1. GEOGRAFÍA E HISTORIA DE 1º E.S.O.

Transcripción

1 1. GEOGRAFÍA E HISTORIA DE 1º E.S.O. A) CONTENIDOS: Primer trimestre La tierra en el sistema solar. La Tierra y su representación. Lectura e interpretación de imágenes y mapas de diferentes escalas. Técnicas de orientación geográfica. Latitud y longitud. Componentes básicos y formas del relieve. Localización y caracterización de continentes, océanos, mares y ríos del mundo, España y Castilla y León. El relieve de los fondos marinos. Europa, El clima. Elementos, factores, características y distribución. Aguas y formaciones vegetales. Localización de las principales zonas bioclimáticas del mundo, con especial atención al territorio español y europeo. Análisis de las interacciones del hombre y el medio. Riesgos naturales, degradación y políticas correctoras. Fuentes históricas. Segundo Trimestre La Prehistoria. La evolución de las especies y la hominización. Prehistoria: periodización y concepto. Paleolítico: etapas; características de las formas de vida: los cazadores recolectores. Neolítico: la revolución agraria y la expansión de las sociedades humanas; sedentarismo; artesanía y comercio; organización social; aparición de los ritos. La edad de los metales. Aspectos significativos de la Prehistoria en la Península Ibérica. Atapuerca. Arte prehistórico. Tercer trimestre Las primeras civilizaciones. Culturas urbanas. Mesopotamia y Egipto. Sociedad, economía y cultura. El Mundo Clásico, Grecia. La polis. La democracia ateniense. Expansión comercial y política. El imperio de Alejandro Magno y sucesores: el helenismo. Arte y cultura: análisis de las manifestaciones artísticas más significativas. La ciencia, el teatro y la filosofía. El Mundo Clásico, Roma. Origen y etapas de la historia de Roma. La República y el Imperioorganización política. Expansión por el Mediterráneo. El cristianismo. Arte y cultura: análisis de

2 las manifestaciones artísticas más significativas. La Península Ibérica: los pueblos prerromanos y la Hispania romana. El proceso de romanización. La ciudad y el campo. Arte romano en Hispania: análisis de las manifestaciones artísticas más significativas. B) CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Y COMPETENCIAS: Primer trimestre Criterios de evaluación 1. Analizar e identificar las formas de representación de nuestro planeta: el mapa y localizar espacios geográficos y lugares en un mapa utilizando datos de coordenadas geográficas. 2. Identificar y distinguir las diferentes representaciones cartográficas y su escala. 3. Tener una visión global del medio físico mundial, europeo y español, en particular en Castilla y León, y de sus características generales. Describir las peculiaridades de este medio físico. 4. Localizar en el mapamundi físico las principales unidades de relieve mundiales y los grandes ríos. Localizar en el globo terráqueo las grandes zonas climáticas Estándares de aprendizaje evaluables 1.1. Clasifica y distingue tipos de mapas y distintas proyecciones Analiza un mapa de husos horarios y diferencia zonas del planeta de similares horas Localiza un punto geográfico en un planisferio y distingue los hemisferios de la Tierra y sus principales características Localiza espacios geográficos y lugares en un mapa utilizando datos de coordenadas geográficas Compara una proyección de Mercator con una de Peters Sitúa en un mapa físico las principales unidades del relieve mundial, europeo y español Enumera y describe las peculiaridades del medio físico español Localiza en un mapa físico mundial los principales elementos y referencias físicas: mares y océanos, continentes, islas y archipiélagos más importantes, además de los ríos y las principales cadenas Competencias Competencia matemática y competencias básicas en Competencia matemática y competencias básicas en Competencia matemática y competencias básicas en Competencia matemática y competencias básicas en

3 e identificar sus características. 5. Situar en el mapa los elementos del relieve que configuran el medio físico de Europa y de España y los grandes conjuntos bioclimáticos. Ser capaz de describir las peculiaridades del medio físico europeo y español. 6. Conocer, comparar y describir los grandes conjuntos bioclimáticos que conforman el espacio geográfico europeo. 7. Conocer, comparar y describir los grandes conjuntos bioclimáticos que conforman el espacio geográfico español. 8. Conocer los principales espacios naturales de nuestro continente. 9. Conocer, describir y valorar la acción del hombre sobre el medioambiente y sus consecuencias. montañosas Elabora climogramas y mapas que sitúen los climas del mundo Localiza en el mapa las principales unidades y elementos del relieve europeo Explica las características del relieve europeo Describe las diferentes unidades de relieve con ayuda del mapa físico de España Clasifica y localiza en un mapa los distintos tipos de climas de Europa Localiza en un mapa los grandes conjuntos bioclimáticos de España Distingue y localiza en un mapa las zonas bioclimáticas de nuestro continente Realiza búsquedas en medios impresos y digitales referidas a problemas medioambientales actuales y localiza páginas y recursos web directamente relacionados con ellos. Competencia matemática y competencias básicas en Competencia matemática y competencias básicas en Competencia matemática y competencias básicas en Competencia matemática y competencias básicas en Competencia matemática y competencias básicas en

4 Sentido de la iniciativa y espíritu Conciencia expresiones y Criterios de evaluación 1. Identificar, nombrar y clasificar fuentes históricas. 2. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando periodos que facilitan su estudio e interpretación. 3. Distinguir la diferente escala temporal de etapas como la Prehistoria y la Historia Antigua. Segundo trimestre Estándares de aprendizaje evaluables 1.1. Comprende que la historia no se puede escribir sin fuentes, ya sean restos materiales o textuales Nombra e identifica cuatro clases de fuentes históricas Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para ellos las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad Realiza diversos tipos de ejes cronológicos. Competencias

