Programa de estudios por competencias Dotación e Inducción de Recursos Humanos

Transcripción

1 Programa de estudios por competencias Dotación e Inducción de Recursos Humanos 1. Identificación del curso Programa educativo: Administración Academia: Administración y Recursos Humanos Clave de la asignatura: Unidad de aprendizaje: Dotación e Inducción de Recursos Humanos Programa elaborado por: Juan Martín Flores Almendárez Departamento de adscripción: Estudios Organizacionales Modificado por: Juan Martín Flores Almendárez Fecha elaboración/modificación: Enero 2016 Horas teóricas: Horas prácticas: Total de Horas: Créditos: Tipo de materia Área de formación: Modalidad: Curso-Taller Especializante Obligatoria Conocimientos previos: Unidad de aprendizaje precedente: Unidad de aprendizaje subsecuente: Administración de Recursos Humanos Capacitación y Desarrollo de Personal Teoría de la organización Teorías, modelos, enfoques y escuelas admvas. Proceso Administrativo Áreas funcionales de la organización Conceptos jurídicos fundamentales: obligaciones, contratos Capacidad dialógica y comunicación escrita Mercado de trabajo Sistema de administración de recursos humanos Subsistema de previsión y dotación Presencial 2. Presentación La administración de recursos humanos es un campo dedicado al estudio de las personas en las organizaciones y las funciones que ahí se desempeñan; es fundamental la preparación profesional en el campo de los recursos humanos para la aplicación de los métodos y técnicas básicas para dotar y mantener a las personas en las organizaciones, así como lograr la efectividad en sus procesos innovadores como una ventaja competitiva. Los profesionales de las áreas relacionadas con la Administración de Recursos Humanos comparten la responsabilidad de mejorar de manera continua la contribución de las personas a las organizaciones con la adquisición de conocimientos sobre la ética y valores para aplicarlos en la toma de decisiones dentro de las organizaciones.

2 En la organización el recurso humano es lo más importante, por ello es fundamental el proceso de dotación e inducción para contribuir al logro de los objetivos organizacionales. La función de proporcionar recurso humano apropiado es básico para los departamentos de personal ya que esto depende la forma en que las personas interactúan para la utilización de los demás recursos de la organización. Con esta unidad de aprendizaje, el estudiante coadyuvará a su perfil de egreso, con los conocimientos teóricos, técnicos y metodológicos en el área de recursos humanos, que le permitirán aplicarlos en la gestión responsable, eficaz y eficiente de las organizaciones. 3. Competencia general (Unidad de competencia) Desarrolla un programa de dotación e inducción recursos humanos, aplicables a una empresa, con la finalidad de contribuir al logro de los objetivos organizacionales 4. Elementos de competencia a. Planea un proyecto de dotación de recursos humanos, incorporando técnicas que permitan describir y solventar la demanda y oferta de recursos humanos en una organización a bajo costo, a partir de estándares establecidos en un documento escrito. Requisitos Cognitivos: (Contenidos). Procedimentales: Actitudinales: Describe el análisis de puesto Describe los tipos, fuentes, medios y técnicas de reclutamiento Examina las etapas de selección Identifica el proceso de inducción y contratación Discute los principales métodos para la obtención de información sobre puestos Explica el contenido y uso de una descripción de puesto Emplea métodos de reclutamiento para detectar y atraer candidatos idóneos. Crea formularios para solicitar empleo formal: carta de intención, solicitud y currículum vitae. Compara las etapas de selección, a partir de la relación costo-beneficio. Muestra respeto y discreción por la información personal. Fomenta principios de equidad e inclusión. Comparte una actitud reflexiva, crítica y propositiva Propicia la honestidad Promueve la ética profesional Estrategias didácticas: Recursos requeridos Tiempo estimado: Apertura: Lluvia de ideas, reporte de lectura a partir de organizadores gráficos ( cuadro sinóptico, mapa conceptual ) Desarrollo: Exposición magisterial e integración de Documento de trabajo ( fotocopia o libro ) Presentación electrónica, cañón y laptop Revistas y periódicos Hojas de papel bond para rotafolio, marcadores, tijeras, 15 horas

