CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Transcripción

1 Colegio de la Prestación 1 de 8 UNIDADES DIDÁCTICAS U.D El Colegio U.D El Cuerpo Humano CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Relacionar el vocabulario trabajado con el espacio correspondite.(obj.1; CCIMF, CCL) 2. Idtificar las tareas de las personas que trabajan el colegio así como los espacios los que las realizan Obj.2 ; CCIMF) 3. Relacionar cada trabajador con los objetos que usa.(obj.2; CCL) 4. Ofrecer una solución justa a conflictos simulados.(obj.3; CCL, CSC) 5. Participar activamte el dialogo expresando la propia opinión y respetando las de los demás.(obj.4; CCL, CSC) 6. Observar la realidad para obter información relevante sobre la distribución espacial del colegio.(obj.5;ccimf) 7. Utilizar formas y elemtos que represt la realidad del espacio circundante.(obj.5; CM) 8. Argumtar las razones que justifican los propios gustos y opiniones mediante el dibujo.(obj.6; AIP) 9. Reflexionar sobre el propio aprdizaje a través de un cuestionario.(obj.7; CAA) 10. Resolver correctamte las actividades interactivas relativas a la unidad.(obj.8; TICD) 11. Leer e interpretar imáges, gráficos, represtaciones, etc.(obj.9; TICD) 1. Reconocer la parte del cuerpo que se mueve según la acción que se realiza. (Obj.1; CCIMF) 2. Idtificar cabeza, tronco y extremidades. (Obj.2; CCIMF) 3. Situar las articulaciones: hombros, codos, cuello, muñecas, cintura, rodillas, tobillos. (Obj.3; CCIMF) 4. Relacionar situaciones cotidianas con hábitos que favorec la salud. (Obj.4; CCIMF) 5. Idtificar lo que necesitamos para estar sanos según la situación. (Obj.5; CCIMF) 6. Argumtar las razones que justifican los propios gustos y opiniones mediante el dibujo. (Obj.5; CCIMF) 7. Reconocer lo que es único, propio y común a otros. (Obj.6; CCIMF, AIP) 8. Construir un muñeco articulado. (Obj.7; CSC, AIP, CCL) 9. Compartir lo que se sabe sobre el cuerpo humano. (Obj.8; CCIMF) 10. Expresar ideas con respeto por las de los demás. (Obj.8; CCL) 11. Resolver las actividades interactivas de la unidad. (Obj.9; TICD)

2 Colegio de la Prestación 2 de 8 U.D nº3: Los stidos U.D nº4: Los alimtos 12. Resolver las actividades interactivas de la unidad. (Obj.10; TICD) 13. Transferir lo aprdido sobre el crecimito a su propia expericia. (Obj.10; CAA) 14. Escoger la frase que coincide con su manera de organizarse y respetar las normas. (Obj.10; CAA) 15. Idtificar lo que uno hace para localizar las articulaciones. (Obj.10; AIP) 1. Relacionar correctamte, la figura humana, el órgano y su stido correspondite.(obj.1 y 2;CCIMF) 2. Relacionar correctamte el stido usado con la información ssorial recibida.(obj.3;ccimf) 3. Adquirir hábitos de higie personal.(obj.4;ccimf). 4. Mostrar iniciativa de cooperación.(obj.5;ccl, TICD, CSC) 5. Mostrarse respetuoso con las difercias.(obj.5;ccl, TICD, CSC) 6. Seguir correctamte las instrucciones de un procedimito.(obj.6; CCIMF, CCL, TICD) 7. Analizar los resultados y extraer conclusiones.(obj.6; CCIMF, CCL, TICD) 8. Relacionar lo trabajado con otros contextos y circunstancias.(obj.6; CCIMF, CCL, TICD) 9. Reflexionar sobre el propio aprdizaje a través de un cuestionario.(obj.7;caa). 10. Represtar los propios gustos y opiniones mediante la selección de imáges.(obj.8;aip). 11. Leer e interpretar imáges, gráficos, represtaciones, etc.