5 4. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos más relevantes de la Prehistoria y la Edad Antigua para adquirir una perspectiva global de su evolución. 5. Entender el proceso de hominización. 6. Datar la Prehistoria y conocer las características de la vida humana correspondientes a los dos periodos en que se divide: Paleolítico y Neolítico. 7. Identificar los primeros ritos religiosos Analiza la trascendencia de la revolución neolítica y el papel de la mujer en ella Reconoce los cambios evolutivos hasta llegar a la especie humana Explica la diferencia de los periodos en que se divide la prehistoria y describe las características básicas de cada uno de los periodos Reconoce las funciones de los primeros ritos religiosos como los de la diosa madre. Criterios de evaluación Tercer trimestre Estándares de aprendizaje evaluables Competencias

6 1. Datar la Edad Antigua y conocer algunas características de la vida humana en este periodo. 2. Conocer el establecimiento y la difusión de diferentes culturas, después del Neolítico. 3. Entender que los acontecimientos y procesos ocurren a lo largo del tiempo y a la vez en el tiempo (diacronía y sincronía). 4. Reconocer la importancia del descubrimiento de la escritura. 5. Explicar las etapas en que se divide la historia de Egipto Distingue etapas dentro de la Historia Antigua Describe las formas de organización socio-económica y política, nuevas hasta entonces, como los diversos imperios de Mesopotamia y de Egipto Entiende que varias culturas convivían a la vez en diferentes enclaves geográficos Diferencia entre las fuentes prehistóricas (restos materiales, ágrafos) y las fuentes históricas (textos) Interpreta un mapa cronológicogeográfico de la expansión egipcia Describe las principales características de las etapas históricas en que se divide Egipto:

7 reinas y faraones. 6. Identificar las principales características de la religión egipcia. 7. Describir algunos ejemplos arquitectónicos de Egipto y de Mesopotamia. 8. Conocer los rasgos principales de las polis. 9. Entender la trascendencia de los conceptos democracia y colonización Explica cómo materializaban los egipcios sus creencias en la vida del más allá Realiza un mapa conceptual con los principales dioses del panteón egipcio Localiza los principales ejemplos de la arquitectura egipcia y mesopotámica Identifica distintos rasgos de la organización socio-política y económica de las polis griegas a partir de diferente tipo de fuentes históricas Describe alguna diferencia entre la democracia griega y las democracias actuales Localiza en un mapa histórico las

8 colonias griegas en el Mediterráneo. 10. Distinguir entre el sistema político griego y el helenístico. 11. Identificar y explicar diferencias entre interpretaciones de fuentes diversas. 12. Caracterizar los rasgos principales de la sociedad, economía y cultura romanas. 13. Identificar y describir los rasgos Contrasta las acciones políticas de la Atenas de Pericles con el Imperio de Alejandro Magno Elabora un mapa del Imperio de Alejandro Compara dos relatos a distintas escalas temporales sobre las conquistas de Alejandro Confecciona un mapa con las distintas etapas de la expansión de Roma Identifica diferencias y semejanzas entre las formas de vida republicanas y las del Imperio en la Roma antigua Compara obras arquitectónicas y escultóricas de época griega y Sentido de la iniciativa y espíritu

9 característicos de obras del arte griego y romano, diferenciando entre los que son específicos. 14. Entender el alcance de lo clásico en el arte occidental. 15. Establecer conexiones entre el pasado de la Hispania romana y el presente. 16. Reconocer los conceptos de cambio y continuidad en la historia de la Roma antigua. romana Explica las características esenciales del arte griego y su evolución en el tiempo Da ejemplos representativos de las distintas áreas del saber griego y discute por qué se considera que la cultura europea parte de la Grecia clásica Hace un mapa de la Península Ibérica donde se reflejen los cambios administrativos en época romana Analiza diversos ejemplos del legado romano que sobreviven en la actualidad Entiende que significó la romanización en distintos ámbitos sociales y geográficos. Sentido de la iniciativa y espíritu Sentido de la iniciativa y espíritu

10 Sentido de la iniciativa y espíritu

11 2. CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA DE 2º ESO Contenidos mínimos 1. Bizancio, el esplendor de Justiniano y caída de Constantinopla. Ubicación temporal y espacial. Conocer el Islam: su fundador, doctrina, expansión y sus características políticas, económicas, sociales y, al igual que su ubicación temporal y espacial. Conocer la formación y desaparición del Imperio Carolingio. 2. Explicar los principios básicos del Feudalismo: su organización política, social, económica y el ámbito cultural que lo contextualiza: el Románico. 3. Analizar el renacimiento urbano: Cuándo se produce, qué actividades se desarrollan en las ciudades y qué cambios suponen. Su contexto cultural: el Gótico. 4. Explicar la conquista, evolución y organización política, económica, social y cultural de Al- Ándalus. 5. Analizar la formación de los reinos cristianos así como su relación con Al-Ándalus: Reconquista y Repoblación. 6. Conocer las causas de los descubrimientos, las diferentes rutas seguidas y civilizaciones encontradas. Localización temporal y espacial así como las consecuencias que los descubrimientos provocaron. Explicar el papel jugado por la corona de Castilla y Portugal. 7. Analizar los cambios producidos a nivel político, económico y social en los siglos XV,y XVI, ejemplificando estos contenidos en la monarquía autoritaria de los Reyes Católicos. 8. Explicar los cambios de los siglos XV y XVI. Conocer las características del arte renacentista con ejemplos de autores y obras. 9. Conocer la época de Carlos I y Felipe II: la formación del Imperio, los problemas interiores y exteriores a los que tuvieron que enfrentarse. 10. Analizar los gobiernos de Felipe III, Felipe IV y Carlos II y las causas de la decadencia del Imperio Español. Constatar el ascenso de Francia como potencia europea. 11. Conocer las principales características del arte barroco, estudiando los elementos definidores de la arquitectura, escultura y pintura (italiana, flamenca, holandesa y española). Distinguir los principales autores con sus obras. 12. Conocer la evolución de la población mundial, su distribución. Analizar el crecimiento de la población y los factores que influyen en las migraciones, la natalidad y la mortalidad. Realizar una pirámide de población y controlar los conceptos básicos de población. 13. Comprender los distintos niveles de desarrollo económico que existen en el mundo y conocer las distintas civilizaciones presentes en el mundo con los elementos que les definen. 14. Comprender los distintos sistemas políticos, económicos y sociales que definen nuestras sociedades así como los problemas a los que se enfrentan. 15. Analizar y comprender la vida en el espacio urbano, la urbanización del territorio en el mundo actual. Funciones e identificación espacial de la estructura urbana. Problemas urbanos. Las ciudades españolas. 16. Conocer y localizar los países y capitales del mundo, así como los principales accidentes geográficos. 17. Saber expresarse de forma coherente respetando los principios fundamentales de gramática. 18. Mantener una actitud positiva, participando en clase y presentando los trabajos de forma limpia y ordenada.