3 saberes con apoyo de organizadores gráficos; debate, utilización de role playing y dramatización para entrevista; demostración lúdica de habilidades a partir de trabajo en equipo. Cierre: estudio de caso, elaboración de productos académicos para proyecto integrador y actividad lúdica. lápiz adhesivo, cinta adhesiva Formato de solicitudes de empleo Cámara de Gesell Caso de Estudio Pintarrón y marcadores Producto lúdico Criterios de desempeño: Evidencias: Producto esperado: Participación proactiva en trabajo individual Aprendizaje colaborativo Trabajo en equipo Investigación documental de análisis de puesto, reclutamiento y selección en organizador gráfico. Programa de dotación de recursos humanos Asiduidad, responsabilidad y compromiso Elaboración de un formato de perfil de puestos Collage de anuncios de empleo Diseño de un anuncio de empleo específico Elaboración y evaluación de formularios para solicitar empleo: carta de intensión, solicitud de empleo y currículum. Integración de un dossier de documentos de apoyo para los procesos de reclutamiento y selección b. Crea un programa de diagnóstico y evaluación de personal, a partir de la ejecución de la entrevista de trabajo y aplicación de pruebas psicométricas laborales. Requisitos Cognitivos: (Contenidos). Procedimentales: Actitudinales: Describe el proceso de entrevista de trabajo Explica los tipos de entrevista Identifica los diferentes actores en la entrevista laboral Identifica las diferentes pruebas psicométricas aplicables al área laboral Examina cada prueba psicométrica Discute los principales métodos de obtención de información del candidato. Explica el contenido y uso de cada tipo de entrevista Emplea de manera adecuada una entrevista de trabajo como estrategia de obtención de información. Crea formularios para registrar los hallazgos Muestra respeto y discreción por la información personal. Fomenta principios de equidad e inclusión. Comparte una actitud reflexiva, crítica y propositiva Propicia la honestidad Promueve la ética profesional

4 encontrados en la entrevista Explica los beneficios de cada prueba psicométrica Aplica pruebas psicométricas como herramienta para la obtención de información de candidatos. Crea reportes para concentrar los hallazgos de las pruebas psicométricas. Compara las pruebas psicométricas a partir de la relación costo-beneficio. Estrategias didácticas: Recursos requeridos Tiempo estimado: Apertura: Lluvia de ideas, reporte de lectura a partir de organizadores gráficos ( cuadro sinóptico, mapa conceptual ) Desarrollo: Exposición magisterial e integración de saberes con apoyo de organizadores gráficos; debate, utilización de role playing y dramatización para entrevista; demostración lúdica de habilidades a partir de trabajo en equipo. Aplicación de batería de pruebas psicométricas. Cierre: estudio de caso, elaboración de productos académicos para proyecto integrador y actividad lúdica. Documento de trabajo ( fotocopia o libro ) Presentación electrónica, cañón y laptop Hojas de papel bond para rotafolio, marcadores, tijeras, lápiz adhesivo, cinta adhesiva Formato de entrevista de trabajo Pruebas psicométricas. Alumnos voluntarios (candidatos) Cámara de Gesell Caso de Estudio Pintarrón y marcadores Producto lúdico 30 horas Criterios de desempeño: Evidencias: Producto esperado: Investigación documental de entrevista y psicometría laboral. Elaboración de formatos de control. Expediente individual del candidato. Guía de preguntas, video de la dramatización y evaluación de la entrevista. Reporte ejecutivo de selección por candidato. Participación proactiva en trabajo individual Aprendizaje colaborativo Trabajo en equipo Asiduidad, responsabilidad y compromiso Interpretación correcta de la prueba psicométrica Expediente diagnosticado y evaluado de 5 candidatos a través de entrevista y psicometría laboral.

