PROGRAMACIÓN DOCENTE. Tercero de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER. página 1 / 22

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1 PROGRAMACIÓN DOCENTE. Tercero de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER página 1 / 22

2 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Perfil competencial del área. Tercero curso E.P. - CIENCIAS SOCIALES B1 - CONTENIDOS COMUNES CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información. Utilización de técnicas para potenciar la cohesión del grupo y el trabajo cooperativo. B1.1 Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). B1.2 Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales. B1.1.1 Recoge información, concreta y relevante, relacionada con las ciencias sociales. B1.2.1 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs ) para elaborar trabajos. (*) Estándar Básico Estándar normal B1.3 Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio. B1.3.1 Desarrolla actitudes de cooperación para trabajar en equipo. B1.3.2 Acepta las responsabilidades en los trabajos de grupo, así como las ideas ajenas. página 2 / 22

3 B2 - EL MUNDO EN QUE VIVIMOS CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE El Universo y el Sistema Solar: El Sol. Los planetas. El planeta Tierra y la Luna, su satélite. Movimientos de la Tierra y la Luna, y sus consecuencias. La atmósfera. Fenómenos atmosféricos. La contaminación atmosférica. El cambio climático: causas y consecuencias. (*) Estándar Básico Estándar normal B2.1 Describir las características principales del Sistema solar. B2.2 Localizar al planeta Tierra y a la Luna en el Sistema Solar explicando sus características, movimientos y consecuencias. B2.3 Identificar la atmósfera como escenario de los fenómenos meteorológicos, explicando la importancia de su cuidado. B2.4 Explicar las consecuencias que tienen nuestras acciones sobre el clima y el cambio climático, así como los efectos del mismo. B2.1.1 Localiza el Sol en el centro del Sistema Solar, y los planetas según su proximidad. B2.2.1 Explica el día y la noche como consecuencia de la rotación terrestre y como unidades para medir el tiempo. B2.2.2 Identifica y nombra las fases lunares. B2.3.1 Identifica algunos fenómenos atmosféricos. B2.3.2 Describe las causas que producen la formación de las nubes y las precipitaciones. B2.3.3 Explica la importancia de cuidar la atmósfera y las consecuencias de no hacerlo. B2.4.1 Explica las causas y consecuencias del cambio climático. página 3 / 22

4 B3 - VIVIR EN SOCIEDAD CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE Normas ciudadanas. Normas de convivencia. Estructuras sociales. Su diversidad: La comunidad educativa. Las normas de convivencia y responsabilidad en su cumplimiento. La localidad. El municipio. Las actividades económicas y los sectores de producción. Las actividades productivas, recursos naturales, materias primas. Productos elaborados. Artesanía e industria. Las formas de producción. Sector servicios. Las actividades económicas y los sectores de producción en España. Producción de bienes y servicios. Educación vial. Señales de tráfico. Adquisición de conocimientos que contribuyan a consolidar conductas y hábitos viales correctos. (*) Estándar Básico Estándar normal B3.1 Valorar la diversidad cultural, lingüística y social respetando las diferencias de cada comunidad. B3.2 Explicar las diferencias entre materias primas y los productos elaborados, identificando las actividades que se realizan para obtenerlos. B3.3 Identificar las actividades que pertenecen a cada uno de los sectores económicos, describiendo las características de estos. B3.4 Conocer y respetar las normas de circulación y fomentar la seguridad vial en todos sus aspectos. B3.1.1 Conoce la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro educativo y de la localidad. B3.1.2 Respeta la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro y de la localidad. B3.2.1 Describe ordenadamente el proceso de obtención de un producto hasta su venta, identificando los sectores a los que pertenece. B3.3.1 Identifica los tres sectores de actividades económicas y clasifica distintas actividades en el grupo que pertenecen. B3.3.2 Explica las actividades relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en su localidad y en España. B3.4.1 Explica normas básicas de circulación y las consecuencias derivadas del desconocimiento o incumplimiento de las mismas. B3.4.2 Conoce el significado de algunas señales de tráfico y la importancia de respetarlas. B3.4.3 Utiliza algunas normas básicas de circulación como peatón: cruzar con el semáforo en verde, caminar por la acera, cruzar por el paso de peatones, no jugar en la calzada. página 4 / 22

