalizan las intenciones formativas del Programa. Se presentan los ejes y sus respectivos Módulos:

3 Gestión de la institución educativa en un marco de transformaciones globales y de profesionalidad creciente Políticas y Reformas Educacionales Gestión escolar y desarrollo institucional Cultura escolar y desarrollo curricular Procesos de evaluación institucional. Producción de saber desde una práctica de educacional situada Transformaciones educativas en la sociedad del conocimiento y de la información Nuevas tecnologías educativas y pedagogía WEB Metodología de la educativa. Fundamentos epistemológicos de la educacional Formulación de proyectos de educativa I Formulación de proyectos de educativa II Construcción de conocimiento educacional en un escenario de prácticas pedagógicas Fundamentos socioantropológicos de la práctica educativa Modelos educativos y construcción de conocimiento en la escuela Teoría curricular y diseños curriculares Modelos y estrategias de evaluación del aprendizaje Requisitos de Ingreso Profesionales con estudios universitarios o equivalentes reconocidos por el Estado Paraguayo. Profesionales con experiencia profesional de a lo menos 5 años. Aprobación de requisitos a través de entrevista con personal del Programa de Master. Metodología del programa Asignaturas modulares que se imparten trimestralmente: 15 módulos (tres Módulos por trimestre). Cada módulo es de 60 horas y se imparte durante un trimestre. En total, cada Módulo con 40 horas presenciales y 20 no presenciales. Además el módulo de Seminario de Tesis de 40 horas. Cada módulo tiene una evaluación final y debe aprobarse con la nota mínima de 4,0. Al tener la aprobación de los 14 módulos, y previa a la aprobación del proyecto de Tesis por el Consejo del Programa se puede presentar a defender su tesis para optar al grado de Magister en Ciencias de la Educación, para lo cual tiene un plazo

4 máximo de 2 años para defenderla ante una comisión de examen fijada por el Consejo del Programa de Master. El seminario de Tesis se trabajará desde el inicio del programa de magíster, con la elaboración, por parte del participante, de un proyecto de tesis que debe presentar a la comisión de selección del programa. Éste debe contener a lo menos: Breve descripción del tema a investigar y la importancia que tiene dicho estudio en el desarrollo del sistema de educación. Luego, en cada uno de los trimestres, se trabajará dicho proyecto con el propósito de asistir al participante en la construcción de un proyecto de y el desarrollo de la misma. Una vez aprobado su proyecto de tesis por la coordinación académica del programa y de la concluida, con el informe respectivo, se podrá presentar ante la comisión del grado del Magister en Ciencias de la Educación. La Calificación final se conforma de la siguiente forma: Calificación promedio de los Módulos: 40% Calificación de la Tesis: 40% Calificación de la Defensa de Tesis: 20% Malla curricular Transformaciones educativas en la sociedad del conocimiento y de la información 1º Trimestre 2º Trimestre Transformaciones educativas en la sociedad del conocimiento y de la información Políticas y Reformas Educacionales Fundamentos socioantropológicos de la práctica educativa Fundamentos socioantropológicos de la práctica educativa Modelos educativos y construcción de conocimiento en la escuela Políticas y Fundamentos Fundamentos Modelos educativos Metodología de la Metodología Reformas epistemológicos epistemológicos y construcción de de la Educacionales de la de la conocimiento en la educativa escuela ( 16 horas) educativa educacional educacional ( 16 horas) (16 horas (16 horas) Tesis (4 horas) ( 4 horas ) (4 horas) (4 horas) 3º Trimestre 4º Trimestre Cultura escolar Cultura Teoría y desarrollo escolar y curricular y curricular desarrollo diseños curricular curriculares Teoría curricular Nuevas Nuevas Gestión escolar Formulación de y diseños tecnologías tecnologías y desarrollo proyectos de curriculares educativas educativas y institucional y pedagogía educativa I (16 horas) pedagogía WEB WEB ( 16 horas) (16 horas) ( 16 horas) Tesis ( 4 horas) ( 4 horas) ( 4 horas) ( 4 horas) Gestión escolar y desarrollo institucional Formulación de proyectos de educativa I

5 5º Trimestre 6º Trimestre Procesos de Procesos de Modelos y evaluación evaluación estrategias de institucional institucional evaluación del aprendizaje 20 horas 20 horas 20 horas Seminario de Tesis Modelos y Formulación Formulación de estrategias de de proyectos proyectos de ( 40 Horas ) evaluación del de aprendizaje 20 horas educativa II (16 horas) educativa II (16 horas) Tesis (4 horas) ( 4 horas) Cuerpo Académico del Programa Doctores que se desempeñan profesional y académicamente en Instituciones de Educación Superior. Profesionales con amplia experiencia académica e investigativa.