(obj.9;ticd) 1. Idtificar alimtos que se com crudos y que se com cocinados.(obj.1; CCIMF) 2. Relacionar los alimtos con su orig: animal, vegetal o mineral. (Obj.2; CCIMF) 3. Ordar los pasos que se realizan la elaboración de algunos alimtos. (Obj.3; CCIMF). 4. Idtificar la forma de conservación de algunos alimtos. (Obj.4; CCIMF). 5. Agrupar los alimtos según sean de corta o larga duración. (Obj.4; CCIMF). 6. Idtificar los alimtos típicos de Navidad. (Obj.5; CSC) 7. Valorar la importancia de participar de las tradiciones culturales propias. (Obj.5; CSC) 8. Represtar a las personas que forman su familia. (Obj.6; CSC) 9. Elaborar un mú sano utilizando la pirámide de los alimtos. (Obj.7; CCIMF, TICD, CCL, AIP) 10. Argumtar la importancia que tie la conservación de los alimtos. (Obj.8; CCIMF, CCL) 11. Resolver las actividades interactivas de la unidad. (Obj.9; TICD) 12. Transferir lo aprdido sobre los alimtos a su propia expericia. (Obj.10; CAA) 13. Idtificar la forma de usar el aprder material.(obj.10; CAA) Idtificar las propias estrategias de aprdizaje

3 Colegio de la Prestación 3 de 8 U.D nº5: Los animales 1. Reconocer animales carnívoros y herbívoros. (Obj.1; CCIMF, TICD) 2. Idtificar qué animales usan las patas, las alas o las aletas para desplazarse. (Obj.2; CCIMF, TICD) 3. Relacionar patas con andar, alas con volar y aletas con nadar. (Obj.2; CCIMF, TICD) 4. Idtificar animales vivíparos y ovíparos. (Obj.3; CCIMF, TICD) 5. Reconocer animales salvajes y domésticos. (Obj.4; CCIMF, TICD) 6. Idtificar lo que nos proporcionan los animales domésticos. (Obj.4; CCIMF, TICD) 7. Relacionar algunos animales con el grupo al que pertec: mamíferos, aves, anfibios, reptiles, peces e insectos. (Obj.5; CCIMF, TICD) 8. Encontrar semejanzas y difercias tre el avestruz y otras aves conocidas. (Obj.6; CCIMF) 9. Reflexionar sobre la importancia de ser rápido y llegar primero para el avestruz y para nosotros. (Obj.6; CSC, CCL) 10. Encontrar imáges e información sobre los animales. (Obj.7; TICD, CCL) 11. Elaborar las fichas. (Obj.7; TICD, CCL) 12. Comunicar a los compañeros lo que sabe sobre los animales. (Obj.8; CCIMF, CCL) 13. Resolver las actividades interactivas de la unidad. (Obj.9; TICD) U.D nº6: Las plantas 1. Idtificar las distintas fases de crecimito de una planta. (Obj.1; CCIMF, TICD) 2. Reconocer una imag las partes de una planta: raíz, tallo y hojas. (Obj.2; CCIMF, TICD) 3. Reconocer la función de cada una de las partes de las plantas. (Obj.2; CCIMF, TICD) 4. Descubrir una imag los cambios que se produc una planta. (Obj.3; CCIMF, TICD) 5. Clasificar las frutas según si ti una, varias o muchas semillas. (Obj.4; CCIMF, TICD) 6. Encontrar las semejanzas y las difercias tre un árbol, un arbusto y una hierba. (Obj.5; CCIMF, TICD) 7. Idtificar una imag un árbol, un arbusto y una hierba. (Obj.5; CCIMF, TICD) 8. Describir un árbol especial para él. (Obj.6; CCIMF, CCL, AIP) 9. Localizar los nombres de las partes de un árbol un texto. (Obj.6; CCIMF, CCL, AIP) 10. Expresar las difercias tre dos tipos de plantas. (Obj.6; CCIMF, CCL, AIP) 11. Seguir las instrucciones para llevar a cabo un experimto. (Obj.7; CCIMF, CCL, CAA) 12. Seguir las fases del método citífico un experimto. (Obj.7; CCIMF, CCL, CAA)

