DISTRIBUCIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS DEL 1º CICLO DE LA ESO.

Transcripción

1 DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. SECCIÓN BILINGÜE : 1º y 2º de la ESO. 1º. Ciclo. DISTRIBUCIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS DEL 1º CICLO DE LA ESO. La programación de ambos cursos de este 1º Ciclo se haya recogida en la general del Departamento, no obstante la detallamos en este apartado ya que, como tal, participa del CLIL (Curriculum Integrado de las Lenguas ) y en lo que a estos dos grupos afecta, se adecua a los Objetivos Generales, a los Criterios Comunes de Evaluación, a los Bloques Temáticos de Contenidos, a los Contenidos Comunes de L1,L2 Y L3, a la Secuenciación por Unidades, y a las Competencias y Objetivos recogidos en esta Programación de Áreas Lingüísticas de la Sección Bilingüe. 1º.ESO : 1º. Bloque : ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y ESCRIBIR. - Lectura y Comprensión Lectora de textos seleccionados. -Selección de obras propuestas para la lectura en el curso actual. (Esta relación queda recogida en la Programación General del Departamento de Lengua Castellana y Literatura) -Actividades de Expresión Oral. -Actividades de Expresión Escrita. -Estudio del Texto : sus formas y finalidades. -Actividades de Expresión y de Composición sobre : La Narración. La Descripción y sus clases. La Exposición y sus clases. El Resumen de textos expositivos y narrativos. El Esquema. Conceptos y Clases.

2 Las Cartas Personales. El Diálogo y la Conversación. Notas y Avisos. Normas e Instrucciones. El Periódico y su Estructura. La Noticia : Contenido y Estructura. 2º.Bloque : EDUCACIÓN LITERARIA. La Literatura : Transmisión y Géneros. La Narración Literaria. Narraciones Legendarias. Narraciones Míticas. Narraciones Populares y Novelescas. La Lírica y el Ritmo. Temas y Formas de la Lírica. El Lenguaje Figurado. El Teatro. Los Subgéneros Teatrales. Otras formas Teatrales. Cada apartado conlleva sus correspodientes actividades de aplicación. 3º Bloque : Conocimiento de la Lengua. El Lenguaje y las Lenguas: Lenguaje verbal y no verbal. Realidad Plurilingüe de España.

3 Variedades de la Lengua : Oral y Escrita. Niveles de uso. Variedades Geográficas : El Andaluz. El Sustantivo y sus clases : Concepto, Clases, Género y Número. El Adjetivo y sus clases : Calificativos y Determinativos. Formas y Usos. El Verbo y su conjugación: La Conjugación Verbal. Los Modos verbales: Indicativo, Subjuntivo e Imperativo. Los Determinativos : Definición y tipos. Los Pronombres : Definición y Tipos. Los Adverbios : Definición y Tipos. Preposiciones y Conjunciones. Las Categorías Gramaticales : Clases, Variables e Invariables. La Oración y sus constituyentes. Las Modalidades Oracionales. Cada tema conllevará sus correspondientes actividades de aplicación. 4º Bloque : LÉXICO. Las palabras : Procedimiento de formación. Formación de sustantivos,de adjetivos,de verbos. Familia de palabras. Los formantes. Palabras compuestas. Acronimia. Sinonimia. Antonimia.

4 Palabras Monosémicas y Polisémicas. 5º Bloque : ORTOGRAFÍA. Acentuación. Puntuación. Repaso de las normas ortográficas de la Lengua Española. Actividades de aplicación. 6º Bloque : Actividades de Repaso, Actividades de Evaluación, Desarrollo de las Competencias Básicas. Temporalización : Estos Bloques se constituyen en un total de 12 Unidades. Cada trimestre se impartirán 4 unidades que se ajustarán, a su vez, a la periodización de los contenidos de las Áreas Lingüísticas y no Lingüísticas, como unidades CLIL, dentro de la programación del Proyecto Bilingüe. En las reuniones semanales que mantiene el equipo docente de esta sección se irán marcando las pautas de temporalización que serán seguidas por las diferentes Áreas. Destacamos, pues, la flexibilidad a la que la impartición de este temario se ve sujeto por integrarse dentro del Curriculum Integrado de las Lenguas, si bien esta periodización quedará debidamente recogida en la Memoria de la Sección Bilingüe del presente curso.

5 2º.ESO : 1º Bloque : EXPRESIÓN ORAL. Pedir, ofrecer y agradecer ayuda. Explicar y pedir aclaraciones. La Exposición oral. Hablar de libros. Recitar un poema. Proponer un plan de acción. Exposición de informes. Las definiciones. Contar y comentar una noticia. Contar relatos. La lectura dramatizada. La improvisación teatral. Las presentaciones en actos públicos. 2º.Bloque : COMPRENSIÓN LECTORA. Lectura en voz alta de textos seleccionados pertenecientes a diferentes géneros literarios y a diferente tipología textual. Selección de obras propuestas para lectura del curso actual. ( Esta selección queda recogida en la Programación General del Departamento de Lengua Castellana y Literatura)

6 3º. Bloque : EXPRESIÓN ESCRITA. Los textos expositivos. Programas para hacer exposiciones. Los textos expositivos. El cartel. Los textos argumentativos. Escribir sobre un libro. Los textos argumentativos. Tipos de argumentos. La reclamación. Los textos poéticos. La Publicidad. La Descripción objetiva. La Descripción Subjetiva. Los textos periodísticos.: El periódico digital y la crónica. El artículo de opinión. La Comunicación personal por escrito. El Diálogo en la red. Todo el bloque tendrá un carácter eminentemente práctico. El alumnado realizará las pertinentes actividades encaminadas al reconocimiento y a la escritura de cada una de las citadas tipologías textuales.

