Qué es el aire y qué características tiene?

Transcripción

1 segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 21 Qué es el aire y qué características tiene? En esta sesión, las niñas y los niños describirán las características del aire, para valorarlo y posteriormente proponer acciones para su conservación. Antes de la sesión Revisa la página 108 del libro Ciencia y Ambiente 2. Prepara los papelotes, cinta adhesiva y plumones para la actividad grupal. Prepara las copias de los Anexos 1, 2 y 3 para cada grupo. Materiales o recursos a utilizar Libro Ciencia y Ambiente 2. Papelotes. Plumones. Fotocopias de los Anexos 1, 2 y 3 para cada grupo. 184

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia. Diseña estrategias para hacer indagación. Escoge información de las fuentes proporcionadas, que le ayude a responder la pregunta de indagación. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos Recuerda con las niñas y los niños lo trabajado en las sesiones anteriores, lo que aprendimos del agua y el cuidado que debemos tener con ella. Diles que en esta sesión seguiremos conociendo otro elemento importante para nuestra vida. Pide que, a tu indicación, todos se tapen la nariz y que se mantengan así hasta que no puedan aguantar más. Cuando finalice la experiencia, pregúntales: qué sintieron?, qué les faltaba?; creen que hubieran podido seguir con la nariz tapada hasta la hora de salida?, por qué? Escucha sus respuestas y anota las que están relacionadas con el tema que vas a trabajar hoy. Comunica el propósito de la sesión: hoy describirán las características del aire, para valorarlo y posteriormente proponer acciones para su conservación. Comenta con los estudiantes que antes de empezar la sesión deben recordar las normas de convivencia, las cuales los ayudarán a trabajar y aprender mejor. Normas de convivencia Mantener el orden. Respetar el trabajo de sus compañeros y compañeras. Usar los materiales de forma responsable. 185

3 2. DESARROLLO 70 minutos Situación inicial Pídeles que observen la imagen de la página 108 del libro Ciencia y Ambiente 2. Solicita que lean las ideas expresadas por las niñas y los niños acerca del aire. Indícales que respondan las dos preguntas de la imagen de forma grupal y escriban sus respuestas en el papelote que les entregarás. Planteamiento del problema Pega los papelotes en un lugar visible del aula y dales una rápida lectura. Luego, comenta: ustedes han escrito que las personas necesitan el aire para poder respirar, inflar un globo, mover veleros, secar la ropa, etc.; por lo que observamos, el aire es muy necesario para las personas, pero qué es el aire y qué características tiene? Planteamiento de hipótesis Anota en la pizarra las respuestas de algunos participantes. Recuerda considerar todas las ideas. Elaboración del plan de indagación Pregunta a toda la clase: cómo podemos comprobar si las hipótesis dadas son las correctas? Escucha sus respuestas y oriéntalas a las actividades que realizarán luego (observación y búsqueda de información). Ten presente que las niñas y los niños pueden dar respuestas como: Buscar en el libro de Ciencia y Ambiente. Buscar información en una lectura o Internet. Realizar experiencias. Análisis de resultados y comparación de las hipótesis Forma grupos de trabajo de cuatro integrantes y entrega el Anexo 1. Indica que, a partir de la experiencia que van a realizar en el patio, completarán el cuadro que les acabas de entregar, así que deben estar muy atentos para escuchar, seguir indicaciones y sentir. Llévalos al patio y ubícalos en una zona donde se perciba el correr del aire. Orienta a cada grupo escuchando sus apreciaciones y apoyándolos al realizar la actividad. 186

4 Cuando hayan completado el cuadro, invítalos a regresar al aula. Di que les darás 5 minutos para que conversen en grupo sobre los datos que han obtenido de su experiencia y escriban qué características tiene el aire. Comenta que, si bien la experiencia nos puede dar información sobre el aire, es necesario que revisen otras fuentes, como la separata que les has preparado y el libro de Ciencia y Ambiente. Entrega a cada grupo la lectura de apoyo (Anexo 2). Conforme realizan la lectura, pide que anoten en un papelote las ideas más importantes y respondan las preguntas de la lectura. Harán lo mismo con la información obtenida de la página 108 del libro Ciencia y Ambiente 2. Cuando terminen de escribir en el papelote, pide que comparen esa información con los datos obtenidos de su experiencia. Si necesitan escribir o marcar alguna igualdad o diferencia, pueden hacerlo. Indica que van a comparar los resultados finales con las hipótesis iniciales que plantearon los estudiantes voluntarios. Estructuración del saber construido como respuesta al problema Pide que escriban sus respuestas finales a las preguntas: qué es el aire?, qué características tiene? Monitorea a cada grupo en esta labor. Las respuestas finales de los estudiantes pueden ser escritas en un texto o en un organizador visual (Anexo 3). El aire es una mezcla de gases que rodea la Tierra. Sus características son: no tiene olor ni forma, no lo podemos ver ni tocar, pero sí lo podemos sentir. Lo necesitamos para vivir. Evaluación y comunicación Pídeles que en grupo expliquen de dónde obtuvieron información, es decir, de qué fuente la han sacado. Solicita que copien sus respuestas finales en su cuaderno. Pregunta a las niñas y los niños: qué aprendieron hoy sobre el aire?, cómo lo hicieron? 187

5 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos Anímalos a explicar con sus propias palabras por qué es importante el aire para la vida en la Tierra. Propicia el diálogo con las niñas y los niños para saber cómo se sintieron con este aprendizaje y qué fue lo que les pareció más útil o interesante. Tarea a trabajar en casa Indica que desarrollen en su cuaderno la sección Aplicamos lo aprendido de la página 108 del libro Ciencia y Ambiente

6 Anexo 1 Segundo Grado Experimentando las características del aire Percibe el aire y completa en grupo el cuadro. Pregunta Respuesta Dónde se encuentra el aire? Tiene forma? Tiene olor? Tiene color? Tiene sabor? Puedes sentirlo? Puedes tocarlo? Puedes verlo? 189

7 Anexo 1 Segundo Grado Composición e importancia del aire Lee el siguiente texto y responde las preguntas. El aire está formado por un conjunto de gases que rodea la Tierra. Uno de estos gases y el más importante para los seres vivos es el oxígeno. Por ejemplo, el ser humano y los animales toman el oxígeno durante la respiración para poder vivir. El aire se puede encontrar en muchos lugares, pero no tiene forma. El aire es invisible, es decir, no se puede ver; pero se oye y se puede sentir. El aire tiene peso y ocupa un lugar en el espacio. El aire, así como sucede con el agua, es un elemento fundamental y esencial para la vida en el planeta. También necesitamos el aire para tocar instrumentos musicales, mantener el fuego encendido, volar, funcionar diversos aparatos y vivir para disfrutar de la belleza de la naturaleza. 1. Qué es el aire? 2. Qué características tiene el aire? 3. Para qué utilizamos el aire? 190

8 1. Completa el organizador visual. Anexo 1 Segundo Grado El aire es Sus características son Se utiliza para 191