4 Colegio de la Prestación 4 de Relacionar el resultado con la realidad próxima. (Obj.7; CCIMF, CCL, CAA) 14. Compartir su conocimito y sus gustos sobre las plantas. (Obj.8; CCL) 15. Realizar las actividades propuestas la web. (Obj.9; TICD) 16. Aplicar lo aprdido sobre las plantas a su propia expericia. (Obj.10; CAA) 17. Escoger la frase que coincide con su manera de resolver dudas. (Obj.11; CAA, AIP) Escoger la frase que coincide con su forma de aprder. (Obj.11; CAA, AIP) U.D nº7: Las estaciones del año 1. Comunicar a los compañeros lo que sabe sobre las estaciones del año. (Obj.1; CCIMF, CCL) 2. Asociar al tiempo atmosférico el símbolo que le corresponde (sol, lluvia, nubes, tormta y nieve). (Obj.2; CCIMF) 3. Relacionar la floración con la primavera. (Obj.3; CCIMF) 4. Relacionar la fructificación de algunos árboles con el verano. (Obj.3; CCIMF) 5. Relacionar la caída de hojas de algunos árboles con el otoño. Conocer algunos frutos de otoño. (Obj.3; CCIMF) 6. Relacionar la auscia de hojas algunos árboles con el invierno. (Obj.3; CCIMF) 7. Relacionar la época de cría de muchos animales con la primavera. (Obj.4; CCIMF) 8. Relacionar la abundancia de insectos con el verano. (Obj.4; CCIMF) 9. Relacionar el almacamito de comida, por parte de algunos animales, con el otoño. (Obj.4; CCIMF) 10. Relacionar la hibernación de algunos animales con el invierno. (Obj.4; CCIMF) 11. Relacionar: temperatura suave primavera; calor-verano; bajada de temperaturas-otoño; frío-invierno. (Obj.5; CCIMF) 12. Relacionar la forma de vestirnos con la temperatura de las estaciones del año. (Obj.6; CCIMF) 13. Relacionar el cambio de pelaje los animales con el camuflaje como protección. (Obj.6; CCIMF 14. Leer y comprder un texto instructivo. (Obj.7; CCIMF, CSC, CCL) 15. Construir la bandera. (Obj.7; CCIMF, CSC, CCL) 16. Relacionar la fuerza y dirección del vito con el movimito de la bandera. (Obj.7; CCIMF, CSC, CCL) 17. Cooperar el trabajo. (Obj.7; CCIMF, CSC, CCL) 18. Resolver las actividades interactivas de la unidad. (Obj.8; TICD) 19. Transferir lo aprdido a su manera de vestir según la estación del año. (Obj.9; CAA) 20. Escoger la frase que coincide con su forma de organizarse y de aprder.(obj.10; AIP) 1. Idtificar los elemtos de un paisaje según sean naturales o artificiales. (Obj.1; CCIMF) 2. Dibujar y describir el paisaje favorito. (Obj.1; CCL, CCA)

5 Colegio de la Prestación 5 de 8 U.D nº8: Los paisajes U.D nº9: La localidad 3. Buscar semejanzas y difercias tre dos paisajes. (Obj.2; CCIMF) 4. Señalar los elemtos de un paisaje. (Obj.2; CCIMF) 5. Idtificar los elemtos que han producido cambios un paisaje. (Obj.3; CCIMF) 6. Ordar las secucias de transformación del paisaje. (Obj.3; CCIMF) 7. Relacionar el nombre del lugar con la forma de sus elemtos. (Obj.4; CCIMF) 8. Valorar la leyda como manifestación cultural. (Obj.4; CCA) 9. Explicar las normas que pondría para conservar un paisaje natural. (Obj.4; CSC) 10. Leer y comprder un texto instructivo. (Obj.5; CCL) 11. Construir una maqueta y señalar los elemtos que configuran el paisaje. (Obj.5; CCIMF, TICD) 12. Dibujar el paisaje sin los cambios que ha producido el hombre. (Obj.5; CCIMF, TICD) 13. Colaborar el trabajo equipo. (Obj.5; CSC) 14. Expresar de forma adecuada lo que sabe y pisa sobre los paisajes y su conservación. (Obj.6; CCIMF, CCL) 15. Resolver las actividades interactivas de la unidad. (Obj:7; TICD) 16. Dibujar un paisaje de su torno y los cambios que haría él. (Obj.8; CAA) 17. Escoger la frase que coincide con su forma de usar el material. (Obj.9; AIP) 18. Escoger la frase que más se acerca a su manera de aprder. (Obj.9; AIP) 1. Idtificar la casa que se parece más a la suya. (Obj.1; CCIMF) 2. Reconocer la función de cada una de las estancias: dormitorio, salón y cocina. (Obj.2; CCIMF) 3. Idtificar un plano las distintas estancias de la casa.