Estadística de Educación Especial Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular Fin de Cursos,

Transcripción

1 0-0-0 Estadística de Educación Especial Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular Fin de Cursos, 0-0 Sistema Escolarizado DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO DE TRABAJO Clave del Centro de Trabajo de la Unidad: Turno: Clave del Centro de Trabajo de la Escuela Sede: Turno: Nombre de la Escuela: Vialidad Principal: Número Exterior: Número Interior: Vialidad Derecha: Vialidad Izquierda: Vialidad Posterior: Asentamiento Humano: Código Postal: Localidad: Municipio o Delegación: Entidad Federativa: Teléfono: Extensión: Celular de la Escuela: Sostenimiento: Servicio: Dependencia Normativa: Nombre del Director de la Escuela: Correo Institucional de la Escuela: PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO NOMBRE(S) Correo Institucional del Director: Página Web de la Escuela: Facebook de la Escuela: Twitter de la Escuela: Jefatura de sector: Zona escolar: Servicio regional: IMPORTANTE: La información estadística es una herramienta fundamental para la planeación y la toma acertada de decisiones. Los cuestionarios son los medios para recopilar la información de fin de cursos. El cuestionario impreso sirve de apoyo para contestar el cuestionario vía Internet.

2 I. ALUMNOS A. B. C. D. Escriba la clave del centro de trabajo de las escuelas regulares (inicial, preescolar, primaria y/o secundaria). Si funciona la sede de la unidad en una de las escuelas, anótela en primer lugar. Escriba el número de turno: Matutino, Vespertino, Nocturno, Discontinuo, Continuo (tiempo completo), Complementario, Continuo (horario ampliado) Educación Inicial. Escriba el número de docentes asignados por escuela. Escriba el número de alumnos con discapacidad, aptitudes sobresalientes u otras condiciones que asisten a la escuela regular. 0 0 Clave de la Escuela Turno No. docentes por escuela No. alumnos con discapacidad, aptitudes sobresalientes u otras condiciones Pág. 0 /

3 . Escriba la población total con necesidades educativas especiales atendida en educación inicial, por escuela y sexo. De los alumnos reportados en el rubro anterior, escriba la cantidad de alumnos con discapacidad, aptitudes sobresalientes u otras condiciones, según las definiciones establecidas en el glosario. Escuela INICIAL POBLACIÓN TOTAL Hombres Mujeres Condición del alumno ALUMNOS Hombres Mujeres Ceguera Baja visión Sordera Hipoacusia Discapacidad motriz Discapacidad intelectual Aptitudes sobresalientes Otras condiciones 0 0 Pág. 0 /

4 . Escriba la población total con necesidades educativas especiales atendida en preescolar, por escuela, grado y sexo. Escuela PREESCOLAR POBLACIÓN TOTAL POR GRADO POBLACIÓN TOTAL TOTAL SUMA Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres 0 0 Pág. 0 /

5 De los alumnos reportados en el rubro anterior, escriba la cantidad de alumnos con discapacidad, aptitudes sobresalientes u otras condiciones, según las definiciones establecidas en el glosario. ALUMNOS Condición del alumno Hombres Mujeres Ceguera Baja visión Sordera Hipoacusia Discapacidad motriz Discapacidad intelectual Aptitudes sobresalientes Otras condiciones Pág. 0 /

6 . Escriba la población total con necesidades educativas especiales atendida en primaria, por escuela, grado y sexo. PRIMARIA POBLACIÓN TOTAL POR GRADO Escuela TOTAL SUMA Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres 0 0 POBLACIÓN TOTAL Pág. 0 /

7 De los alumnos reportados en el rubro anterior, escriba la cantidad de alumnos con discapacidad, aptitudes sobresalientes u otras condiciones, según las definiciones establecidas en el glosario. ALUMNOS Condición del alumno Hombres Mujeres Ceguera Baja visión Sordera Hipoacusia Discapacidad motriz Discapacidad intelectual Aptitudes sobresalientes Otras condiciones Pág. 0 /