12 3. GEOGRAFÍA E HISTORIA DE 3º E.S.O. A) CONTENIDOS Primer trimestre. Bloque 1. Población y sociedad La población: Distribución, crecimiento, regímenes demográficos y movimientos migratorios. Tendencias actuales de crecimiento de la población. Consecuencias en el mundo, en Europa y en España. Estructuras demográficas. Diferencias según niveles de desarrollo. La población española. Evolución y distribución. Sociedades actuales. Estructura y diversidad. Caracterización de la sociedad europea, española. Inmigración e integración. El espacio urbano: Urbanización del territorio en el mundo actual y jerarquía urbana. Funciones e identificación espacial de la estructura urbana. Forma de vida y problemas urbanos. Ciudades españolas: crecimiento demográfico y transformaciones espaciales. La organización política y administrativa de España. Segundo trimestre. Bloque 2. Actividad económica y espacio geográfico La actividad económica y el trabajo: necesidades humanas y bienes económicos. Conceptos, agentes e instituciones básicas que intervienen en la economía de mercado y su relación con las unidades familiares. Sistemas y sectores económicos. Espacios geográficos según su actividad económica. Los tres sectores. Cambios en el mundo del trabajo. Localización y caracterización de las principales zonas y focos de actividad económica, con referencia al territorio europeo y español. Las actividades del sector primario: Actividades agrarias y transformaciones del mundo rural. Diversidad de paisajes agrarios y sus elementos. La actividad pesquera y la utilización del mar. Las actividades del sector secundario: Materias primas y fuentes de energía. Importancia de las energías renovables. Actividad industrial y su evolución. Industrias y espacios industriales. Industria en la era de la globalización. Las actividades del sector terciario: importancia creciente del sector servicios. Comercio y transportes. Medios de comunicación y la sociedad de la información.

13 Turismo y su impacto en el mundo actual. Tercer trimestre. Bloque 3. Transformaciones y desequilibrios en el mundo actual Interdependencia y globalización. Desarrollo y subdesarrollo: Desarrollo humano desigual. Grandes áreas geopolíticas, geoeconómicas y del mundo. Políticas de cooperación y solidaridad. Actitud crítica frente al desigual reparto de la riqueza. Impacto de la acción humana en el medioambiente: Aprovechamiento y futuro de los recursos naturales. Disposición favorable para contribuir, individual y colectivamente, a la racionalización en el consumo y al desarrollo humano de forma equitativa y sostenible. Riesgos y problemas medioambientales. Medidas correctoras. B) CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Y COMPETENCIAS Primer trimestre Criterios de evaluación 1. Comentar la información en mapas del mundo sobre la densidad de población y las migraciones. 2. Analizar la población europea, en cuanto a su distribución, evolución, dinámica, migraciones y políticas de población. Estándares de aprendizaje evaluables 1.1. Localiza en un mapa mundial los continentes y las áreas más densamente pobladas Sitúa en el mapa del mundo las veinte ciudades más pobladas, di dice a qué país pertenecen y explica su posición económica Explica el impacto de las oleadas migratorias en los países de origen y en los de acogida Explica las características de la población europea Compara entre países la población europea según su distribución, evolución y dinámica. Competencias

14 3. Analizar las características de la población española, su distribución, dinámica y evolución, así como los movimientos migratorios. 4. Señalar en un mapamundi las grandes áreas urbanas y realizar un comentario. Elabora gráficos que reflejen información económica y demográfica. 5. Identificar el papel de las grandes ciudades mundiales como dinamizadoras de la economía de sus regiones. 6. Comprender el proceso de urbanización, sus pros y sus contras en Europa Explica la pirámide de población de España y de las diferentes comunidades autónomas Analiza en distintos medios los movimientos migratorios en las últimas tres décadas Elabora gráficos de distinto tipo (lineales, de barra y de sectores) en soportes virtuales o analógicos que reflejen información económica y demográfica de países o áreas geográficas a partir de los datos elegidos Describe adecuadamente el funcionamiento de los intercambios a nivel internacional utilizando mapas temáticos y gráficos en los que se reflejan las líneas de intercambio Realiza un gráfico con los datos de evolución del crecimiento de la población urbana en el mundo Distingue los diversos tipos de ciudades existentes en nuestro continente Resume elementos que diferencien lo urbano y lo rural en Europa.

15 7. Reconocer las características de las ciudades españolas y las formas de ocupación del espacio urbano. 8. Conocer la organización territorial de España. 1. Conocer las características de diversos tipos de sistemas económicos. 2. Reconocer las actividades económicas que se realizan en Europa, en los tres sectores, identificando distintas políticas económicas. 3. Identificar los principales paisajes humanizados españoles identificándolos por comunidades autónomas Interpreta textos que expliquen las características de las ciudades de España, ayudándose de Internet o de medios de comunicación escrita Distingue en un mapa político la distribución territorial de España: comunidades autónomas, capitales, provincias e islas. Segundo trimestre 1.1. Diferencia aspectos concretos y su interrelación dentro de un sistema económico Diferencia entre los diversos sectores económicos europeos Clasifica los principales paisajes humanizados españoles a través de imágenes.