(obj.2; CCIMF) 4. Relacionar la imag con el nombre: piso, chalé y casa. (Obj.3; CCIMF) 5. Idtificar la imag los elemtos de la calle. (Obj.4; CCIMF) 6. Relacionar los elemtos del barrio con su función. (Obj.5; CCIMF) 7. Idtificar si su localidad es un pueblo o una ciudad. (Obj.6; CCIMF) 8. Idtificar la contaminación acústica. (Obj.7; CSC, CCL) 9. Reconocer acciones que permitan reducirla. (Obj.7; CSC, CCL) 10. Situarse el plano. (Obj.8; CCIMF, TICD) 11. Encontrar los símbolos iguales un plano. (Obj.8; CCIMF, TICD) 12. Interpretar el significado de los símbolos. (Obj.8 CCIMF, TICD) 13. Aportar lo que sabe sobre la localidad y sus elemtos al diálogo y la reflexión de grupo. (Obj.9; CCIMF, CCL)

6 Colegio de la Prestación 6 de 8 U.D nº10: Qué nos proporcionan? 14. Resolver las actividades interactivas propuestas la unidad. (Obj.10; TICD) 15. Aplicar lo aprdido para responder preguntas sobre su barrio y su casa. (Obj.11; CAA) 16. Escoger la frase que define su manera de participar las situaciones comunicativas. (Obj12; CAA, AIP) 17. Idtificar a quién pide ayuda. (Obj.12; CAA, AIP) 18. Escoger la frase que mejor describe qué hace para conocer mejor su torno. (Obj.12; CAA, AIP) 1. Escribir ordadamte las tareas del agricultor. (Obj.1; CCIMF, CCL, TICD) 2. Relacionar los productos obtidos con el trabajador que los obtie. (Obj.1; (CCIMF, CCL, TICD) 3. Idtificar labores propias de los pescadores. (Obj.1; (CCIMF, CCL, TICD) 4. Idtificar los trabajos relacionados con la obtción de productos de la naturaleza: ganadero, minero, agricultor pescador. (Obj.2; CCIMF, CCL) 5. Relacionar productos con el lingüística sector que los obtie: minería, agricultura, ganadería y pesca. (Obj.2; CCIMF, CCL) 6. Idtificar maquinaria y herramitas utilizadas la ganadería, agricultura, pesca y minería. (Obj.3; CCIMF) 7. Clasificar un grupo de productos según sean materias primas o no. (Obj.4; CCIMF) 8. Relacionar las materias primas con su orig. (Obj.4; CCIMF) 9. Explicar a qué se dedica el apicultor. (Obj.5; CCIMF) 10. Valorar la importancia de las medidas de protección algunos trabajos. (Obj.5; CCIMF) 11. Diferciar la apicultura de otros oficios relacionados con los animales. (Obj.5; CCIMF) 12. Leer y comprder un texto instructivo. (Obj.6; CCIMF) TICD) 13. Formular una hipótesis. (Obj.6; CCIMF, TICD) 14. Extraer conclusiones. (Obj.6; CCIMF, TICD) 15. Relacionar la conclusión obtida del experimto con lo aprdido la unidad. (Obj.6; TICD, CCIMF) 16. Analizar de qué materia prima están hechas algunas cosas de su casa. (Obj.7; CCIMF, CAA) 17. Resolver las actividades interactivas de la unidad. (Obj.8; TICD) 18. Reflexionar sobre el uso que se da a los materiales. (Obj.9; AIP) Reconocer la frase que más se aproxima a su manera de aprder. (Obj.9; AIP) 1. Observar cómo se transforman las materias primas productos elaborados. (Obj.1; CCIMF, TICD). 2. Idtificar la materia prima de la que procede el producto elaborado. (Obj.1; CCIMF, TICD). 3. Enumerar productos elaborados procedtes de la misma materia prima. (Obj.1; CCIMF,TICD).