5 B4 - LAS HUELLAS DEL TIEMPO CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE El tiempo histórico y su medida: año, siglo. Las fuentes históricas y su clasificación. Cambios a lo largo de la historia. Vivienda, vestido, organización familiar y social, formas de trabajo. Nuestro Patrimonio histórico y cultural. (*) Estándar Básico Estándar normal B4.1 Utilizar las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad para ordenar temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes. B4.2 Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida humana en el pasado, valorando la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar. B4.3 Valorar la importancia de los museos, sitios y monumentos históricos como espacios donde se enseña y se aprende mostrando una actitud de respeto a su entorno y su cultura, apreciando la herencia cultural. B4.1.1 Utiliza nociones (pasado, presente futuro), situando acontecimientos familiares o locales. B4.1.2 Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histórico. B4.2.1 Identifica algunos cambios a lo largo del tiempo: vivienda, vestido, organización familiar y social, formas de trabajo. B4.2.2 Muestra curiosidad por conocer hechos y acontecimientos históricos mediante la lectura y consulta de diferentes medios: revistas, vídeos, libros, TIC, cómics. B4.3.1 Asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo, un resto arqueológico o un edificio de interés histórico o artístico. página 5 / 22

6 Estándares básicos Tercero de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Tercero curso E.P. - CIENCIAS SOCIALES DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BÁSICOS CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE BÁSICO SÍ NO B1.1.1 Recoge información, concreta y relevante, relacionada con las ciencias sociales. B1.2.1 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs ) para elaborar trabajos. B1.3.1 Desarrolla actitudes de cooperación para trabajar en equipo. B1.3.2 Acepta las responsabilidades en los trabajos de grupo, así como las ideas ajenas. B2.1.1 Localiza el Sol en el centro del Sistema Solar, y los planetas según su proximidad. B2.2.1 Explica el día y la noche como consecuencia de la rotación terrestre y como unidades para medir el tiempo. B2.2.2 Identifica y nombra las fases lunares. B2.3.1 Identifica algunos fenómenos atmosféricos. B2.3.2 Describe las causas que producen la formación de las nubes y las precipitaciones. B2.3.3 Explica la importancia de cuidar la atmósfera y las consecuencias de no hacerlo. B2.4.1 Explica las causas y consecuencias del cambio climático. B3.1.1 Conoce la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro educativo y de la localidad. B3.1.2 Respeta la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro y de la localidad. B3.2.1 Describe ordenadamente el proceso de obtención de un producto hasta su venta, identificando los sectores a los que pertenece. B3.3.1 Identifica los tres sectores de actividades económicas y clasifica distintas actividades en el grupo que pertenecen. B3.3.2 Explica las actividades relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en su localidad y en España. B3.4.1 Explica normas básicas de circulación y las consecuencias derivadas del desconocimiento o incumplimiento de las mismas. B3.4.2 Conoce el significado de algunas señales de tráfico y la importancia de respetarlas. B3.4.3 Utiliza algunas normas básicas de circulación como peatón: cruzar con el semáforo en verde, caminar por la acera, cruzar por el paso de peatones, no jugar en la calzada. B4.1.1 Utiliza nociones (pasado, presente futuro), situando acontecimientos familiares o locales. B4.1.2 Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histórico. B4.2.1 Identifica algunos cambios a lo largo del tiempo: vivienda, vestido, organización familiar y social, formas de trabajo. B4.2.2 Muestra curiosidad por conocer hechos y acontecimientos históricos mediante la lectura y consulta de diferentes medios: revistas, vídeos, libros, TIC, cómics. B4.3.1 Asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo, un resto arqueológico o un edificio de interés histórico o artístico. página 6 / 22

7 DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BÁSICOS CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE BÁSICO SÍ TOTAL ESTÁNDARES 7 (29%) NO 17 (71%) página 7 / 22

