TITULACIÓN: Grado en Educación primaria CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CURSO ACADÉMICO: GUÍA DOCENTE

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1 TITULACIÓN: Grado en Educación primaria CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CURSO ACADÉMICO: GUÍA DOCENTE 1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: Lengua española y su didáctica (I) CÓDIGO: CURSO ACADÉMICO: 2010/2011 TIPO: Obligatorio Créditos ECTS: 8 CURSO: 1º CUATRIMESTRE: anual 2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO NOMBRE: Manuel María Morales Cuesta CENTRO/DEPARTAMENTO: Filología española ÁREA: Lengua española Nº DESPACHO: A URL WEB: mmcuesta@ujaen.es TLF: NOMBRE: Nueva contratación CENTRO/DEPARTAMENTO: Filología española ÁREA: Lengua española Nº DESPACHO: TLF: URL WEB:

2 3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES PRERREQUISITOS: Ninguno CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN: La asignatura Lengua española y su didáctica I pertenece al módulo didáctico y disciplinar Enseñanza y aprendizaje de Lenguas, que abarca los cursos 1º, 2º y 3º. En concreto, se imparte durante el primer curso, con el objetivo de proporcionar al alumnado tanto un conjunto de conocimientos básicos sobre lengua española (gramática y norma) como una serie de recursos didácticos adecuados para su enseñanza en educación primaria. Se complementa con la asignatura Lengua española y su didáctica II, de tercero, centrada en el desarrollo de las cuatro destrezas básicas: comprensión y expresión oral, comprensión y expresión escrita. RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES: No existen recomendaciones para esta asignatura. Las adaptaciones curriculares se regirán de acuerdo con la normativa vigente en la Universidad de Jaén. 4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE código C.F.D.D.20 C.F.D.D.22 C.F.D.D.23 C.F.D.D.27 Resultado 1 C.F.D.D.20 Resultado 2 C.F.D.D.22 Denominación de la competencia Comprender los principios básicos de las ciencias del lenguaje y la comunicación Conocer el currículo escolar de las lenguas y la literatura Hablar, leer y escribir correcta y adecuadamente en las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma correspondiente Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes Resultados de aprendizaje Demostrar conocimientos de los principios básicos de las ciencias del lenguaje y la comunicación en las lenguas Tener conocimiento teórico y práctico de los contenidos del currículo escolar de Educación Primaria que atañen a las lenguas y la literatura

3 Resultado 3 C.F.D.D.23 Resultado 4 C.F.D.D.27 Resultado 5 Saber hablar, leer y escribir correcta y adecuadamente en la lengua española y extranjera Reconocer y evaluar las distintas situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües Saber diseñar y evaluar contenidos del currículo de lenguas mediante recursos didácticos apropiados 5. CONTENIDOS Tema 1: El currículo escolar de lengua en Educación Primaria La Reforma Educativa. Introducción Estructuras curriculares Cambios en el área de Lengua. Tema 2: Principios básicos de las ciencias del lenguaje. Tema 3: Los niveles del lenguaje Introducción El nivel fonológico El nivel morfológico El nivel sintáctico El nivel léxico-semántico. Tema 4: La norma lingüística del español. Tema 5: Lengua y sociedad Introducción Diversidad lingüística Sociolingüística Literatura Medios de comunicación Cultura. Tema 6: La enseñanza de la Lengua. Recursos didácticos. Tema 7: La enseñanza/aprendizaje del español en las aulas multilingües. Recursos metodológicos y didácticos. 6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES ACTIVIDADES Clases teóricoprácticas HORAS PRESENCIALES HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO TOTAL DE HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (Códigos) C.F.D.D.20, C.F.D.D.22, C.F.D.D.23,

4 C.F.D.D.27, Actividades académicamente dirigidas (seminarios, exposiciones, etc.) ,5 Tutorías de pequeño grupo ,5 TOTALES: C.F.D.D.22, C.F.D.D.23, C.F.D.D.22, C.F.D.D.23, 7. SISTEMA DE EVALUACIÓN ASPECTO CRITERIOS INSTRUMEN TO Contenidos teóricos y -Dominio y aplicación de los aplicación práctica contenidos -Corrección y precisión en la expresión escrita Manejo de las técnicas de elaboración de un trabajo y/o de una exposición. Manejo de los recursos bibliográficos y de las nuevas tecnologías aplicadas a la elaboración de trabajos y/o exposiciones Asistencia y participación -Empleo adecuado de los recursos bibliográficos y de las nuevas tecnologías -Empleo apropiado de los procedimientos de cita -Corrección, precisión y coherencia en la expresión escrita y oral (en su caso) -Grado de originalidad -Atención y participación en clase -Asistencia PESO Examen 70% Trabajos y/o exposición Seguimiento de la asistencia y la participación 20% 10% El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial. 8. DOCUMENTACIÓN/BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA O BÁSICA: ALARCOS LLORACH, E.(1994): Gramática de la lengua española, Madrid, Espasa- Calpe.GÓMEZ TORREGO, L. (2000): Gramática didáctica del español, 6ª ed., Madrid, S.M.

