Dimensión Humana E Insight-AH

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1 Dimensión Humana E Insight-AH Item Type info:eu-repo/semantics/report Authors Cochella Garcia Galia Publisher Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) Rights info:eu-repo/semantics/openaccess; Attribution- NonCommercial-ShareAlike 3.0 United States Download date 10/06/ :08:30 Item License Link to Item

2 I. INFORMACIÓN GENERAL CURSO : Dimensión Humana e Insight CÓDIGO : AH49 CICLO : CUERPO ACADÉMICO : Cochella García, Galia CRÉDITOS : 3 SEMANAS : 16 HORAS : 3 H (Teoría) Semanal ÁREA O CARRERA : Administracion y Recursos Humanos II. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UPC Misión: Formar líderes íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú. Visión: Ser líder en la educación superior por su excelencia académica y su capacidad de innovación. III. INTRODUCCIÓN Curso de especialidad en la carrera de Administración y Recursos Humanos de carácter teórico-práctico dirigido a los estudiantes del segundo ciclo, que busca desarrollar la competencia general de Ciudadanía y la competencia específica de la carrera, Gestión de Recursos Humanos, ambas en nivel 1. El curso es importante para el estudiante porque lo aproxima a reconocer las bases de los procesos psicológicos desde una perspectiva del comportamiento individual y grupal y su relación con la Gestión de los Recursos Humanos. Se revisan aspectos teóricos sobre el estudio de la conducta y los procesos mentales que permitan comprender, desde una perspectiva integral, las emociones, los pensamientos y el comportamiento humano. El estudiante desarrolla la competencia de intervenir para promover mayores logros de aprendizaje de sí mismo y de otras personas internalizando a profundidad los conocimientos acerca de los demás y de uno mismo, llegando al insight desde una comprensión integral del desarrollo cognitivo, emotivo y social de la persona, valorando su identidad y respetando la diversidad como parte de un grupo social. IV. (S) DEL CURSO Al finalizar el curso, el estudiante propone un proyecto de cambio social para contribuir con el desarrollo de un grupo humano de su elección, fundamentando su propuesta en los alcances de la psicología y el comportamiento grupal en sociedad, demostrando responsabilidad. V. UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD Nº: 1 INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA Al finalizar la unidad, el estudiante reconoce la importancia del estudio de la psicología y sus principales propuestas 1

3 teóricas. - Definición de Psicología, historia, ramas y áreas de aplicación. - Psicología como ciencia: Pensamiento crítico y pensamiento científico, métodos de investigación en Psicología. Diferencia con otras ciencias que abordan el estudio del hombre. - Perspectivas Teóricas de la Psicología: Psicoanálisis, Conductismo, Cognitivismo, Humanismo, Gestaltismo. Semanas 1, 2 y 3 UNIDAD Nº: 2 PROCESOS PSICOLÓGICOS Al finalizar la unidad, el estudiante identifica los procesos que intervienen en el desarrollo del pensamiento y las emociones. - Sensación y Percepción: Naturaleza de la sensación, sentidos, principios de organización perceptual - Aprendizaje: Enfoques teóricos explicativos, condicionamiento y rol de la observación y cognición. - Motivación y Emoción: Perspectivas sobre la motivación, principales motivaciones humanas, emociones básicas, comunicación de la emoción. - Diferencias individuales y personalidad: Estudio de la personalidad, perspectivas teóricas, evaluación de la personalidad. Autoconocimiento. Semanas 4, 5, 6 y 7 UNIDAD Nº: 3 PROCESOS SOCIALES Al finalizar la unidad, el estudiante identifica los procesos y fenómenos de interacción grupal considerando los conceptos teóricos de la psicología social. - Definición de psicología social. - Percepción y cognición social: Formación de impresiones y atribución. - Actitudes, estereotipos, prejuicios y discriminación. - Influencia Social: Conformidad, aceptación, obediencia y adoctrinamiento. - Agresividad y conflicto social Vs. Ayuda, altruismo y conducta pro-social. - Problemas Psicosociales derivados de los procesos sociales. Semanas 9, 10, 11 y 12 UNIDAD Nº: 4 ACCION PARA EL CAMBIO SOCIAL Al finalizar la unidad el estudiante explica la influencia de la cultura en el comportamiento de las personas y los grupos presentando un proyecto de cambio social, fundamentando con actitud crítica su importancia e impacto en la sociedad. 2