8 . Escriba la población total con necesidades educativas especiales atendida en secundaria, por escuela, grado y sexo. Escuela 0 0 POBLACIÓN TOTAL POR GRADO SECUNDARIA Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres POBLACIÓN TOTAL TOTAL SUMA Hombres Mujeres Pág. 0 /

9 De los alumnos reportados en el rubro anterior, escriba la cantidad de alumnos con discapacidad, aptitudes sobresalientes u otras condiciones, según las definiciones establecidas en el glosario. ALUMNOS Condición del alumno Hombres Mujeres Ceguera Baja visión Sordera Hipoacusia Discapacidad motriz Discapacidad intelectual Aptitudes sobresalientes Otras condiciones Pág. 0 /

10 . Escriba, por escuela, el total de alumnos beneficiados en el ciclo escolar, según el servicio o nivel educativo.. Escriba, por escuela, el número de maestros que recibieron asesoría durante el ciclo escolar.. Escriba, por escuela, el número de padres de familia que recibieron orientación durante el ciclo escolar.. Escriba, por escuela, el número de alumnos con aptitudes sobresalientes. Escuela Inicial ALUMNOS BENEFICIADOS Preescolar Primaria Secundaria Escuela Maestros Asesorados Escuela Padres Orientados Escuela Alumnos con aptitudes sobresalientes Pág. 0 /

11 0. Escriba la población total atendida, desglosándola por nivel, servicio, edad cumplida a la fecha del llenado del cuestionario y sexo. días a año años años años meses a años meses años años años años años años 0 años años años años años años años años años o más años Subtotales (Suma de hombres y mujeres) EDUCACIÓN INICIAL PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA TOTAL Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Pág. /

12 II. PERSONAL POR FUNCIÓN DIRECTOR. Marque con una X la situación del director. Con Grupo Sin Grupo. Indique con una X el sexo del director (a). Hombre Mujer. Escriba la clave y el nombre de su nivel máximo de estudios y de su especialidad, según la tabla del reverso de la página anterior. Nivel Especialidad. Marque con una X su situación académica. LICENCIATURA Posgrado Titulado No Titulado Estudiante MAESTROS DE APOYO Otra Especifique:. Escriba la cantidad de maestros de apoyo, por formación, según su situación académica y sexo. LICENCIATURA Formación Titulados No Titulados Estudiantes Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres En deficiencia mental En audición y lenguaje En aprendizaje En deficiencia visual En aparato locomotor En inadaptados sociales Pedagogo Psicólogo Maestro de preescolar Maestro de primaria Maestro de secundaria En integración educativa Si existen maestros de apoyo con formación diferente de las especificadas, escriba la cantidad de personal de acuerdo con su situación académica y sexo. Pág. /

13 PERSONAL PARADOCENTE. Escriba la cantidad de personal paradocente, por formación, según su situación académica y sexo. Formación Psicólogo Trabajador social Maestro especialista Escriba la especialidad del maestro LICENCIATURA Titulados No titulados Estudiantes Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Si existe personal paradocente con formación diferente de las especificadas, escriba la cantidad de personal de acuerdo con su situación académica y sexo. LICENCIATURA Titulados No titulados Estudiantes Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres III. RECURSOS. Escriba la cantidad existente de los siguientes recursos. Escritorios Sillas apilables Gabinetes universales Pizarrones Archiveros Máquinas de escribir eléctricas Televisores Computadoras Cantidad Impresoras PERSONAL ADMINISTRATIVO. Escriba el número de secretarias(os) y de otro personal administrativo que labore en la unidad. Secretarias(os) Hombres Mujeres Otro* Hombres Mujeres Hombres Mujeres *Especifique: de personal (Considere al personal reportado en los apartados,, y ). Pág. /

14 IMPORTANTE: Firme y selle esta hoja de oficialización. Observaciones: Firma del director Vo. Bo. Jefe de Departamento de Educación Especial Sello del Centro de Trabajo Firma del supervisor Fecha de llenado / / Pág. /