5 CASSANY, D. Y OTROS (1994): Enseñar lengua, Barcelona, Graó. MENDOZA FILLOLA, A. (Coord..) (2003). Didáctica de la Lengua y la Literatura. Madrid, Pearson Educación, Colec. Didáctica, Primaria. M.E.C. (1992). Lengua Castellana y Literatura, Primaria, Madrid. GENERAL Y COMPLEMENTARIA: ADELL, P. Y SÁNCHEZ ENCISO, J. (1993): Puntería, Barcelona, Octaedro.BARBERÁ ALABAT, V. (2001): Didáctica de la ortografía, Barcelona: CEAC.BONET, R. Y RINCÓN, F. (1993): El libro de los acentos, Barcelona, Octaedro.BOMBÍN FAURA, M. A. (1996): Manual de errores lingüístico, Barcelona, Octaedro.CALERO, M. (1999): Manual didáctico de la ortografía adaptado a las nuevas normas ortográficas de la Real Academia Española del año 1999, Madrid, Popular.CASSANY, D. (1987): Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. Barcelona.,Piados, Comunicación. CASSANY, D. (1993): Reparar la escritura. Didáctica de la corrección de lo escrito. Barcelona, Graó.COLOMER, T Y CAMPS, A. (1991): Enseñar a leer, enseñar a comprender, Barcelona, Rosa Sensat/Ed. 62.EQUIPO PEONZA (2001): EI rumor de la lectura Madrid, Anaya.GRAVES, D.H(1991): Didáctica de la escritura, Madrid, Morata FERNÁNDEZ LÓPEZ, S. (1987): Didáctica de la gramática. Teorías lingüísticas. Sistema de la lengua, Madrid, Narcea.GARCÍA-CAEIRO, I.; VILA, M.; BADÍA, D.; LLOBET, M. (1986): Expresión oral. Barcelona. Alhambra.GÓMEZ TORREGO, L. (1995): El léxico en el español actual: uso y normas, Madrid.GONZÁLEZ CALVO, J. M. (1998): Variaciones en torno a la gramática española, Cáceres, Universidad de Extremadura.GONZÁLEZ CALVO, J. M. (1998): La oración simple, 3ª ed., Madrid, Arco/librosGONZÁLEZ DARDER, J. Y OTROS (1988): Expresión escrita, Madrid, Alhambra.GUTIÉRREZ, S. (1997): La oración y sus funciones, Madrid: Arco/libros.MENDOZA FILLOLA, A (Coord..) (1998): Conceptos clave en Didáctica de la Lengua y la literatura. Barcelona, SEDLUICE Universidad de Barcelona/Orsoli. MESANZA LÓPEZ J. (2000): Didáctica Actualizada de la ortografía, Madrid, Santillana.MONFORT, M. Y JUÁREZ,A.(1987): El niño que habla. Madrid,CEPE.MONTOLÍO, E. (coord.) (2000): Manual práctico de escritura, Barcelona, Ariel Practicum, 3 vol.pastora HERRERO, J.F (1990): El vocabulario como agente de aprendizaje. Madrid, La Muralla. RINCÓN, F. Y BONET, R. (1987): Ortografilandia, Barcelona,Teide.RODARI,G.(1976): Gramática de la fantasía, Barcelona, Avance. RODRÍGUEZ SANMARTÍN, A (1996): La enseñanza de la ortografía en Educación Primaria Madrid, Escuela Española.SERAFINI, Mª Teresa (1985): Cómo redactar una tema. Didáctica de la escritura. Barcelona. Paidós.SOLÉ, I. (1992): Estrategias de lectura. Barcelona. Graó.VILA, I. (1990): Adquisición y desarrollo del lenguaje. Barcelona. Graó. VILÁ, N. (1994): La diversidad de la lengua escrita, usos y funciones, Rosa Sensat, Barcelona. 9. CRONOGRAMA (primer cuatrimestre) SEMANA Exposición teórica Prácticas Actividad 3 Actividad n Trabajo autónomo Exámenes Observaciones Cuatrimestre 1º 1ª: sept Presentación asignatura 2ª: 27 sept 1 oct. 2 3 Tema 1 3ª: 4 8 oct. 2 3 Tema 1 4ª: oct. 2 3 Tema1 5ª: oct. 2 3 Tema 2 6ª: oct. 2 3 Tema 2

6 7ª: 1 5 nov Tema 2 Presentación prácticas: Niveles del lenguaje 8ª: 8 12 nov Tema 3 9ª: nov Tema 3 10ª: nov Tema 3 11ª: 29 nov 3 dic Tema 4 12ª: 6-10 dic Tema 4 13ª: dic Tema 4 14ª: dic Tema 4 23 dic-9 enero de ª: enero Tema 4 16ª: enero Tema 4 17ª : enero 18ª: 31 ener.-4 febr. 19ª: 7-11 febrero 20ª: febrero HORAS TOTALES: Periodo de exámenes

7 9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre) SEMANA Actividad 1 Prácticas Tutorías pequeño grupo Actividad n Trabajo autónomo Exámenes Observaciones Cuatrimestre 2º 1ª: febrero 1 2 Tema 5 2ª: 1-4 marzo 1 2 Tema 5 3ª: 7-11 marzo 1 2 Tema 5 4ª: marzo 1 2 Tema 5 5ª: marzo 1 2 Tema 6 6ª: 28 marz.-1 abril Tema 6 Presentación prácticas: Enseñanza de la Lengua 7ª: 4-8 abril Tema 6 8ª: abril Tema abril 9ª: abril Tema 6 10ª: 2-6 mayo Tema 6 11ª: 9-13 mayo Tema 7 12ª: mayo Tema 7 13ª: mayo Tema 7 14ª: 30 mayo-3 junio Preparación examen (Teoría) 15ª: 6-10 junio ª: junio 17ª: junio 18ª: 27 junio-1 julio 19ª: 4-8 julio 20ª: 11 julio HORAS TOTALES: Preparación examen (Práctica) Periodo de exámenes