16 4. Analizar los datos del peso del sector terciario de un país frente a los del sector primario y secundario. Extraer conclusiones. 5. Localizar los recursos agrarios y naturales en el mapa mundial. 6. Explicar la distribución desigual de las regiones industrializadas del mundo Compara la población activa de cada sector en diversos países y analiza el grado de desarrollo que muestran estos datos Sitúa en un mapa las principales zonas cerealistas y las más importantes zonas boscosas del mundo Localiza e identifica en un mapa las principales zonas productoras de minerales en el mundo Localiza e identifica en un mapa las principales zonas productoras y consumidoras de energía del mundo Identifica y nombra algunas energías alternativas. 6.1 Localiza en un mapa a través de símbolos y leyenda adecuados, los países más industrializados del mundo. Sentido e iniciativa y espíritu 7. Analizar el impacto de los 7.1. Traza sobre un

17 medios de transporte en su entorno. 1. Analizar textos que reflejen un nivel de consumo contrastado en diferentes países y sacar conclusiones. 2. Analizar gráficos de barras por países donde se represente el comercio desigual y la deuda externa entre países en desarrollo y los desarrollados. 3. Relacionar áreas en conflicto bélico en el mundo con factores económicos y políticos. 4. Entender la idea de desarrollo sostenible y sus implicaciones. mapamundi el itinerario que sigue un producto agrario y otro ganadero desde su recolección hasta su consumo en zonas lejanas y extrae conclusiones. Tercer trimestre 1.1. Comparar las características del consumo interior de países como Brasil y Francia Crea mapas conceptuales (usando recursos impresos y digitales) para explicar el funcionamiento del comercio y señala los organismos que agrupan zonas Realiza un informe sobre las medidas para tratar de superar las situaciones de pobreza Señala áreas de conflicto bélico en un mapamundi y las relaciona con factores económicos y políticos Define desarrollo sostenible y describe conceptos clave relacionados con él. 5. Conocer y analizar los 5.1. Compara paisajes

18 problemas medioambientales que afronta España, su origen y las posibles vías para afrontar esos problemas. 6. Conocer los principales espacios naturales protegidos a nivel peninsular e insular. humanizados españoles según su actividad económica Sitúa los parques naturales españoles en un mapa, y explica la situación actual de alguno de ellos.

19 4. PROGRAMACIÓN DE CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA DE 4º E.S.O. CONTENIDOS MÍNIMOS Citar alguna característica de la Monarquía Absoluta. Definir los conceptos: Ilustración Despotismo Ilustrado y Parlamentarismo inglés. Citar alguna medida económica y política ilustrada de los Borbones en España. Mencionar algunos aspectos de la construcción del Canal de Castilla. Citar algunas características de la arquitectura, escultura y pintura barrocas europeas. Poner ejemplos de autores y obras. Señalar las principales características de la arquitectura, escultura y pintura barrocas españolas. Poner ejemplos de autores y obras. Mencionar a los principales arquitectos, escultores y pintores neoclásicos españoles y algunas de sus obras. Explicar las causas, desarrollo y principales etapas de la Revolución Francesa y sus consecuencias. Reconocer el mapa del Imperio Napoleónico y mencionar las principales bases del liberalismo político. Distinguir entre sufragio restringido y universal. Conocer algunas batallas de la Guerra de la Independencia y la obra de las Cortes de Cádiz. Citar algunos rasgos destacados de la Guerra de la Independencia en Castilla y León. Mencionar algún hecho relevante de la Independencia de Estados Unidos y de la América Española. Definir el concepto de Restauración y mencionar las revoluciones liberales de la primera mitad del siglo XIX en Europa. Definir el concepto de nacionalismo y explicar el proceso de unificación de Italia y Alemania. Conocer los cambios económicos y las fases de la Revolución Industrial. Conocer las principales bases del capitalismo y el auge de la burguesía. Distinguir las formas de vida en la ciudad industrial. Explicar la ideología del Marxismo y los primeros sindicatos y asociaciones obreras. Conocer los principales rasgos de la economía y sociedad en la España del siglo XIX y en concreto en Castilla y León. Explicar los principales gobiernos isabelinos. Definir algunos rasgos del Romanticismo, del estilo Impresionista y del Modernismo. Mencionar algunas de las principales obras artísticas del siglo XIX en España, incluyendo alguna de Castilla y León. Explicar algunas de las principales consecuencias de la expansión colonial. Mencionar los principales tratados de Paz de la Primera Guerra Mundial y sus consecuencias. Explicar las principales fases y consecuencias de la Revolución Rusa. Indicar características de la economía de entreguerras:"crisis del 29". Explicar las características de los fascismos. Señalar algún hecho relevante de la política española en el primer tercio del siglo XX. Mencionar algunos rasgos destacados de la Dictadura de Primo de Rivera. Explicar las fases y el desarrollo de la Guerra Civil española. Citar algún hecho destacado en Castilla y León en el primer tercio del siglo XX. Reconocer el mapa de la Segunda Guerra Mundial y exponer sus principales consecuencias. Explicar los objetivos de la ONU y del nuevo orden internacional. Mencionar algún hecho destacado de la Guerra Fría. Explicar las causas y consecuencias de la descolonización.

