TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN - 1º BACHILLERATO

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1 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN - 1º BACHILLERATO IES Montes Orientales Iznalloz (Granada) Departamento de Informática Profesor: Manuel Díaz García Anexo a la programación didáctica de 1º BACHILLERATO curso 2019/20

2 PLAN DE RECUPERACIÓN DE APRENDIZAJES NO ADQUIRIDOS Según la Instrucción de 23 de abril de 2020 de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativa a las medidas educativas a adoptar en el tercer trimestre del curso 2019/20 y en virtud de la autonomía pedagógica de los centros, el departamento de Informática ha elaborado el presente plan siguiendo las líneas de actuación del centro. 1 OBJETIVOS IMPRESCINDIBLES Consideramos objetivos imprescindibles la superación de los criterios de evaluación trabajados durante el primer y segundo trimestre. Así se pueden dar dos circunstancias: a) Alumnos que no han superado esos criterios de evaluación: dedicarán los meses de mayo y junio a su superación. Si se consiguen antes de que acabe el curso, podrán dedicar el tiempo restante a mejorar su calificación con la superación de algunos de los criterios de evaluación restantes del curso. b) Alumnos que ya han superado los criterios de evaluación: dedicarán el tercer trimestre a avanzar en la adquisición de los criterios de evaluación restantes del curso según la programación didáctica. 2 ESTRATEGIAS DE TRABAJO Como sistema de trabajo se utilizará el teletrabajo a través de la plataforma Moodle. Desde el inicio del curso todo el alumnado tiene acceso a dicha plataforma y la ha utilizado en clase ordinaria de manera asidua. Esta plataforma permite entre otras cosas: Comunicación alumno/profesor a través de mensajería interna, videoconferencia, foros y chat. Compartir recursos: apuntes, tareas, enlaces, videos, etc. Seguimiento del alumnado mediante el control de acceso a la plataforma con registro de uso de esta. Feedback con el alumnado en la corrección de tareas. Evaluación del alumnado : entrega de tareas, cuestionarios online, etc. El alumnado en cualquier momento puede ver su evaluación así como su progreso a lo largo de la unidad, del trimestre y del curso. 3 TAREAS Las tareas que se propondrán tendrán relación directa con la adquisición de las competencias básicas y permitirán la superación de los estándares de aprendizaje. Además serán totalmente compatibles con el teletrabajo. Por ejemplo: 2 Anexo a la programación didáctica 1º BACH

3 Leer y contestar cuestiones Buscar información Actividades específicas con software de gestión. Participación en foros de discusión. Etc. 4 MEDIDAS PARA PALIAR LA BRECHA ACADÉMICA Estos son los problemas que se han detectado con sus correspondientes medidas: PROBLEMA Seguimiento de la asignatura, conocimiento del ritmo de clase: unidades, tareas, pruebas, etc. El alumno no se preocupa del asignatura desde casa El alumno no puede falta de medios tecnológicos MEDIDA - Agenda de actividades por semanas para cada unidad en la Plataforma Moodle: el alumnado puede ver todo lo que se va a trabajar en la unidad correspondiente así como las tareas por semanas de todo el periodo. Con esto el alumnado puede organizarse el trabajo personal en casa, tener presentes la fechas de entrega y seguir cómodamente la asignatura. - Publicación de tareas semanales en la web del centro. Todos los profesores del centro hacemos llegar a jefatura de estudios las tareas para la semana próxima. Estas se publican en la web y el alumnado puede consultar en un simple vistazo, el trabajo de toda la semana. Además el profesorado puede ver la carga de trabajo del alumnado con la idea de que esta no sea excesiva. - Comunicación continua con el alumnado indicando el ritmo de la asignatura. A través de la mensajería Moodle, correo personal, etc. - Comunicación con las familias a través de IPasen en el caso de que estas requieran algún tipo de aclaración, asesoramiento o ayuda. - Comunicación inmediata con el alumno para ver que está pasando e intentar detectar problemas personales, familiares o sociales que sitúen al alumno en una situación de desventaja respecto a su desarrollo educativo en el confinamiento - Comunicación al tutor y a jefatura de estudios para hacerlos conocedores de la situación y que nos puedan aportar cualquier información a respecto. - Comunicación a la familia vía IPasen para hacerlas conocedoras del problema y nos puedan aportar información a respecto. - Unidades teóricas: para esta asignatura se hace imprescindible el uso de medios tecnológicos, no solo para el seguimiento y la comunicación, sino para hacer las tareas en casa. De ahí que se hayan planteado algunas unidades teóricas para el alumnado con este problema. Estas unidades no requieren de equipo informático específico para realizar las tareas pero sí para acceder a la información al igual que todo el material que se ofrece en la modalidad teletrabajo.