8 Estándares de evaluación Tercero de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Tercero curso E.P. - CIENCIAS SOCIALES DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE EVALUACIONES 1ª 2ª 3ª B1.1.1 Recoge información, concreta y relevante, relacionada con las ciencias sociales. B1.2.1 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs ) para elaborar trabajos. B1.3.1 Desarrolla actitudes de cooperación para trabajar en equipo. B1.3.2 Acepta las responsabilidades en los trabajos de grupo, así como las ideas ajenas. B2.1.1 Localiza el Sol en el centro del Sistema Solar, y los planetas según su proximidad. B2.2.1 Explica el día y la noche como consecuencia de la rotación terrestre y como unidades para medir el tiempo. B2.2.2 Identifica y nombra las fases lunares. B2.3.1 Identifica algunos fenómenos atmosféricos. B2.3.2 Describe las causas que producen la formación de las nubes y las precipitaciones. B2.3.3 Explica la importancia de cuidar la atmósfera y las consecuencias de no hacerlo. B2.4.1 Explica las causas y consecuencias del cambio climático. B3.1.1 Conoce la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro educativo y de la localidad. B3.1.2 Respeta la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro y de la localidad. B3.2.1 Describe ordenadamente el proceso de obtención de un producto hasta su venta, identificando los sectores a los que pertenece. B3.3.1 Identifica los tres sectores de actividades económicas y clasifica distintas actividades en el grupo que pertenecen. B3.3.2 Explica las actividades relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en su localidad y en España. B3.4.1 Explica normas básicas de circulación y las consecuencias derivadas del desconocimiento o incumplimiento de las mismas. B3.4.2 Conoce el significado de algunas señales de tráfico y la importancia de respetarlas. B3.4.3 Utiliza algunas normas básicas de circulación como peatón: cruzar con el semáforo en verde, caminar por la acera, cruzar por el paso de peatones, no jugar en la calzada. B4.1.1 Utiliza nociones (pasado, presente futuro), situando acontecimientos familiares o locales. B4.1.2 Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histórico. B4.2.1 Identifica algunos cambios a lo largo del tiempo: vivienda, vestido, organización familiar y social, formas de trabajo. B4.2.2 Muestra curiosidad por conocer hechos y acontecimientos históricos mediante la lectura y consulta de diferentes medios: revistas, vídeos, libros, TIC, cómics. B4.3.1 Asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo, un resto arqueológico o un edificio de interés histórico o artístico. página 8 / 22

9 DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE EVALUACIONES 1ª 2ª 3ª TOTAL ESTÁNDARES página 9 / 22

10 Resumen estándares por unidad Tercero de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Tercero curso E.P. - CIENCIAS SOCIALES B1 - CONTENIDOS COMUNES CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES B1.1 Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). B1.2 Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales. B1.3 Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio. B2 - EL MUNDO EN QUE VIVIMOS B1.1.1 Recoge información, concreta y relevante, relacionada con las ciencias sociales. B1.2.1 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs ) para elaborar trabajos TOTAL 6 3 B1.3.1 Desarrolla actitudes de cooperación para trabajar en equipo. 6 B1.3.2 Acepta las responsabilidades en los trabajos de grupo, así como las ideas ajenas. 4 CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES B2.1 Describir las características principales del Sistema solar. B2.1.1 Localiza el Sol en el centro del Sistema Solar, y los planetas según su proximidad. B2.2 Localizar al planeta Tierra y a la Luna en el Sistema Solar explicando sus características, movimientos y consecuencias. B2.3 Identificar la atmósfera como escenario de los fenómenos meteorológicos, explicando la importancia de su cuidado. B2.4 Explicar las consecuencias que tienen nuestras acciones sobre el clima y el cambio climático, así como los efectos del mismo. B3 - VIVIR EN SOCIEDAD B2.2.1 Explica el día y la noche como consecuencia de la rotación terrestre y como unidades para medir el tiempo TOTAL 2 1 B2.2.2 Identifica y nombra las fases lunares. 1 B2.3.1 Identifica algunos fenómenos atmosféricos. 1 B2.3.2 Describe las causas que producen la formación de las nubes y las precipitaciones. B2.3.3 Explica la importancia de cuidar la atmósfera y las consecuencias de no hacerlo. 1 2 B2.4.1 Explica las causas y consecuencias del cambio climático. 1 CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES B3.1 Valorar la diversidad cultural, lingüística y social respetando las diferencias de cada comunidad. B3.1.1 Conoce la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro educativo y de la localidad TOTAL 1 B3.1.2 Respeta la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro y de la 1 página 10 / 22