20 Señalar alguna característica común de los países del Tercer Mundo. Fases y desarrollo de la construcción de la Unidad Europea. Rasgos destacados de la política de la URSS y de la Europa del Este. Distinguir las principales etapas del régimen franquista y la evolución de las relaciones internacionales. Explicar las principales etapas de la evolución económica y social franquistas. Mencionar algunos hechos de la oposición política y sindical. Señalar alguna documentación importante del Archivo General de la Guerra Civil de Salamanca. Conocer las etapas de la Transición política en España. Citar los principales apartados de la Constitución de Mencionar los distintos gobiernos democráticos españoles y el proceso de integración en la Unión Europea. Explicar los cambios económicos y sociales recientes en España y su repercusión en Castilla y León. Explicar la evolución de China desde el maoísmo a la actualidad. Mencionar algunos rasgos políticos, sociales y económicos del mundo islámico actual. Señalar las características de la globalización, así como los nuevos centros de poder. Indicar los principales conflictos y focos de tensión recientes, así como alguna característica del terrorismo. Mencionar algunos de los cambios sociales recientes más importantes en el mundo. Citar algunas características de la sociedad de la información y de la comunicación, así como de la cultura de masas. Mencionar los principales estilos de arquitectura, escultura y pintura del siglo XX. Citar autores y obras. Indicar algunos autores y obras de arte del siglo XX en España y en concreto en Castilla y León.

21 5. Historia y Cultura de las Religiones de 2º ESO Contenidos mínimos El fenómeno religioso. 1. Conocer los elementos básicos del hecho religioso.. 2. Explicar la clasificación de las religiones. Las religiones de nuestro mundo. 1. Comprender el vocabulario básico de cada una de las religiones. 2. Identificar las grandes etapas de la historia. 3. Señalar dos hitos importantes de cada religión. Comunidades y personas religiosas. 1. Explicar los perfiles de las grandes comunidades. 2. Identificar los mediadores. 3. Conocer el vocabulario básico: Umma, Qahal, Sampradaya, Fiestas y ritos sagrados. 1. Comprender los calendarios festivos. 2. Identificar los ritos fundamentales de cada religión. Espacios, símbolos y textos sagrados. 1. Conocer los tipos de espacios sagrados. 2. Comprender la simbología religiosa. 3. Conocer los principales textos sagrados. Moral de las religiones. 1. La oración. 2. La peregrinación. 3. Conocer el vocabulario: reliquias, sharía, sufí,...

22 6. Historia y Cultura de las Religiones de 4º ESO Contenidos mínimos $La religión en la Edad Moderna. Humanismo, Reforma y Contrarreforma. Cristianismo. Ilustración y Liberalismo. " Enumerar las grandes corrientes religiosas e intelectuales de la Edad Moderna. " Definir el concepto de Humanismo. " Conocer a los grandes humanistas y algunos de sus caracteres. " Definir el concepto: Reforma Protestante y conocer a sus protagonistas. " Enumerar los grandes principios del protestantismo. " Definir el concepto: Contrarreforma. " Enumerar algunas de las decisiones tomadas en el Concilio de Trento. " Citar las grandes aportaciones de la Ilustración. " Conocer los principales pensadores ilustrados: Voltaire, Rousseau, Montesquieu, Diderot, D`Alembert. " Definir el concepto: Liberalismo. " Saber las principales aportaciones del Liberalismo: político, social, económico y cultural. $ La secularización de la ciencia, del pensamiento y del estado. Ciencia y Religión en la sociedad contemporánea. " Saber definir el concepto: Secularización de la Ciencia. " Conocer los orígenes históricos de la separación entre iglesia, ciencia y estado. " Conocer las grandes aportaciones de la ciencia en los siglos XIX y XX. " Conocer la situación general de la Religión en los siglos XVII y XVIII y su posición frente a la ciencia. $ Totalitarismo y religión en el siglo XX. El ateísmo de estado. La catástrofe moral de los totalitarismos. El antisemitismo y el holocausto. " Conocer los rasgos generales de los estados totalitarios del siglo XX. " Conocer los rasgos generales de la cultura y la religión dirigidas en este tipo de estados. " Conocer de forma elemental las persecuciones sociales y religiosas en los estados totalitarios: el antisemitismo en la Alemania de Hitler, las persecuciones y purgas de Stalin y Mao Zedong. $ Las religiones en la sociedad actual: influencia en la organización social, en las costumbres y en los ritos sociales. " Conocer de forma elemental el papel de la religión en las sociedades contemporánea y postmoderna. " Saber definir los modelos, social y económico, actuales (postmodernismo y consumismo) y su oposición al modelo religioso (moral cristiana y musulmana). " Conocer los principales ritos sociales actuales y su implicación en un pensamiento humano. $ La religión y los derechos humanos. La libertad religiosa. Las creencias religiosas en el marco de la Constitución Española. " Saber establecer la relación de simetría entre Derechos Humanos y principios religiosos de las dos principales religiones: Cristianismo e Islamismo. " Conocer la acción de alguna religión (cristiana o musulmana) en la defensa de los derechos humanos (sus instrumentos). " Definir el concepto de libertad religiosa en la época actual. "Conocer el papel de la religión en la Constitución Española.