4 5 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN - Comunicación al tutor y a jefatura de estudios para hacerlos conocedores de la situación. - Comunicación a la familia vía IPasen para hacerlas conocedoras del problema. En el caso de 1º de Bachillerato hay alumnos que no han superado los criterios de evaluación imprescindibles correspondientes a la primera y segunda evaluación. Así tenemos dos casos: Caso 1: Alumnos que no han superado los criterios de evaluación imprescindibles Como se ha especificado en el punto 1, este alumnado dedicarán los meses de mayo y junio a superar los criterios de evaluación correspondientes a la primera y segunda evaluación. Para calificar a este alumnado se seguirá la siguiente tabla según la casuística: CASUÍSTICA 1. El alumno no se 2. El alumno no puede problemas técnicos y 3. El alumno no se asignatura desde casa pero realiza algunas tareas, pruebas, etc. 4. El alumno se realiza todas las tareas, pruebas, etc. 5. El alumno no puede problemas técnicos CALIFICACIÓN aplicándole el redondeo de decimales a la baja. aplicándole el redondeo de decimales teniendo en cuenta esas tareas, pruebas, etc. Aplicándole el redondeo de decimales teniendo en cuenta esas tareas, pruebas, etc. Aplicándole el redondeo de decimales solo tendrá en cuenta las unidades trabajadas A) c3t < 5

5 pero puede trabajar alguna unidad teórica correspondiente a la tercera evaluación. 6. El alumno se realiza todas las tareas, pruebas, etc. Además, trabaja parte de las unidades de la tercera evaluación. segundo trimestre aplicándole el redondeo B) 5 < c3t < 7 C) 7 < c3t < 9 D) 9 < c3t < 10 tendrá en cuenta todas las unidades trabajadas A) c3t < 5 (*) segundo trimestre incrementada en 0,5 puntos y aplicándole el redondeo B) 5 < c3t < 7 (*) C) 7 < c3t < 9 (*) D) 9 < c3t < 10 (*) (*) Si en alguno de estos casos la calificación final fuera inferior a la que se obtendría aplicando el sistema de calificación establecido en la programación didáctica, la calificación final sería la calificación mayor.

6 Caso 2: Alumnos que han superado los criterios de evaluación imprescindibles Este alumnado ya tendría el curso superado. No obtante, como se ha especificado en el punto 1, dedicarán el tercer trimestre a avanzar en la adquisición de los criterios de evaluación restantes del curso según la programación didáctica. Para calificar al alumno se pueden dar los siguientes casos: CASUÍSTICA 1. El alumno no se 2. El alumno no puede problemas técnicos y 3. El alumno no se asignatura desde casa pero realiza algunas tareas, pruebas, etc. 4. El alumno no puede problemas técnicos pero trabaja alguna unidad teórica de la tercera evaluación CALIFICACIÓN aplicándole el redondeo a la baja. aplicándole el redondeo Se pueden dar varios casos según c3t (calificación del 3er trimestre) A) c3t < 5 segundo trimestre aplicándole el redondeo B) 5 < c3t < 7 segundo trimestre incrementada en 0,5 punto y aplicándole el redondeo C) 7 < c3t < 9 segundo trimestre incrementada en 1 puntos y aplicándole el redondeo D) 9 < c3t < 10 solo tendrá en cuenta las unidades trabajadas A) c3t < 5 segundo trimestre aplicándole el redondeo

7 5. El alumno sigue la asignatura y trabaja todas las unidades B) 5 < c3t < 7 C) 7 < c3t < 9 D) 9 < c3t < 10 tendrá en cuenta todas las unidades trabajadas A) c3t < 5 (*) segundo trimestre incrementada en 0,5 puntos y aplicándole el redondeo B) 5 < c3t < 7 (*) C) 7 < c3t < 9 (*) D) 9 < c3t < 10 (*) (*) Si en alguno de estos casos la calificación final fuera inferior a la que se obtendría aplicando el sistema de calificación establecido en la programación didáctica, la calificación final sería la calificación mayor. 6 INFORME DE CALIFICACIÓN INDIVIDUALIZADO Al terminar el tercer trimestre y si la evaluación fuese negativa, el departamento elaborará un informe con aquellos contenidos y objetivos que no se han alcanzado en los dos primeros trimestres.

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