11 B3 - VIVIR EN SOCIEDAD CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES B3.2 Explicar las diferencias entre materias primas y los productos elaborados, identificando las actividades que se realizan para obtenerlos. B3.3 Identificar las actividades que pertenecen a cada uno de los sectores económicos, describiendo las características de estos. B3.4 Conocer y respetar las normas de circulación y fomentar la seguridad vial en todos sus aspectos. B4 - LAS HUELLAS DEL TIEMPO localidad. B3.2.1 Describe ordenadamente el proceso de obtención de un producto hasta su venta, identificando los sectores a los que pertenece. B3.3.1 Identifica los tres sectores de actividades económicas y clasifica distintas actividades en el grupo que pertenecen. B3.3.2 Explica las actividades relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en su localidad y en España. B3.4.1 Explica normas básicas de circulación y las consecuencias derivadas del desconocimiento o incumplimiento de las mismas. B3.4.2 Conoce el significado de algunas señales de tráfico y la importancia de respetarlas. B3.4.3 Utiliza algunas normas básicas de circulación como peatón: cruzar con el semáforo en verde, caminar por la acera, cruzar por el paso de peatones, no jugar en la calzada TOTAL CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES TOTAL B4.1 Utilizar las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad para ordenar temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes. B4.1.1 Utiliza nociones (pasado, presente futuro), situando acontecimientos familiares o locales. 2 B4.1.2 Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histórico. 2 B4.2 Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida humana en el pasado, valorando la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar. B4.3 Valorar la importancia de los museos, sitios y monumentos históricos como espacios donde se enseña y se aprende mostrando una actitud de respeto a su entorno y su cultura, apreciando la herencia cultural. B4.2.1 Identifica algunos cambios a lo largo del tiempo: vivienda, vestido, organización familiar y social, formas de trabajo. B4.2.2 Muestra curiosidad por conocer hechos y acontecimientos históricos mediante la lectura y consulta de diferentes medios: revistas, vídeos, libros, TIC, cómics. B4.3.1 Asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo, un resto arqueológico o un edificio de interés histórico o artístico TOTAL ESTÁNDARES/UNIDAD (*) Estándar Básico Estándar normal página 11 / 22

12 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Tercero de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES. Unidad 1: Un lugar en el universo Del 15 de Septiembre de 2014 al 07 de Noviembre de 2014 Libro de texto: Ciencias sociales. 3 Primaria. Savia. Murcia CONTENIDOS LIBRO: Recogida de información utilizando diferentes fuentes. Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para buscar y seleccionar información y presentar conclusiones. Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información obtenida mediante diferentes métodos y fuentes. Utilización y lectura de diferentes lenguajes (textos, cuadros, gráficos, esquemas, mapas, etc.). El universo. Sistema solar: el Sol y los planetas. La Tierra: Características. Movimientos y sus consecuencias. Las capas de la Tierra: características básicas. La Luna: Características. Movimiento. Fases. BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. B1-CONTENIDOS COMUNES Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información. 1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). B1.1.1 Recoge información, concreta y relevante, relacionada con las ciencias sociales. Producción 2. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales. B1.2.1 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs ) para elaborar trabajos. Producción 3. Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio. B1.3.1 Desarrolla actitudes de cooperación para trabajar en equipo. Observación B1.3.2 Acepta las responsabilidades en los trabajos de grupo, así como las ideas ajenas. Observación B2-EL MUNDO EN QUE VIVIMOS El Universo y el Sistema Solar: El Sol. Los planetas. El planeta Tierra y la Luna, su satélite. 1. Describir las características principales del Sistema solar. B2.1.1 Localiza el Sol en el centro del Sistema Solar, y los planetas según su proximidad. Movimientos de la Tierra y la página 12 / 22