4 - Cambio social: Definición y dimensiones. - Proyectos de cambio social: Pasos para su elaboración. - Desarrollo social y realización personal. - Bienestar social: Factores promotores (comunicación, educación y tecnología) - Rol del estado, las instituciones u organizaciones y de la persona individual. - Rol de los movimientos sociales. Semanas 13, 14 y 15 VI. METODOLOGÍA La metodología del curso involucra la participación activa de los estudiantes, a través de la discusión de textos, trabajos grupales, exposiciones y evaluaciones individuales que se conviertan en evidencia de sus aprendizajes. De esta manera, se pretende estimular una lectura crítica y reflexiva de la teoría a partir del acercamiento hacia la realidad particular de nuestro contexto. El aula virtual es la herramienta primordial de comunicación e intercambio de materiales, ideas y consultas. Siendo el docente la pieza clave para este proceso de aprendizaje, cumple con el rol de promover un ambiente colaborativo a través del diálogo, el respeto y la reflexión, partiendo del conocimiento previo y las fortalezas de los estudiantes para generar nuevas capacidades y desarrollar las competencias asociadas al curso. Sobre la probidad académica: La investigación y producción intelectual es altamente valorada por la UPC. Por ello, se considera fundamental la creación original del alumno en todo tipo de trabajo académico. En este sentido, el Reglamento de Disciplina de la UPC sanciona aquellas situaciones que atentan contra la honestidad académica: copiar un trabajo académico o cualquier tipo de evaluación, presentar el trabajo de otro alumno como si fuera propio, no incluir la debida cita al utilizar una fuente bibliográfica, falsear la información, entre otros casos. VII. EVALUACIÓN FÓRMULA 10% (TA1) + 15% (CL1) + 5% (PA1) + 20% (EA1) + 10% (TA2) + 15% (CL2) + 5% (PA2) + 20% (TF1) TIPO DE NOTA PESO % TA - TAREAS ACADÉMICAS 10 CL - CONTROL DE LECTURA 15 PA - PARTICIPACIÓN 5 EA - EVALUACIÓN PARCIAL 20 TA - TAREAS ACADÉMICAS 10 CL - CONTROL DE LECTURA 15 PA - PARTICIPACIÓN 5 TF - TRABAJO FINAL 20 3

5 VIII. CRONOGRAMA TIPO DE PRUEBA DESCRIPCIÓN NOTA NÚM. DE PRUEBA FECHA OBSERVACIÓN RECUPERABLE TA TAREAS ACADÉMICAS 1 Semana 4 Elaboración de NO organizadores visuales sobre los conceptos introductorios y las perspectivas teóricas. CL CONTROL DE LECTURA 1 Semana 6 Lecturas Unidades 1 y 2. NO PA PARTICIPACIÓN 1 Semana 7 Evaluación de la NO en el Foro de Debate del curso. Evaluación y autoevaluación de la durante las sesiones de clase. EA EVALUACIÓN PARCIAL 1 Semana 8 Contenidos Unidad 1 y SÍ 2. TA TAREAS ACADÉMICAS 2 Semana 12 Descripción y análisis de NO una realidad social problemática haciendo uso de conceptos teóricos y guías docentes. CL CONTROL DE LECTURA 2 Semana 14 Lecturas Unidades 3 y 4. NO PA PARTICIPACIÓN 2 Semana 15 Evaluación de la NO en el Foro de Debate del curso. Evaluación y autoevaluación de la durante las sesiones de clase. TF TRABAJO FINAL 1 Semana 16 Propuesta de cambio NO social. Entrega del Trabajo Grupal en la semana 15 y Exposición en la semana 16. IX. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO BÁSICA MORRIS Charles G.Ortiz Salinas, María Elena y MAISTO, Albert A. (2014) Psicología. Naucalpan de Juárez, México : Pearson Educación. (150 MORR/P 2014) MOYA, Miguel y RODRÍGUEZ-BAILÓN, Rosa, (2011) Fundamentos de psicología social. Madrid : Pirámide. (302 MOYA) PAPALIA Diane E.Olds, Sally Wendkos; FELDMAN, Ruth Duskin y MARTORELL, Gabriela (2012) Desarrollo humano. México, D. F. : McGraw-Hill. (155 PAPA 2012) 4

6 RECOMENDADA (No necesariamente disponible en el Centro de Información) MILLÁN FALCONÍ, Armando y VÉLEZ VALCÁRCEL, Odette, (2012) Ética y ciudadanía los límites de la convivencia. Lima : UPC, Fondo Editorial. (172.1 MILL) 5