FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

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1 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE FUNDAMENTOS BÁSICOS DEL FÚTBOL

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Módulo: Denominación de la asignatura: GRADO DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE SALUD CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE FUNDAMENTOS DE LOS DEPORTES FUNDAMENTOS BÁSICOS DEL FÚTBOL Código: Curso: 1º CURSO Semestre: 1º Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): OBLIGATORIA Créditos ECTS: 3 Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Página web: PRESENCIAL ESPAÑOL

3 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: NO SE PRECISAN Aconsejables: Conocimientos en destrezas motrices. 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al pertenece la asignatura. Fundamentos de los deportes Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Fundamentos de los Deportes Colectivos I Pedagogía y Didáctica de la Actividad Física y del Deporte Motricidad Humana Biomecánica Humana Expresión Corporal y Danza Juegos y habilidades motrices básicas Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. Dotar al alumno del conocimiento de la disciplina deportiva del fútbol y de las habilidades básicas para poder proponer y realizar una progresión de ejercicios técnicos-tácticos con unos objetivos determinados de cara a poder desempeñar su labor profesional como docente o en el ámbito del rendimiento o de la salud.

4 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA. COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CG10 - Conocer y comprender los fundamentos del deporte CG1 - Que los estudiantes sean capaces de abordar su actividad profesional y formativa de acuerdo con los principios del respeto y de la promoción de los derechos fundamentales de las personas, la igualdad entre las personas, los principios de accesibilidad universal y diseño para todos y los valores democráticos y de una cultura de paz. CG2 - Conocer y comprender el objeto de estudio de las Ciencias de la Actividad física y del Deporte CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS -Conocer los fundamentos generales de las habilidades deportivas. -Tener nociones teóricas sobre los reglamentos de las diferentes disciplinas deportivas. -Utilizar la representación gráfica y nomenclatura específica básica de los deportes. -Conocer y aplicar las distintas formas de abordar la enseñanzaaprendizaje de los deportes. -Ayudar a comprender las distintas progresiones de enseñanzaaprendizaje de cada uno de las técnicas básicas deportivas. -Aplicar los principios tácticos y estratégicos a las distintas habilidades deportivas. -Diseñar tareas y progresiones para la enseñanza de las habilidades técnicas específicas. -Ser capaz de aplicar las disciplinas deportivas en contextos competitivos, educativos y recreativos. -Conocer la metodología de enseñanza adecuada a las mismas.

5 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE1 - Diseñar, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje relativos a la actividad física y del deporte, con atención a las características individuales y contextuales de las personas. CE3 - Planificar, desarrollar y controlar el proceso de entrenamiento en sus distintos niveles. CE7 - Planificar, desarrollar y evaluar la realización de programas de actividades físico-deportivas. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS -Conocer los fundamentos generales de las habilidades deportivas. -Tener nociones teóricas sobre los reglamentos de las diferentes disciplinas deportivas. -Utilizar la representación gráfica y nomenclatura específica básica de los deportes. -Conocer y aplicar las distintas formas de abordar la enseñanza-aprendizaje de los deportes. -Ayudar a comprender las distintas progresiones de enseñanza-aprendizaje de cada uno de las técnicas básicas deportivas. -Aplicar los principios tácticos y estratégicos a las distintas habilidades deportivas. -Diseñar tareas y progresiones para la enseñanza de las habilidades técnicas específicas. -Ser capaz de aplicar las disciplinas deportivas en contextos competitivos, educativos y recreativos. -Conocer la metodología de enseñanza adecuada a las mismas. 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS -Fundamentos e iniciación de las habilidades deportivas del fútbol. -Aspectos técnicos, tácticos y estratégicos en el fútbol. -Reglamentación y normativas básicas del fútbol. -Nomenclatura y representación gráfica específica básica. -Metodología de enseñanza-aprendizaje de cada uno de los elementos de las diferentes técnicas deportivas. -Procesos de adquisición y programación de las actividades deportivas en los distintos colectivos sociales y ámbitos de práctica. -Factores y condicionantes que determinan el entrenamiento en el fútbol. -Principios del juego en las distintas modalidades deportivas. -Familiarización con los elementos de juego.