13 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS Luna, y sus consecuencias. 2. Localizar al planeta Tierra y a la Luna en el Sistema Solar explicando sus características, movimientos y consecuencias. B2.2.1 Explica el día y la noche como consecuencia de la rotación terrestre y como unidades para medir el tiempo. B2.2.2 Identifica y nombra las fases lunares. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. Ponderación total: 80 Ponderación estándares BÁSICOS: 60 Ponderación resto estándares: 20 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 13 / 22

14 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Tercero de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES. Unidad 2: La Tierra, un planeta diferente Del 10 de Noviembre de 2014 al 22 de Diciembre de 2014 Libro de texto: Ciencias sociales. 3 Primaria. Savia. Murcia CONTENIDOS LIBRO: Recogida de información del tema a tratar utilizando diferentes fuentes. Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para buscar y seleccionar información y presentar conclusiones. Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos, de manera guiada y con modelos sencillos. Las capas de la Tierra: características básicas. Orientación en el espacio: los puntos cardinales. La brújula y los GPS. Globos terráqueos y planisferios. Identificación de los polos, el eje y los hemisferios. La cartografía. Planos y mapas. Elementos y tipos de mapas. La atmósfera. Fenómenos atmosféricos. La contaminación atmosférica. El agua y sus estados. El ciclo del agua. Distribución de las aguas en el planeta. Aguas superficiales y aguas subterráneas. Los recursos hídricos y su aprovechamiento: Consumo responsable y problemas de contaminación. BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. B1-CONTENIDOS COMUNES 1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). B1.1.1 Recoge información, concreta y relevante, relacionada con las ciencias sociales. Producción 3. Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio. B1.3.1 Desarrolla actitudes de cooperación para trabajar en equipo. Observación B1.3.2 Acepta las responsabilidades en los trabajos de grupo, así como las ideas ajenas. Observación B2-EL MUNDO EN QUE VIVIMOS La atmósfera. Fenómenos atmosféricos. La contaminación atmosférica. El cambio climático: causas y consecuencias. 1. Describir las características principales del Sistema solar. 3. Identificar la atmósfera como escenario de los fenómenos meteorológicos, explicando la importancia de su cuidado. B2.1.1 Localiza el Sol en el centro del Sistema Solar, y los planetas según su proximidad. B2.3.1 Identifica algunos fenómenos atmosféricos. B2.3.2 Describe las causas que producen la formación de las nubes y las precipitaciones. página 14 / 22

15 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. B2.3.3 Explica la importancia de cuidar la atmósfera y las consecuencias de no hacerlo. 4. Explicar las consecuencias que tienen nuestras acciones sobre el clima y el cambio climático, así como los efectos del mismo. B2.4.1 Explica las causas y consecuencias del cambio climático. Ponderación total: 85 Ponderación estándares BÁSICOS: 60 Ponderación resto estándares: 25 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 15 / 22

16 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Tercero de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES. Unidad 3: Los paisajes cambian Del 07 de Enero de 2015 al 13 de Febrero de 2015 Libro de texto: Ciencias sociales. 3 Primaria. Savia. Murcia CONTENIDOS LIBRO: Recogida de información del tema a tratar utilizando diferentes fuentes. Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para buscar y seleccionar información y presentar conclusiones. Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información obtenida mediante diferentes métodos y fuentes. Planificación y gestión de proyectos con el fin de alcanzar objetivos. El paisaje. Elementos que forman un paisaje. Tipos de paisajes. Características y diferencias. La intervención humana en el paisaje. Respeto, defensa y mejora del paisaje. BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. B1-CONTENIDOS COMUNES Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). 1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). B1.1.1 Recoge información, concreta y relevante, relacionada con las ciencias sociales. Producción 2. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales. B1.2.1 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs ) para elaborar trabajos. Producción 3. Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio. B1.3.1 Desarrolla actitudes de cooperación para trabajar en equipo. Observación B1.3.2 Acepta las responsabilidades en los trabajos de grupo, así como las ideas ajenas. Observación B2-EL MUNDO EN QUE VIVIMOS 3. Identificar la atmósfera como escenario de los fenómenos meteorológicos, explicando la importancia de su cuidado. B2.3.3 Explica la importancia de cuidar la atmósfera y las consecuencias de no hacerlo. Ponderación total: 70 Ponderación estándares BÁSICOS: 60 Ponderación resto estándares: 10 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 16 / 22

