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Transcripción

1 EDUCACIÓN Diploma de Experto en Dirección de Centros Educativos Título Propio de la:

2 Interés profesional En el nuevo escenario de la Europa del Conocimiento y sus consecuencias en la educación, surgen nuevas demandas de formación que plantean la necesidad de completar la formación inicial con una mayor especialización para desempeñar diferentes puestos de desempeño. La dirección de instituciones educativas es una de esas tareas que requieren la profesionalización y la formación continua para responder a las nuevas demandas legislativas y del contexto sociocultural (LOE, emigración, nuevas dinámicas familiares y sus disfunciones, necesidades de integración y cohesión social, etc.). Por otra parte, tanto la demanda sociolaboral como el proceso de convergencia europea para la creación del Espacio Europeo de Educación Superior obligan a plantear estos programas de formación de posgrado basados en competencias. El programa de este curso tiene en cuenta dos tipos de competencias: las claves de la dirección de cualquier organización y las específicas del contexto socioeducativo, configurando un perfil académico amplio para responder a la complejidad del desarrollo del puesto de desempeño en cada escenario educativo. La actual legislación y el contexto sociocultural en el marco de la cultura de calidad demandan del directivo de centros un protagonismo fundamental en el actual sistema educativo y en la autonomía de los centros.

3 Objetivos Se establecen como objetivos del Diploma de formación superior en Dirección de Centros Educativos, los siguientes: Conocer las variables claves del entorno sociocultural del centro escolar y ser capaz de analizarlas y tenerlas en cuenta a la hora de definir un plan estratégico de dirección para el centro (marco legal, factores sociológicos, diversidad, necesidades de integración, demandas educativas, etc.). Saber definir, en términos de competencias, el puesto de desempeño del equipo directivo de un centro (en referencia a las concepciones de la dirección de un centro, las tendencias actuales y sus diferentes formas dedesempeñarlo), como una forma de aprovechamiento de la propia personalidad y características de los participantes. Aprender a elaborar un plan estratégico de la dirección escolar, utilizando el Proyecto de Dirección como instrumento para la organización funcional y la gestión del centro y como punto de partida para el diseño, desarrollo, seguimiento y evaluación de los planes institucionales. Describir y reflexionar sobre las nuevas prácticas de la dirección y la organización, del marketing, de la gestión de recursos humanos por competencias y la gestión del conocimiento, de la gestión de los recursos y de la evaluación institucional. Comprender la evaluación institucional como proceso sistemático de recogida de datos sobre el desarrollo de los planes institucionales, incorporándola a la planificación de la mejora continua de la calidad de un centro (modelos y normas de calidad) y de su innovación y cambio. Potenciar y fomentar la profesionalización de la función directiva escolar, con el fin de poder desarrollar las diferentes funciones de su desempeño y su aplicación en diferentes contextos y realidades socioculturales. A quién va dirigido Este curso ofrece formación complementaria y de especialización a los siguientes perfiles: Miembros de equipos directivos de centros educativos o de organizaciones de formación, Miembros de equipos de coordinación o gestión de centros educativos o de organizaciones de formación, Profesores, administradores o gerentes con experiencia en el desempeño de funciones organizativas o de gestión relacionadas con la educación y la formación, Profesionales del mundo educativo y de la formación que trabajen o estén interesados en desarrollar un puesto de desempeño directivo en las organizaciones educativas, de una manera más profesionalizada, comprometida y efectiva.