5 c. Diseña por escrito y de manera hipotética, un programa de inducción, que contemple los elementos básicos administrativos para su adecuada aplicación. Requisitos Cognitivos: (Contenidos). Procedimentales: Actitudinales: Describe el concepto de inducción Explica las etapas y propósitos de un proceso de inducción. Compara los beneficios de la orientación vs ubicación. Discute el concepto de inducción. Examina los propósitos de la inducción Predice las etapas de un programa de inducción Identifica los elementos de un programa de inducción a partir de ejemplos documentales Muestra respeto y discreción por la información personal. Fomenta principios de equidad e inclusión. Comparte una actitud reflexiva, crítica y propositiva Propicia la honestidad Promueve la ética profesional Estrategias didácticas: Recursos requeridos Tiempo estimado: Apertura: Lluvia de ideas, reporte de lectura a partir de organizadores gráficos ( cuadro sinóptico, mapa conceptual ) Desarrollo: Exposición magisterial e integración de saberes con apoyo de organizadores gráficos; debate, utilización de role playing y dramatización para entrevista; demostración lúdica de habilidades a partir de trabajo en equipo. Cierre: estudio de caso, elaboración de productos académicos para proyecto integrador y actividad lúdica. Documento de trabajo ( fotocopia o libro ) Presentación electrónica, cañón y laptop Hojas de papel bond para rotafolio, marcadores, tijeras, lápiz adhesivo, cinta adhesiva Ejemplos de manuales de inducción Caso de Estudio Pintarrón y marcadores Producto lúdico 15 horas Criterios de desempeño: Evidencias: Producto esperado: Participación proactiva en trabajo individual Aprendizaje colaborativo Elabora un mapa conceptual sobre el proceso de inducción. Manual de Inducción Trabajo en equipo Asiduidad, responsabilidad y compromiso Crea una tabla comparativa de las ventajas de la orientación y la ubicación dentro del proceso de inducción. Analiza el diseño de un manual de inducción y le coloca etiquetas de comentario.

6 5. Evaluación y acreditación Área de conocimiento: a) Examen departamental: 20 pts. b) Evaluaciones parciales: NA c) Actividades de investigación: no se contabiliza, es requisito para asistencia, pero, si resta en la evaluación sumatoria si no se entrega ( 2.5 puntos por cada competencia ) d) Portafolio de evidencias: 50 pts. e) Proyecto integrador (video para demostrar competencia general): 15 pts. Área de habilidades y destrezas: a) Resolución de casos prácticos: 5 pts. Área de actitud: a) Participación y exposición en clase: 5 pts. b) Actividad lúdica: 5 pts. (Podrá agregar cuantos elementos requiera en cada uno de los apartados de evaluación) 6. Bibliografía Rodríguez Valencia Joaquín Administración moderna de personal. Séptima edición. Thomson. México. Werther William & Davis Keith Administración de recursos humanos: El capital humano de las empresas. Sexta edición. Mc Graw Hill. México. Alles Martha Dirección estratégica de recursos humanos: gestión por competencias. Segunda edición. Granica. Argentina. Alles Martha Las 50 herramientas de recursos humanos que todo profesional debe conocer. Primera edición. Granica. Argentina. Alles Martha Selección por competencias. Primera edición. Granica. Argentina. Alles Martha Elija al mejor: cómo entrevistar por competencias. Segunda edición. Granica. Argentina. Grados Espinosa Jaime A Reclutamiento, selección, contratación e inducción del personal. Tercera edición. Manual Moderno. México. Chiavenato Idalberto Administración de Recursos Humanos: el capital humano de las organizaciones. Novena edición. Mc Graw Hill. México. Arnold John; Randall Ray et al Psicología del Trabajo. Quinta edición. Pearson educación. México

7 7. Perfil docente Profesional del área económico- administrativa, con conocimientos en Recursos Humanos. Vo.Bo Dr. Juan Jorge Rodríguez Bautista Jefe del departamento Vo.Bo Mtra. María Guadalupe Medina Glz. Presidente de Academia