KINDERGARTEN SU Tante Anahí Camus Objetivos y actividades de aprendizaje Semana del 13 al 16 de octubre

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1 Ámbitos de experiencia para el Aprendizaje, según bases curriculares (BCEP) - Desarrollo Personal y Social - Comunicación Integral (CI) - Interacción y Comprensión del entorno KINDERGARTEN SU Tante Anahí Camus Objetivos y actividades de aprendizaje Semana del 13 al 16 de octubre LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES Actividad: Completar set de tarjetas con sonido de sílabas iniciales, agregando sa-se-si-so-su-da-de-di-do-du Ocuparemos el set en la clase del día miércoles 14 de octubre Tiempo estimativo: 5 FERIADO ENCUENTRO DE 2 MUNDOS (no hay clases) - Identificar objetos, comportamientos y situaciones de riesgo que pueden atentar contra su bienestar y seguridad, o la de los demás, proponiendo alternativas para enfrentarlas - Interpretar canciones y juegos musicales, utilizando de manera integrada diversos recursos tales como, la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y objetos (CI) -Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos, instrucciones y algunos conceptos abstractos en distintas situaciones comunicativas, identificando la intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores. (CI) -Comprender normas de Actividad: Ver video de las señales del tránsito que encontrarás en Lirmi -Manifestar interés por descubrir el contenido y algunos propósitos de diferentes textos escritos (manipulando, explorando, realizando descripciones y conjeturas) a través del contacto cotidiano con algunos de ellos, o del uso de TICs. (CI) -Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas. (CI) Actividad: Lectura con pictogramas en PPT -Coordinar con en función de sus intereses de exploración y juego -Comunicar la posición de objetos y personas respecto de un punto u objeto de referencia, empleando conceptos de ubicación (dentro/fuera; encima/debajo/entre; al frente de/detrás de); distancia (cerca/lejos) y dirección (adelante/atrás/hacia el lado), en situaciones lúdicas -Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos -Representar números y concreta, pictórica y simbólica Actividad: Buscar, pintar y contar los objetos escondidos que representan un medio de comunicación -Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos. -Representar números y concreta, pictórica y simbólica. Actividad: Completar set de número-cantidad hasta el 20

2 Tiempo estimativo: 10 Tiempo estimativo: 5 Tiempo estimativo: 10 Tiempo estimativo: 20 Tiempo estimativo: - Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades - Coordinar con - Coordinar con psicomotrices finas en función de en función de sus intereses de en función de sus intereses de sus intereses de exploración y exploración y juego. exploración y juego. juego. -Planificar proyectos y juegos, en función de sus ideas e intereses, proponiendo actividades, organizando los recursos, incorporando los ajustes necesarios e iniciándose en la apreciación de sus resultados - Representar en juegos socio dramáticos, sus pensamientos y experiencias atribuyendo significados a objetos, personas y situaciones -Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos, instrucciones y algunos conceptos abstractos en distintas situaciones comunicativas, identificando la intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores (CI) - Ampliar sus estrategias de indagación utilizando diversas fuentes, instrumentos y tecnologías de la información y comunicación, que le permitan expandir su entorno - Comprender normas de -Manifestar interés por descubrir el contenido y algunos propósitos de diferentes textos escritos (manipulando, explorando, realizando descripciones y conjeturas) a través del contacto cotidiano con algunos de ellos, o del uso de TICs. (CI) -Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas. (CI) - Representar plásticamente emociones, ideas, experiencias e intereses, a través de líneas, formas, colores, texturas, con recursos y soportes en plano y volumen. (CI) - Comprender normas de Actividad: Actividad: Recortar las señales visuales y pegar en el cuaderno. Entrevistar a las personas que están cerca. Actividad: Recorta diferentes logos de productos que conozcas, y pégalos en el cuaderno Actividad: Crear un semáforo con diferentes elementos que puedas tener en casa Tiempo estimativo: 20 Tiempo estimativo: 30 Tiempo estimativo: 20 Tiempo estimativo: Tiempo estimativo:

3 - Reconocer progresivamente requerimientos esenciales de las prácticas de convivencia democrática, tales como: escucha de opiniones divergentes, el respeto por los demás, de los turnos, de los acuerdos de las mayorías. -Expresar sus emociones y sentimientos autorregulándose en función de las necesidades propias, de los demás y las normas de funcionamiento grupal - Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego - Representar números y concreta, pictórica y simbólica - Resolver problemas simples de manera concreta y pictórica agregando o quitando hasta 10 elementos, comunicando las acciones llevadas a cabo Trabajaremos con plasticina, el estuche y hojas blancas -Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales. (CI) - Reconocer progresivamente requerimientos esenciales de las prácticas de convivencia democrática, tales como: escucha de opiniones divergentes, el respeto por los demás, de los turnos, de los acuerdos de las mayorías. -Expresar sus emociones y sentimientos autorregulándose en función de las necesidades propias, de los demás y las normas de funcionamiento grupal Jugaremos con el set de tarjetas del sonido de las sílabas que comienzan con p-m-l-s-d CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA No hay videoconferencia Tiempo estimativo: 30 Tiempo estimativo: 30 Tiempo estimativo: 30 Tiempo estimativo: 30 ALEMÁN - Conocer vocabulario del Tema: Die Tiere (los animales) con el apoyo de imágenes y audio. - Interpretar canciones y juegos musicales, utilizando de manera integrada diversos recursos tales como, la voz y el cuerpo.

4 - Ver video Die Tiere und Tiergeräusche Nº2 - Escuchar y reproducir con palabras y movimientos el video de la canción Ich bin ein dicker Tanzbär. Clase videoconferencia NO HAY EDUCACIÓN FÍSICA Resolver desafíos prácticos manteniendo control, equilibrio y coordinación al combinar diversos movimientos, posturas y desplazamientos. tales como: lanzar y recibir, desplazarse en planos inclinados, seguir ritmos, en una variedad de juegos. Clase videoconferencia: Habilidades con balón. Las niñas necesitan un balón de plástico liviano que de bote- 4 vasos o botellas plásticas- colchoneta o algo similar- botella de agua. Buena semana! MÚSICA Interpretar canciones y juegos musicales utilizando de manera integrada diversos recursos tales como la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y objetos. - Repasar y aprender la canción El carnaval de la guitarra. - Mirar y practicar el musicograma de Ejercicio rítmico para niños disponible en LIRMI. - Por último, realizar el mismo trabajo anterior con un nuevo conjunto de elementos o musicograma, como se hizo en clases (también para descargar en LIRMI).

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