17 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Tercero de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES. Unidad 4: Juntos vivimos mejor Del 16 de Febrero de 2015 al 27 de Marzo de 2015 Libro de texto: Ciencias sociales. 3 Primaria. Savia. Murcia CONTENIDOS LIBRO: Estrategias para la resolución de conflictos, utilización de las normas de convivencia y valoración de la convivencia pacífica y tolerante. Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para buscar y seleccionar información y presentar conclusiones. La familia. Estructuras familiares. La comunidad educativa. Las normas de convivencia y responsabilidad en su cumplimiento. La localidad y sus tipos: pueblos y ciudades. Los barrios y los tipos de barrios. El municipio. La organización de la localidad: el ayuntamiento y los servicios municipales. Manifestaciones culturales populares. Educación vial. Las actividades productivas: recursos naturales y materias primas, productos elaborados (artesanía e industria), las formas de producción, y el sector servicios. BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. B1-CONTENIDOS COMUNES Utilización de técnicas para potenciar la cohesión del grupo y el trabajo cooperativo. 1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). B1.1.1 Recoge información, concreta y relevante, relacionada con las ciencias sociales. Producción 3. Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio. B1.3.1 Desarrolla actitudes de cooperación para trabajar en equipo. Observación B3-VIVIR EN SOCIEDAD Normas ciudadanas. Normas de convivencia. Estructuras sociales. Su diversidad: 1. Valorar la diversidad cultural, lingüística y social respetando las diferencias de cada comunidad. B3.1.1 Conoce la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro educativo y de la localidad. La comunidad educativa. Las normas de convivencia y responsabilidad en su cumplimiento. La localidad. El municipio. Las actividades económicas y los sectores de producción. página 17 / 22

18 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. Las actividades productivas, recursos naturales, materias primas. Productos elaborados. Artesanía e industria. B3.1.2 Respeta la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro y de la localidad. Observación y presentación de trabajos Las formas de producción. Sector servicios. 2. Explicar las diferencias entre materias primas y los productos elaborados, identificando las actividades que se realizan para obtenerlos. B3.2.1 Describe ordenadamente el proceso de obtención de un producto hasta su venta, identificando los sectores a los que pertenece. Las actividades económicas y los sectores de producción en España. Producción de bienes y servicios. Educación vial. Señales de tráfico. 3. Identificar las actividades que pertenecen a cada uno de los sectores económicos, describiendo las características de estos. B3.3.1 Identifica los tres sectores de actividades económicas y clasifica distintas actividades en el grupo que pertenecen. B3.3.2 Explica las actividades relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en su localidad y en España. Adquisición de conocimientos que contribuyan a consolidar conductas y hábitos viales correctos. 4. Conocer y respetar las normas de circulación y fomentar la seguridad vial en todos sus aspectos. B3.4.1 Explica normas básicas de circulación y las consecuencias derivadas del desconocimiento o incumplimiento de las mismas. B3.4.2 Conoce el significado de algunas señales de tráfico y la importancia de respetarlas. B3.4.3 Utiliza algunas normas básicas de circulación como peatón: cruzar con el semáforo en verde, caminar por la acera, cruzar por el paso de peatones, no jugar en la calzada. Observación y presentación de trabajos Ponderación total: 110 Ponderación estándares BÁSICOS: 80 Ponderación resto estándares: 30 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 18 / 22