23 7. ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL ALUMNADO Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EN LA E.S.O. OBSERVACIÓN EN EL AULA La observación en el aula debe ser un instrumento preferentemente utilizado para evaluar las actitudes y hábitos de los alumnos, tanto en relación con el trabajo escolar como con la participación en las tareas colectivas También debe ser la técnica utilizada para valorar los procedimientos relacionados con la organización y planificación del trabajo en grupos. Criterios de calificación: Valoración del interés demostrado ante los conceptos tratados en el aula y los trabajos realizados. Grado de participación en los grupos de trabajo. Responsabilidad ante las tareas encomendadas. Comportamiento respecto al profesorado, compañeros y materiales de aula. Los indicadores que se utilizarán, en base a los acuerdos del Instituto serán los siguientes: 1. Comportamiento y conducta del alumno/a. Las siguientes incidencias consignadas en el IES FACIL durante una evaluación suponen un cero en este criterio de calificación: a. Una expulsión de clase b. Tres apercibimientos (o equivalente) c. Cinco amonestaciones. 2. Interés, esfuerzo y trabajo. Las siguientes incidencias consignadas en el IES FÁCIL durante una evaluación suponen un cero en este criterio. a. Cuatro días sin traer la tarea hecha de casa. b. No presentar alguno de los informes escritos y/o trabajos escritos obligatorios. c. Cinco amonestaciones por mostrar desinterés y/o no trabajar en clase. d. Tres apercibimientos (o equivalente) por mostrar desinterés y/o no trabajar en clase. e. Faltas de asistencia sin justificar y/o retrasos en número suficiente como para aplicar la pérdida de evaluación continua (Art del RRI). Este instrumento supondrá hasta un 10% de la nota de evaluación. ACTIVIDADES Se trata de actividades que está orientadas al desarrollo de distintos tipos de destreza: cronologías, mapas, gráficos, comentario de imágenes, debates Entre estas actividades se encuentra también la lectura de libros y revistas relacionados con la Historia o Geografía, según el "Plan de Lectura" diseñado por el Departamento. Las actividades que se entreguen fuera del plazo establecido por el profesor no se evaluarán. Criterios de calificación: Corrección en la expresión, tanto oral como escrita, reflejando un conocimiento del vocabulario del área de las Ciencias Sociales. Desarrollo del razonamiento en el comentario de fotografías, carteles, cuadros, textos Capacidad en la realización e interpretación de mapas, tablas, gráficos Las actividades se valorarán hasta un 10% de la nota de evaluación. PRUEBAS Su importancia se debe a la amplitud de aspectos que permiten evaluar, no sólo conceptuales sino también procedimentales y actitudinales, así como el grado de consecución de los objetivos propuestos. Criterios de calificación:

24 Grado de comprensión de los conceptos. Orden y coherencia en la exposición de las ideas. Distinción entre causas desencadenantes, desarrollo de procesos y consecuencias. Capacidad de síntesis. Desarrollo del razonamiento en pruebas de interpretación de datos o en cuestiones que requieran una aportación personal. Grado de desarrollo de la capacidad crítica cuando la prueba, o parte de ella, lo requiera. Las pruebas (dos por evaluación) supondrán un 80% de la nota de evaluación. Los alumnos que no alcancen los cinco puntos en la nota de cada evaluación harán un examen escrito de recuperación que incluirá toda la materia tratada en la evaluación correspondiente. La nota final será la media aritmética de las notas obtenidas en las tres evaluaciones. Aquellos alumnos que aún tengan una evaluación suspendida realizarán un examen extraordinario de los contenidos de esa evaluación y si tienen más de una se examinarán de toda la asignatura. En este examen extraordinario será necesario obtener cuatro puntos como mínimo en cada evaluación para poder realizar la media aritmética que dé como resultado el aprobado. En la convocatoria de septiembre se exigirán los contenidos de las tres evaluaciones. En el Segundo Ciclo de la ESO se penalizarán las faltas de ortografía con 0,2 puntos y las faltas de acentuación con 0,1 puntos, hasta un máximo de 2 puntos. En el Primer Ciclo se penalizarán las faltas de ortografía con 0,1 puntos hasta un máximo de 2 puntos. En ambos Ciclos se penalizará una sola vez la repetición de una misma falta. Una de las dos pruebas se podrá sustituir por la realización de un trabajo de investigación individual y su exposición oral al resto de la clase, utilizando tecnologías digitales; o por un examen oral de la materia correspondiente. Estos criterios de calificación serán publicados y expuestos a los alumnos en los primeros días de clase.

25 8. HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO DE 1º BACHILLERATO A) CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN Primer trimestre Bloque 1. El Antiguo Régimen Rasgos del Antiguo Régimen. Transformaciones en el Antiguo Régimen: economía, población y sociedad. Revoluciones y parlamentarismo en Inglaterra. El pensamiento de la Ilustración. La Enciclopedia. Doctrinas económicas del Siglo XVIII: Fisiocracia y Liberalismo Relaciones Internacionales: el equilibrio europeo. Manifestaciones artísticas del momento. Bloque 2. Las revoluciones industriales y sus consecuencias sociales Revolución o revoluciones industriales: características. Factores: transformaciones técnicas y nuevas fuentes de energía. Otros factores: mercado y sistema financiero, sistema político y estructura social. Cambios debidos a la Revolución Industrial: transportes, agricultura, población (migraciones y el nuevo concepto de ciudad). Capitalismo y sociedad de clases. El protagonismo de Gran Bretaña y la extensión del proceso de industrialización a otras zonas de Europa. La industrialización extraeuropea. El gran capitalismo. La economía industrial: pensamiento y primeras crisis. El nacimiento del proletariado y la organización de la clase obrera: orígenes del sindicalismo y corrientes de pensamiento, los partidos políticos obreros. La I Internacional. La Comuna de París. La II Internacional. El revisionismo. La doctrina social de la Iglesia Católica. Bloque 3. La crisis del Antiguo Régimen El nacimiento de EEUU. La Revolución Francesa de 1789: aspectos políticos y sociales. El Imperio Napoleónico. La Restauración. El Congreso de Viena y el Absolutismo, y las revoluciones liberales o burguesas de 1820, 1830 y El Nacionalismo: unificaciones de Italia y Alemania. Cultura y Arte: Europa entre el neoclasicismo y el romanticismo. La independencia de las colonias hispano-americanas. Causas, fases, características y consecuencias. Bloque 4. La dominación europea del mundo y la I Guerra Mundial (I) Evolución de los principales estados en Europa, América y Asia: Inglaterra Victoriana. Francia: la III República y el II Imperio. Alemania bismarckiana. Imperio Austrohúngaro y Rusia. La cuestión de Oriente. Estados Unidos: de la Guerra Civil hasta comienzos del siglo XX. Japón: transformaciones de finales del siglo XIX. La expansión colonial de los países industriales: causas, colonización y reparto de Asia, África y otros enclaves coloniales, consecuencias. Segundo trimestre Bloque 4. La dominación europea del mundo y la I Guerra Mundial (II) Los sistemas bismarckianos ( ). La Weltpolitik. La Paz Armada: Triple Alianza y Triple Entente. Las crisis de preguerra: Marruecos y Balcanes. La I Guerra Mundial: causas, desarrollo y consecuencias. Bloque 5. El Periodo de Entreguerras, la II Guerra Mundial y sus consecuencias