6 6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS Fundamentos e iniciación de las habilidades deportivas del fútbol Aspectos técnicos, tácticos y estratégicos en el fútbol. PERÍODO TEMPORAL Septiembre Octubre Reglamentación y normativas básicas del fútbol. Nomenclatura y representación gráfica específica básica. Metodología de enseñanza-aprendizaje de cada uno de los elementos de las diferentes técnicas deportivas. Procesos de adquisición y programación de las actividades deportivas en los distintos colectivos sociales y ámbitos de práctica. Factores y condicionantes que determinan el entrenamiento en los distintos deportes. Principios del juego en las distintas modalidades deportivas. Noviembre Diciembre Enero Familiarización con los elementos de juego.

7 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA Clases magistrales Clases prácticas Seminarios Tutorías Trabajo no presencial del alumno. Estudio de la materia y preparación de exámenes Trabajo no presencial del alumno. Realización de trabajos MÉTODO DE ENSEÑANZA Método expositivo Lección Magistral Aprendizaje colaborativo, trabajo grupal, Casos prácticos Profundización de contenidos Tutoría presencial (individual y/o grupal) y tutoría on-line COMPETENCIAS RELACIONADAS HORAS TRABAJO AUTÓNOMO HORAS PRESENCIALES TOTAL DE HORAS CB1, CG2, CG3, CB4, CB CE1, CE3, CB4, CB CE1,CB4, CB5, CB1, CE3, CB4, CB5 CB1-CB2- CB5- CG2- CG10- CE1- CE3- CE7 Investigaciónestudio Investigaciónacción CB2-CB3-CB4- CB5- CG1- CG2- CG10- CE1- CE3- CE Total SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE VALORACIÓN RESPECTO A LA EVALUACIÓN CALIFICACIÓN FINAL (%) Examen 70% EXAMEN TEÓRICO/PRÁCTICO Teórico/práctico FICHAS Y TRABAJOS DE LAS -Fichas de las clases 10% PRÁCTICAS prácticas TRABAJOS -Trabajos y exposiciones 20% CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN: NO SE PRECISAN

8 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica FRAILE, A. (2003). Metodología de la enseñanza y entrenamiento deportivo aplicada al fútbol, Madrid: Real Federación Española de Fútbol. MORENO, M. (2003). Táctica, evolución del fútbol y sistemas de juego, Madrid: Real Federación Española de Fútbol. MORENO, M. (2003). Técnica individual y colectiva, Madrid: Real Federación Española de Fútbol. LÓPEZ DEL CAMPO, R. (2014). Entrenamiento Psicológico Integrado de Fútbol, Madrid: Bubok Publishing S.L. WEIN, H. (2004). Fútbol a la medida del niño. Madrid: Gymnos. Bibliografía complementaria ARDÁ SUÁREZ, A. y CASAL SANJURJO, C. (2003) Fútbol: Metodología de la enseñanza del fútbol: Paidotribo. CANO MORENO, O. (2001). Fútbol: entrenamiento global basado en la interpretación del juego. Sevilla: Wanceulen. CASTELO, J. (1999). Fútbol. Estructura y dinámica del juego. Barcelona: INDE CASTELLANO GÓMEZ, L. (2002). Entrenamiento del Fútbol base según la esencia del juego. Sevilla: Ed. Wanceulen. GRÉHAIGNE, J.F. (2001). La organización del juego en el fútbol. Barcelona: INDE. LAGO PEÑAS, C. (2002). La enseñanza del fútbol en edad escolar. Sevilla: Ed. Wanceulen. MORENO DEL CASTILLO, R. y MORCILLO LOSA, J.A. (2004). La enseñanza del fútbol en las escuelas deportivas de iniciación: Gymnos. SAMPEDRO, J. (1997). Fútbol-Sala. Las acciones de juego. Análisis metodológico de los sistemas de juego. Madrid: Gymnos. WHITEHEAD, N., COOK, M. (1996) Entrenamiento de fútbol; juegos, adiestramiento y prácticas, Barcelona: Paidotribo OBSERVACIONES NO SE PRECISAN