4 Metodología y Criterios de Evaluación Combinar las presentaciones del profesorado con discusiones en grupo, aportando la experiencia personal y profesional del alumnado. Relacionar el trabajo individual con el trabajo grupal. Utilizar y relacionar las exposiciones tradicionales con trabajos que incorporan la aplicación de nuevas tecnologías (uso de red informática, videoconferencia, bases de datos...), para promocionar formas metodológicas innovadoras. Actividades de formación práctica y de intercambio en el ámbito de la gestión educativa (resolución de casos, ejemplificaciones, cuestionarios, simulaciones...). Empleo de la intranet e-campus que permita el seguimiento del curso sin barreras de espacio y tiempo. Facilita el acceso a la documentación escrita y a las clases grabadas, participa en foros y chats, realizan tutorías. La evaluación será el resultado de valorar las sesiones presenciales y asistencia a las mismas y evaluación por un comité de expertos de un proyecto final (en torno al mes de noviembre), en la temática que se considere oportuno y que permita poner en práctica cada uno de los módulos abordados a lo largo del curso. Puntos clave Desde el Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle, dada nuestra dedicación y experiencia en la innovación educativa, hemos concebido este curso de Experto en Dirección Escolar con la intención de presentar las competencias necesarias para un ejercicio exitoso de la función directiva en instituciones de educación y formación. Una dirección que se caracterizaría por un profesional capaz de saber gestionar las relaciones y fuerzas internas y externas del centro a través de la generación de conocimiento y la implantación de una cultura de mejora continua de la calidad.

5 Contenidos ANÁLISIS DEL CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO 1-. Variables socioculturales y demográficas de la realidad escolar 2-.Sistema educativo español: evolución, dimensión europea y marco Legislativo 3-. Marketing educativo y análisis de necesidades y demandas educativas ORGANIZACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO 1-. Dimensiones organizativas y planificación estratégica del centro 2-. Dirección escolar y enfoques de la organización educativa ANÁLISIS DE LOS PLANES Y LA CULTURA INSTITUCIONAL DEL CENTRO ESCOLAR 1-. Los planteamientos institucionales como instrumentos estratégicos de dirección 2-. La cultura escolar y el ambiente sociocultural interno del centro 3-. Las relaciones del centro educativo con su entorno PROCESOS DE GESTIÓN DEL CENTRO ESCOLAR 1-. Liderazgo y organización de los recursos humanos 2-. Gestión de recursos, gestión económica y finanzas 3-. Management, la gestión eficiente del centro escolar EVALUACIÓN Y CALIDAD DEL CENTRO EDUCATIVO 1-. Evaluación institucional 2-. Modelos de calidad para el ámbito educativo PROYECTO DE DIRECCIÓN Como trabajo final del curso, los participantes deberán diseñar, redactar y defender un Proyecto de Dirección en el que se recojan todos los contenidos tratados en el postgrado, referido a una realidad escolar concreta. Este Proyecto será el resultado de un trabajo autónomo dirigido a lo largo de todo el curso, cuyo objetivo es que el participante profundice en los contenidos y afiance su aprendizaje mediante el desarrollo práctico de los mismos. El objeto del Proyecto debe ser la implantación de una mejora organizativa para un centro escolar o institución educativa real, que suponga una aportación o innovación respecto a su funcionamiento actual. CLAUSTRO DE PROFESORES EL claustro de profesores está compuesto por especialistas altamente cualificados en cada una de los módulos de formación y con una clara perspectiva teórico-práctica que permite a los asistentes al curso, adecuar los contenidos a su quehacer diario, mejorando los procesos de diagnóstico, de gestión, y de comunicación. internationalgraduateschool EDUCACIÓN

6 Claustro de profesores DIRECCIÓN ACADÉMICA D. Juan Antonio Ojeda Ortiz, Director del Área Educativa del Parque de Innovación de Servicio a las personas, La Salle Campus Madrid; D. David Ansoleaga, Profesor del Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle. TITULACIÓN 30 créditos ECTS (750 horas) HORARIO Viernes de 17:00 a 21:00 horas Sábado de 9:00 a 14:00 y de 15:00 a 18:00horas EDUCACIÓN INFANTIL WALDORF INTER CULTURALIDAD ATENCIÓN TEMPRANA DIRECCIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS SECUNDARIA ACCESIBILIDAD Y DISEÑO PARA TODOS SISTEMAS DE COMUNICACIÓN PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD Información: / / posgrados@lasallecampus.es 350 años de experiencia - Presencia en 82 países - 73 Universidades y Escuelas de Negocio centros educativos profesionales - Un millón de estudiantes