7 Colegio de la Prestación 7 de 8 U.D nº11: Cómo se fabrican? U.D nº12: Trabajos que nos ayudan 4. Relacionar taller-artesano y fábrica-operario. (Obj.2; CCIMF, TICD). 5. Relacionar productos con el lugar de su fabricación. (Obj.2; CCIMF, TICD). 6. Idtificar características propias de un taller y de una fábrica. (Obj.2; CCIMF, TICD). 7. Observar las medidas de protección el trabajo y explicar su importancia. (Obj.3; CCIMF). 8. Leer, comprder y explicar argumtando. (Obj.4; CCL). 9. Poner ejemplos de máquinas y herramitas invtadas. (Obj.4; CCIMF). 10. Comprobar los beficios del trabajo equipo frte al individual para montar objetos de varias piezas. (Obj.5; CSC). 11. Extraer conclusiones y relacionarlas con situaciones reales. (Obj.5; CAA). 12. Imaginar un producto mágico y explicar con dibujos el proceso de fabricación. (Obj.6; AIP, CCA). 13. Responder a las preguntas sobre la forma de organizarse. (Obj.7; AIP). 14. Escoger la frase que más se ajusta a su manera de explicar un contido de la unidad. (Obj.7; AIP). 15. Resolver las actividades interactivas de la unidad. (Obj.8; TICD). 16. Leer e interpretar imáges, gráficos, represtaciones, etc. (Obj.9; TICD). 1. Compartir las expericias de compra los mercados. (Obj.1; CCIMF, TICD, CCL). 2. Conocer algunos trabajos que ofrec servicios a los ciudadanos. (Obj.1; CCIMF, TICD, CCL). 3. Distinguir los trabajos que ofrec servicios de los que no. (Obj.1; CCIMF, TICD, CCL). 4. Completar frases usando palabras relacionadas con distintos servicios. (Obj.1; CCIMF, TICD, CCL). 5. Idtificar distintos medios de transporte. (Obj.2; CCIMF, CCL, AIP). 6. Relacionarlos con la carga que llevan, el medio por el cual se desplazan y el número de personas que pued transportar. (Obj.2; CCIMF, CCL, AIP). 7. Evocar y escribir expericias de viaje. (Obj.2; CCIMF, CCL, AIP). 8. Comtar con los compañeros prefercias sobre medios de transporte. (Obj.2; CCIMF, CCL, AIP). 9. Interpretar el significado de las señales a través del dibujo que se ve ellas. (Obj.3; CCIMF, CCL, TICD). 10. Dialogar y expresar opinión de forma adecuada sobre la necesidad de cumplir las normas de tráfico. (Obj.3; CCIMF, CCL, TICD). 11. Leer, comprder y explicar qué es el euro túnel. (Obj.4; CCL, CCIMF). 12. Nombrar otros medios de transporte que nos permit cruzar el canal de La Mancha. (Obj.4; CCL, CCIMF). 13. Construir las señales de tráfico. (Obj.5; CSC). 14. Organizar el grupo para llevar a cabo el trabajo y reflexionar sobre el proceso. (Obj.5; CSC).

8 Colegio de la Prestación 8 de Justificar sus gustos y prefercias a través de una argumtación válida y coherte con sus elecciones. (Obj.6; CAA, AIP). 16. Reflexionar sobre el aprdizaje realizado y relacionarlo con el proceso que ha seguido. (Obj.7; CAA). 17. Resolver correctamte las actividades interactivas relativas a la unidad. (Obj.8; TICD).