7 3º. Bloque : CONOCIMIENTO DE LA LENGUA. Formación y expansión del castellano. Lenguas y Dialectos de España. Variedades geográficas, sociales y estilísticas de la Lengua. Las Funciones del lenguaje. La modalidad oracional. La oración simple. Elementos extraoracionales. Los constituyentes inmediatos de la oración. Estudio del sujeto y de sus componentes. Estudio del Predicado. Tipos. Estudio de los complementos del verbo. Estudio de la oración pasiva. 4º. Bloque : VOCABULARIO. Origen del léxico castellano : Cultismos y latinismos. Palabras prerromanas, germánicas y árabes. Otros préstamos léxicos. Léxico coloquial y vulgar. Los Diccionarios. Precisión léxica. Palabras monosémicas y polisémicas. Hiperónimos e Hipónimos. Palabras Homónimas. Raíces prefijas y sufijas. Los tecnicismos.

8 Calcos semánticos. Acortamientos de palabras. Las Locuciones. 5º.Bloque : LITERATURA. El verso. Estudio de la Métrica. La Estrofa. Poemas estróficos y no estróficos. Estudio de las figuras estilísticas. La poesía popular de transmisión oral. El mito. La epopeya. El cuento fantástico. La novela realista. La novela de aventuras. El relato autobiográfico. El espectáculo teatral. Los subgéneros teatrales. El guión cinematográfico. 6º. Bloque : ORTOGRAFÍA. Acentuación. Puntuación. Repaso de las normas ortográficas de la Lengua Española.

9 Temporalización. Estos bloques de contenido se agrupan en 15 temas cuya impartición se distribuirá a lo largo de los tres trimestres con un promedio de 4 temas por evaluación. En cuanto al orden de impartición, queda sujeto a la periodización de las unidades CLIL que incluye tanto las áreas no lingüísticas como las lingüísticas dentro del Curriculum Integrado de las Lenguas, tal y como se ha detallado en lo concerniente a 1º. De la ESO. PROCEDIMIENTOS Y ACTITUDES COMUNES PARA EL 1º. CICLO DE LA ESO. 1º.- Procedimientos: Lectura, análisis e interpretación de textos literarios y no lierarios. Clasificación de textos en función de la tipología estudiada. Identificación del registro empleado en un texto dado. Lectura y análisis de textos descriptivos. Diferenciación de descripciones técnicas y literarias. Determinación de la estructura de los textos expositivos-argumentativos. Lectura de textos expositivos y expositivos-argumentativos. Identificación en los textos expositivos-argumentativos de los rasgos propios del género al que pertenece. Estudio del vocabulario de los textos Científicos y Humanísticos. Aplicación a los textos propuestos de los temas programados por las Áreas no Lingüísticas de CC.SS. y de CC.NN. Localización en los textos propuestos de los rasgos característicos de los usos formales de la Lengua. Reconocimiento de las características de las variedades escritas y orales de la Lengua.

10 Reconocimiento en los textos propuestos de las categorías gramaticales utilizadas. Identificación de los verbos, sus tiempos y modos en el texto. Localización de oraciones en los textos. Localización de los constituyentes inmediatos de las oraciones, sujeto y predicado, en los textos propuestos. Análisis de las formas verbales. Identificación de los constituyentes del predicado. Tipos. Identificación de los tipos de complementos. Reconocimiento de las modalidades oracionales. Reconocimiento de las funciones del lenguaje en los textos propuestos. Estilística de los tiempos verbales en las diferentes tipologías textuales : en la exposición, en la descripción, en la argumentación Elaboración de esquemas y de resúmenes. Audiciones y Lecturas de textos orales y escritos pertenecientes a las diferentes Lenguas Latinas. Audiciones y Lecturas de textos orales y escritos pertenecientes a las diferentes Lenguas habladas en España. Aplicación de las normas ortográficas repasadas.

11 2º.- Actitudes : Interés y gusto por la lectura de textos literarios Interés y gusto por la lectura de textos periodísticos. Interés y gusto por la lectura de diferentes tipologías y registros. Interés y gusto por la lectura de textos seleccionados con predominio de partes descriptivas. Interés y aprecio por el valor informativo y formativo de los textos expositivos. Interés y conocimiento por la importancia de la argumentación y por el conocimiento de sus técnicas. Apreciar la importancia de los tiempos y modos de la conjugación en las descripciones, en las exposiciones, en las argumentaciones Valoración de la importancia de utilizar un registro adecuado a las condiciones en las que se desarrolla la interacción comunicativa. Interés por la composición escrita como forma de comunicar ideas y opiniones. Respeto por el uso correcto de la ortografía. Respeto, interés y conocimiento de las diferentes Lenguas Románicas y muy en particular por la diversidad lingüística de España. Reconocimiento de la herencia latina en nuestro entorno lingüístico y cultural. Valoración de los elementos y categorías gramaticales en función del discurso verbal. Interés y aprecio por la corrección expresiva oral y escrita. Reconocimiento de las estructuras sintácticas simples en el discurso oral Reconocimiento de las estructuras sintácticas simples en los textos seleccionados. Interés y aprecio por la importancia de la corrección sintáctica en la oralidad.

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