Situación de las niñas y las adolescentes en las escuelas rurales del Perú

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Antonio Cristián Rivero Díaz
hace 7 años
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1 Situación de las niñas y las adolescentes en las escuelas rurales del Perú

La escuela del silencio: Una mirada a la desigualdad de género en la escuela Desarrollar políticas educativas que respondan con pertinencia a las necesidades, intereses y características de las niñas

2 La escuela del silencio: Una mirada a la desigualdad de género en la escuela Desarrollar políticas educativas que respondan con pertinencia a las necesidades, intereses y características de las niñas y adolescentes rurales, requiere identificar información vinculada a quiénes y cómo son ellas. Se presenta a continuación información sobre la situación de las niñas que viven en áreas rurales. Cuántas son? De acuerdo a proyecciones del INEI, al 2012, la población rural infantil entre 0 a 16 años de edad era de 3 001,903 niñas y niños, lo que representa el 30,2% de la población infantil nacional. El total de niñas entre 0 a 16 años de edad que viven en áreas rurales es de 1 464,591. Ellas representan el 14,7% de la población infantil nacional. Según grupos de edad las niñas de 0 a 2 años de edad del área rural son 252,917; y las niñas entre 3 a 16 años de edad son 1 211,674. Las niñas que hablan una lengua originaria diferente al castellano representan el 28,7% de la población femenina infantil rural. De dicho porcentaje, cerca del 25% habla una lengua andina quechua y aimara-, y algo más del 3%, una lengua amazónica.

Cómo viven? Los indicadores del INEI que presentamos a continuación confirman que las niñas y niños de áreas rurales viven mayoritariamente en condiciones de pobreza.

3 Cómo viven? Los indicadores del INEI que presentamos a continuación confirman que las niñas y niños de áreas rurales viven mayoritariamente en condiciones de pobreza. El 98,2% de las viviendas de área urbana cuentan con el servicio de luz, en el área rural solo 7 de cada 10 viviendas accede a este servicio. 8 de cada 10 hogares urbanos cuenta con baño con conexión, solo uno de cada 10 lo tiene en área rural. Una de cada 10 viviendas tiene letrina en el área urbana, seis de cada 10 de ellas, lo tiene en área rural. 4 de 10 viviendas de área urbana cuenta con un teléfono en casa, en área rural solo el 0,3% tiene este servicio. 6 de cada 10 viviendas tiene refrigerador, solo uno de cada 10 en área rural; 4 de 10 viviendas de área urbana cuenta con una computadora, en área rural solo el 0,3% la tiene. Embarazo adolescente Según el INEI el embarazo adolescente se incrementa conforme aumenta la edad de las adolescentes y tiene relación inversa con el nivel educativo y el nivel socioeconómico. En el área urbana una de cada diez adolescentes entre 15 y 19 años ya ha tenido por lo menos un embarazo. En el área rural la relación es de dos de cada diez. En la región amazónica este promedio se eleva a tres de cada diez. A menor nivel educativo existe mayor probabilidad de embarazo adolescente. El 34,9% de las adolescentes que solo cuenta con nivel primaria está embarazada. Entre las adolescentes que tienen estudios superiores el porcentaje de embarazadas es de 4,5%. El mayor porcentaje de embarazo adolescente se presenta entre la población indígena. Las adolescentes asháninkas son las más afectadas, el embarazo adolescente en esta población es del 44%.

Víctimas de la violencia El castigo físico atenta contra la salud física y emocional de las niñas y niños, y tiene un impacto en su capacidad para lograr aprendizajes.

4 Víctimas de la violencia El castigo físico atenta contra la salud física y emocional de las niñas y niños, y tiene un impacto en su capacidad para lograr aprendizajes. Según el INEI, tres de cada diez padres castiga físicamente a sus hijas e hijos en el área urbana, mientras que en el área rural, lo hacen cinco de cada diez. Las madres emplean la violencia física en una proporción de cuatro de cada diez en áreas urbanas. En el área rural lo hacen cinco de cada diez. Cómo son sus escuelas? Destaca el elevado número de escuelas rurales unidocentes, es decir atendidas por un solo docente (8,752); en comparación con las que tienen esta característica en área urbana (324). Las escuelas multigrado en primaria (un docente responsable de dos o más grados) son masivas en el área rural, 10,930; mientras que en el área urbana son solo 1,208 La condición de escuela multigrado no es en sí misma negativa, pero se requiere fortalecer las capacidades de los y las docentes que deben atender a niñas y niños de diversos grados en una sola aula. Mientras que en el área urbana el 50% de las escuelas primarias cuentan con internet, en el área rural solo el 0,80% cuenta con este servicio. Situación similar ocurre en el nivel secundario. Las escuelas de área urbana acceden al internet en un 70%, mientras que en las rurales, solo el 10%. Con relación al acceso a luz, agua y desagüe, las escuelas que cuentan con estos servicios en el área urbana son el 80%; y solo el 20% en las zonas rurales.

5 Cuál es su situación educativa? De acuerdo a las estadísticas del MINEDU sobre matricula, los promedios 2012 nacional, urbano y rural no muestran brechas entre hombres y mujeres en ninguno de los tres niveles. Solo el 70% de los niños del área rural y el 68.7% de niños indígenas está matriculado en inicial, mientras que en el área urbana está matriculado el 80.4% El 86.9% de los adolescentes del área urbana están matriculados en educación secundaria. En el área rural el 72.8% y en la población indígena el 75.5% No existen diferencias significativas entre la edad de conclusión de la primaria entre niñas y niños del área rural en los promedios nacionales. Sí se mantienen las brechas entre lo urbano, rural e indígena. En el área urbana el 89.4 de adolescentes entre 12 y 14 años ya culminó la primaria. En el área rural lo hizo el 74.8% y entre las población indígena de ese grupo de edad el 70.7%

6 . En el área urbana, las brechas de género de conclusión oportuna de la secundaria se han superado. Según datos del MINEDU, el promedio urbano femenino es superior al masculino. Sin embargo, se mantienen una brecha importante de más de 30 puntos, entre lo urbano y rural. El 76.9% de las adolescentes entre 17 y 18 años del área urbana han culminado la secundaria. En el área rural lo han hecho el 42.5% En el área urbana el 8.5 % de las niñas que culminan sexto grado y el 9% de las adolescentes que culminan secundaria tienen atraso escolar. En el área rural ocurre lo mismo con el 28.9% y 26.8 % de las escolares, respectivamente. En el caso de la población indígena el promedio de atraso es de 33.4% al concluir la primaria y el 35.5% al terminar la secundaria. En el área urbana, hay menos mujeres de 13 a 19 años con educación básica incompleta en relación a sus pares varones. Mientras que en el área rural, la situación es inversa: 22.5% de mujeres frente a 18.4% de varones. DOCUMENTAL Mira aquí el documental La escuela del silencio: Una mirada a la desigualdad de género en la escuela:

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