El dibujo infantil como instrumento diagnóstico. Facultad de Educación Madrid, 7 de abril de 2011 LAURA TORRICO LÓPEZ

Transcripción

1 El dibujo infantil como instrumento diagnóstico Facultad de Educación Madrid, 7 de abril de 2011 LAURA TORRICO LÓPEZ

2 Jueves, 7 de abril de h 12h - Introducción - Evolución del dibujo infantil - HTP - El maltrato infantil y su reflejo en el dibujo 12h - 12:30h Descanso 12:30h 14h - Interpretación de las características del dibujo - Actividad grupal

3 Qué sentido tiene analizar los dibujos infantiles? Para un niño, el dibujo es: Un medio de expresión Un lenguaje del pensamiento

4 La evolución del dibujo infantil

5 Qué aspectos del desarrollo infantil observamos en los dibujos? Intelectual: toma de conciencia de sí mismo y de su ambiente. Físico: coordinación viso-motriz. Perceptivo: progresiva sensibilidad hacia las experiencias perceptivas. Social: representación de las personas afectivamente importantes. Creador: el dibujo como experiencia creadora en sí misma.

6 Etapas evolutivas del dibujo infantil Según Lowenfeld

7 Etapa del garabateo: de 2 a 4 años Garabateo desordenado Garabateo controlado Garabateo con nombre

8 Etapa preesquemática: de 4 a 7 años Intentos de representación comunicación gráfica 4 años formas reconocibles 5 años personas, casas y árboles 6 años dibujos distinguibles y con tema

9 Etapa esquemática: de 7 a 9 años Esquema humano Esquema espacial Línea de base Doblado Transparencias

10 Etapa realista: de 9 a 12 años Caracterización del color No línea de base plano No transparencias

11 Etapa pseudorealista: de 12 a 14 años Crítico de los propios dibujos Características sexuales Detalles en la ropa, peinados y rasgos faciales Uso subjetivo del color Mejora en la representación del espacio

12 El HTP como prueba proyectiva

13 Test de la Casa-Árbol-Persona Buck Surge como derivación de tests de inteligencia. Por qué casa-árbol-persona? - Ítems familiares - Mejor aceptación que otros - Verbalización más libre y espontánea

14 Qué información nos aporta el HTP? Propósitos clínicos: punto de partida para valorar las reacciones del individuo frente a una situación poco estructurada. Propósitos de diagnóstico: puede revelar conflictos y preocupaciones del individuo.

15 Condiciones de aplicación Individuos mayores de 8 años. Aplicación individual. Lugar en silencio y libre de estímulos. Entre 30 y 90 minutos.

16 Condiciones de aplicación Material de aplicación: - Papel tamaño DIN A4 - Lápices y goma de borrar - Lápices de colores -Cronómetro

17 Condiciones de aplicación Qué registramos? - Latencia inicial - Orden de los detalles dibujados -Pausas - Verbalizaciones espontáneas -Tiempo total

18 El maltrato infantil y su reflejo en el dibujo ltractament.htm

19 El maltrato infantil y su reflejo en el dibujo Los niñ@s abusados realizan habitualmente este tipo de dibujos tan explícitos? Las características del dibujo son suficientes para determinar que un niñ@ está sufriendo abuso? NO CREER AL MENOR LO RE VICTIMIZA

20 Jueves, 7 de abril de h 12h - Introducción - Evolución del dibujo infantil - HTP - El maltrato infantil y su reflejo en el dibujo 12h - 12:30h Descanso 12:30h 14h - Interpretación de las características del dibujo - Actividad grupal

21 Interpretación: características generales del dibujo

22 IMPORTANTE!! Las hipótesis interpretativas de los dibujos deben ser contrastadas con otras fuentes de información, y no se pueden utilizar para el diagnóstico de psicopatologías si no están contextualizadas y contrastadas.

23 Actitud del individuo Información sobre cómo afronta tareas nuevas. Condicionada por las asociaciones que el objeto dibujado le genera.

24 Tiempo, latencia y pausas Si dibujan demasiado rápido defensa Si tardan mucho en dibujar resistencia Si dibujan muchos detalles irrelevantes o de forma meticulosa tendencias maniáticas u obsesivocompulsivas Si tarda más de 30 segundos en empezar a dibujar dificultades afectivas y/o psicológicas. Si hace una pausa de más de 5 segundos al dibujar objeto dibujado como fuente de conflicto.

25 Habilidad crítica y borrado Abandono de la figura incompleta. Borrado sin intento de redibujar. Borrado y redibujado

26 Comentarios Escritos en el dibujo necesidad de estructurar la situación inseguridad Orales necesidad de relajar la situación Si son excesivos dificultades

27 Interpretación: rasgos generales del dibujo

28 Proporción

29 Perspectiva

30 Perspectiva Recortado del papel Bordeado del papel

31 Perspectiva Línea base Transparencias Interpretación del movimiento La calidad general de cada dibujo ha de ser semejante

32 Detalles Esenciales No esenciales Irrelevantes Extravagantes Sombreado Secuencia Énfasis

33 Detalles Líneas oscuras muy cargadas tensión Líneas demasiado débiles inadecuación, indecisión y miedo al fracaso Línea base muy pesada ansiedad a las relaciones con los demás Variación del tipo convencional de líneas patología

34 Otros rasgos generales Color Relación entre el dibujo y el dominio lateral

35 ACTIVIDAD GRUPAL Rasgos generales del dibujo infantil php?id=2908

36 Muchas gracias por vuestra atención