26 Economía, sociedad y cultura de la época: los años veinte. La Rusia zarista, la revolución rusa, la formación y desarrollo de la URSS. La época de Stalin Los 14 puntos de Wilson. Tratados de Paz y reajuste internacional: la Sociedad de Naciones. Estados Unidos y la crisis de 1929: causas, desarrollo y consecuencias. La Gran Depresión y el New Deal. La crisis y soluciones en otros países. Europa Occidental: entre la reconstrucción y la crisis. Crisis de las democracias liberales. Ideología y bases sociales del Fascismo. Los fascismos europeos y el nazismo alemán. Las relaciones internacionales del período de Entreguerras, la distensión, el revanchismo y los virajes hacia la guerra. Orígenes del conflicto y características generales. Desarrollo de la Guerra. Consecuencias de la Guerra. El Antisemitismo: el Holocausto. Preparación de la Paz y la ONU. Bloque 6. Evolución de dos mundos diferentes y sus enfrentamientos La gran alianza. El año decisivo: La formación del bloque comunista frente al bloque capitalista: la Guerra Fría. Evolución de la economía mundial de posguerra. Características sociales y de dos modelos políticos diferentes: comunismo y capitalismo. Estados Unidos y la URSS como modelos. Las dos superpotencias. Conflictos: de la Guerra Fría a la Coexistencia Pacífica y la Distensión. Conflictos internos dentro de los bloques. Rebrote y final de la Guerra Fría: Reagan y Gorbachov Tercer trimestre Bloque 7. La Descolonización y el Tercer Mundo Orígenes, causas y factores de la descolonización. Desarrollo del proceso descolonizador: el papel de la ONU. El conflicto árabe-israelí. El Tercer Mundo y el Movimiento de Países No Alineados: problemas de los países del Tercer Mundo. Neocolonialismo y subdesarrollo. Las relaciones entre los países desarrollados y no desarrollados, el nacimiento de la ayuda internacional. Bloque 8. La crisis del bloque comunista La URSS y las democracias populares. La irrupción de Gorbachov: Perestroika y Glasnost, la desintegración de la URSS: CEI- Federación Rusa y las nuevas repúblicas exsoviéticas. La caída del muro de Berlín y la evolución de los países de Europa Central y Oriental. El problema de los Balcanes. La guerra de Yugoslavia. Bloque 9. El mundo capitalista en la segunda mitad del siglo XX Evolución económica de los países capitalistas después de la II Guerra Mundial: expansión, crisis de 1973 y 1979, revolución conservadora de los años 80 y 90. Pensamiento y cultura de la sociedad capitalista en la segunda mitad del siglo XX: El Estado del Bienestar. El proceso de construcción de la Unión Europea: de las Comunidades Europeas a la Unión. Objetivos e Instituciones. Evolución de Estados Unidos: de los años 60 a los 90. Japón y los nuevos países asiáticos industrializados. Bloque 10. El mundo actual desde una perspectiva histórica La caída del muro de Berlín y los atentados de Nueva York: la globalización y los medios de

27 comunicación. La amenaza terrorista en un mundo globalizado. El impacto científico y tecnológico. Europa: reto y unión. Rasgos relevantes de la sociedad norteamericana a comienzos del siglo XXI, tras los atentados del 11-S de Hispanoamérica: situación actual. El mundo islámico en la actualidad. África Islámica, Subsahariana y Sudáfrica. La primavera árabe. India y China del siglo XX al siglo XXI: evolución política, económica, social y de mentalidades. Penetración de China en África e Iberoamérica. La Gran Recesión de 2008 y la crisis en la zona euro. Relaciones internacionales, conflictos (Irak, Afganistán, Libia, Siria, Ucrania) y formación de bloques (BRICS, UNASUR, USA-UE). Hacia un mundo multipolar? B) CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Y COMPETENCIAS Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Competencias Bloque 1. El Antiguo Régimen 1. Definir los rasgos del 1.1. Extrae los rasgos del Antiguo Régimen Antiguo Régimen de un texto describiendo sus aspectos propuesto que los contenga. demográficos, económicos, 1.2. Obtiene y selecciona políticos, sociales y. información escrita y gráfica relevante, utilizando fuentes primarias o secundarias, relativa al Antiguo Régimen. 2. Distinguir las transformaciones en el Antiguo Régimen enumerando las que afectan a la economía, población y sociedad. 3. Explicar el parlamentarismo inglés del siglo XVII resumiendo las características esenciales del sistema y valorando el papel de las revoluciones para alcanzar las transformaciones necesarias para lograrlo. 4. Relacionar las ideas de la Ilustración con el Liberalismo de comienzos del siglo XIX 2.1. Clasifica los rasgos del Antiguo Régimen en aspectos demográficos, económicos, políticos, sociales y Explica las transformaciones del Antiguo Régimen que afectan a la economía, población y sociedad Analiza la evolución de los rasgos del Antiguo Régimen en el siglo XVIII Describe las características del parlamentarismo inglés a partir de fuentes históricas Distingue las revoluciones inglesas del siglo XVII como formas que promueven el cambio político del Antiguo Régimen Enumera y describe las ideas de la Ilustración y las ideas del Liberalismo de