19 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Tercero de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES. Unidad 5: El tiempo pasa Del 08 de Abril de 2015 al 15 de Mayo de 2015 Libro de texto: Ciencias sociales. 3 Primaria. Savia. Murcia CONTENIDOS LIBRO: Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información obtenida mediante diferentes métodos y fuentes Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para buscar y seleccionar información y presentar conclusiones. Conceptos temporales básicos. Pasado, presente y futuro. Unidades para medir el tiempo histórico y sus equivalencias. Las edades de la historia. Las fuentes de la historia y su clasificación. Cambios en una localidad a lo largo de la historia. Nuestro patrimonio. BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. B1-CONTENIDOS COMUNES 1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). B1.1.1 Recoge información, concreta y relevante, relacionada con las ciencias sociales. Producción 2. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales. B1.2.1 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs ) para elaborar trabajos. Producción 3. Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio. B1.3.1 Desarrolla actitudes de cooperación para trabajar en equipo. Observación B4-LAS HUELLAS DEL TIEMPO El tiempo histórico y su medida: año, siglo. Las fuentes históricas y su clasificación. 1. Utilizar las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad para ordenar temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes. B4.1.1 Utiliza nociones (pasado, presente futuro), situando acontecimientos familiares o locales. B4.1.2 Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histórico. 2. Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida humana en el pasado, valorando la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar. B4.2.1 Identifica algunos cambios a lo largo del tiempo: vivienda, vestido, organización familiar y social, formas de trabajo. página 19 / 22

20 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. B4.2.2 Muestra curiosidad por conocer hechos y acontecimientos históricos mediante la lectura y consulta de diferentes medios: revistas, vídeos, libros, TIC, cómics. Observación y presentación de trabajos 3. Valorar la importancia de los museos, sitios y monumentos históricos como espacios donde se enseña y se aprende mostrando una actitud de respeto a su entorno y su cultura, apreciando la herencia cultural. B4.3.1 Asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo, un resto arqueológico o un edificio de interés histórico o artístico. Observación y prueba escrita Ponderación total: 85 Ponderación estándares BÁSICOS: 60 Ponderación resto estándares: 25 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 20 / 22

21 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Tercero de Educación Primaria. CIENCIAS SOCIALES. Unidad 6: Así es nuestra historia Del 18 de Mayo de 2015 al 19 de Junio de 2015 Libro de texto: Ciencias sociales. 3 Primaria. Savia. Murcia CONTENIDOS LIBRO: Recogida de información del tema a tratar utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para buscar y seleccionar información y presentar conclusiones. Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos. Conceptos temporales básicos. Pasado, presente y futuro. Unidades para medir el tiempo histórico y sus equivalencias. Las edades de la historia. Las fuentes de la historia y su clasificación. Cambios en una localidad a lo largo de la historia. Nuestro patrimonio. BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. B1-CONTENIDOS COMUNES 1. Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). B1.1.1 Recoge información, concreta y relevante, relacionada con las ciencias sociales. Producción 3. Desarrollar actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, así como el hábito de asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio. B1.3.1 Desarrolla actitudes de cooperación para trabajar en equipo. Observación B1.3.2 Acepta las responsabilidades en los trabajos de grupo, así como las ideas ajenas. Observación B4-LAS HUELLAS DEL TIEMPO Cambios a lo largo de la historia. Vivienda, vestido, organización familiar y social, formas de trabajo. 1. Utilizar las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad para ordenar temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes. B4.1.1 Utiliza nociones (pasado, presente futuro), situando acontecimientos familiares o locales. Nuestro Patrimonio histórico y cultural. B4.1.2 Reconoce el siglo como unidad de medida del tiempo histórico. 2. Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida humana en el pasado, valorando la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar. B4.2.1 Identifica algunos cambios a lo largo del tiempo: vivienda, vestido, organización familiar y social, formas de trabajo. página 21 / 22

22 Powered by TCPDF ( BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. B4.2.2 Muestra curiosidad por conocer hechos y acontecimientos históricos mediante la lectura y consulta de diferentes medios: revistas, vídeos, libros, TIC, cómics. Observación y presentación de trabajos 3. Valorar la importancia de los museos, sitios y monumentos históricos como espacios donde se enseña y se aprende mostrando una actitud de respeto a su entorno y su cultura, apreciando la herencia cultural. B4.3.1 Asume el comportamiento que debe cumplirse cuando visita un museo, un resto arqueológico o un edificio de interés histórico o artístico. Observación y presentación de trabajos Ponderación total: 85 Ponderación estándares BÁSICOS: 60 Ponderación resto estándares: 25 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 22 / 22