28 estableciendo elementos de coincidencia entre ambas ideologías. 5. Describir las relaciones internacionales del Antiguo Régimen demostrando la idea de equilibrio europeo. 6. Diferenciar manifestaciones artísticas del Antiguo Régimen seleccionando las obras más destacadas. 7. Esquematizar los rasgos del Antiguo Régimen utilizando diferentes tipos de diagramas. 8. Utilizar el vocabulario histórico con precisión, insertándolo en el contexto adecuado. comienzos del siglo XIX Sitúa en mapas de Europa los diversos países o reinos en función de los conflictos en los que intervienen Distingue y caracteriza obras de arte del Rococó Elabora mapas conceptuales que explican los rasgos característicos del Antiguo Régimen Establece las semejanzas y diferencias entre las ideas de la Ilustración y el Liberalismo de comienzos del siglo XIX. Bloque 2. Las revoluciones industriales y sus consecuencias sociales 1. Describir las Revoluciones 1.1. Identifica las causas de la Industriales del siglo XIX, Primera Revolución Industrial. estableciendo sus rasgos 1.2. Explica razonadamente la característicos y sus Evolución hacia la II consecuencias sociales. Revolución Industrial.

29 2. Obtener información, que permita explicar las Revoluciones Industriales del siglo XIX, seleccionando la de las fuentes bibliográficas u online en las que se encuentre disponible. 3. Identificar los cambios en los transportes, agricultura y población que influyeron o fueron consecuencia de la Revolución Industrial del siglo XIX. 4. Enumerar los países que iniciaron la industrialización, localizándolos adecuadamente y estableciendo las regiones en donde se produce ese avance. 5. Analizar seleccionando ideas que identifiquen las características de la economía industrial y las corrientes de pensamiento que pretenden mejorar la situación de los obreros del siglo XIX. 6. Utilizar el vocabulario histórico con precisión, insertándolo en el contexto adecuado Analiza comparativa y esquemáticamente las dos Revoluciones Industriales Señala los cambios sociales más relevantes del siglo XIX asociándolos al proceso de la Revolución Industrial Describe a partir de un plano la ciudad industrial británica Identifica en imágenes los elementos propios de la vida en una ciudad industrial del siglo XIX Localiza en un mapa los países industrializados y sus regiones industriales. 5.1.Compara las corrientes de Pensamiento social de la época de la Revolución Industrial: socialismo utópico, socialismo científico y anarquismo Distingue y explica las características de los tipos de asociacionismo obrero Explica las causas y consecuencias de las crisis económicas y sus posibles soluciones a partir de fuentes históricas Analiza aspectos que expliquen el desarrollo económico del sector

30 1. Analizar la evolución política, económica, social, cultural y de pensamiento que caracteriza a la primera mitad del siglo XIX distinguiendo los hechos, personajes y símbolos y encuadrándolos en cada una de las variables analizadas. industrial de los primeros países industrializados, a partir de fuentes historiográficas. 6.3 Comenta mapas que expliquen la evolución de la extensión redes de transporte: ferrocarril, carreteras y canales. Bloque 3. La crisis del Antiguo Régimen 1.1. Realiza ejes cronológicos que incluyan diacronía y sincronía de los acontecimientos de la primera mitad del siglo XIX. 2. Describir las causas y el desarrollo de la Independencia de Estados Unidos estableciendo las causas más inmediatas y las etapas de independencia. 3. Explicar a partir de información obtenida en Internet, la Revolución Francesa de 1789 incluyendo cada idea obtenida en las causas, el desarrollo y las consecuencias. 4. Identificar el Imperio Napoleónico localizando su expansión europea y estableciendo sus consecuencias. 5. Analizar la trascendencia que tuvo para Europa el Congreso de Viena y la restauración del Absolutismo identificando sus consecuencias para los diversos países implicados Identifica jerarquías causales en la guerra de independencia de Estados Unidos a partir de fuentes historiográficas Explica las causas de la Revolución Francesa de Explica esquemáticamente el desarrollo de la Revolución Francesa Identifica en un mapa histórico la extensión del Imperio Napoleónico Analiza las ideas defendidas y las conclusiones del Congreso de Viena relacionándolas con sus consecuencias. 6. Identificar las revoluciones 6.1. Compara las causas y el

31 burguesas de 1820, 1830 y 1848, relacionando sus causas y desarrollo. 7. Conocer el proceso de Unificación de Italia y Alemania, obteniendo su desarrollo a partir del análisis de fuentes gráficas. 8. Descubrir las manifestaciones artísticas de comienzos del siglo XIX, obteniendo información de medios bibliográficos o de Internet y presentándola adecuadamente. 9. Analizar utilizando fuentes gráficas la independencia de Hispanoamérica. desarrollo de las revoluciones de 1820, 1830 y Describe y explica la Unificación de Italia y la unificación de Alemania a partir de fuentes gráficas Establece las características propias de la pintura, la escultura y la arquitectura del Neoclasicismo y el Romanticismo a partir de fuentes gráficas Realiza un friso cronológico explicativo de la Independencia de las colonias hispanoamericanas al comienzo del siglo XIX. Bloque 4. La dominación europea del mundo y la I Guerra Mundial 1.1. Realiza un diagrama explicando cadenas causales y procesos dentro del período finales del siglo XIX y comienzos del XX. 1. Describir las transformaciones y conflictos surgidos a finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX distinguiendo el desarrollo de los mismos y los factores desencadenantes. 2. Analizar la evolución política, social y económica de los principales países europeos, además de Japón y Estados Unidos a finales del siglo XIX presentando información que explique tales hechos Elabora un eje cronológico con hechos que explican de la evolución durante la Segunda Mitad del siglo XIX de Inglaterra, Francia, Alemania, Imperio Austrohúngaro, Rusia. Estados Unidos y Japón Explica a partir de imágenes las características que permiten identificar la Inglaterra Victoriana Analiza textos relativos a la época de Napoleón III en Francia Identifica y explica razonadamente los hechos que convierten a Alemania