1. Tipos de textos: descriptivos, narrativos, expositivos.

Transcripción

1 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA PRIMERO DE ESO CONTENIDOS MÍNIMOS 1. Tipos de textos: descriptivos, narrativos, expositivos. 2. Principales reglas de ortografía que afectan a las letras: c, qu, k, z, h, b, v, g, j, y, ll. 3. Reglas de ortografía que afectan a las tildes y a los signos de puntuación (punto y aparte, punto y seguido, coma, paréntesis, comillas). 4. Estructura fonética de las palabras: agudas, llanas, esdrújulas, sobresdrújulas. 5. Formantes de las palabras: lexemas y morfemas (prefijos, sufijos, desinencias verbales, género y número). 6. Clases de palabras por su composición: simples, derivadas y compuestas. 7. Clases de palabras: sustantivos, adjetivos calificativos, determinantes, pronombres, adverbios, verbos, preposiciones, conjunciones e interjecciones. 8. El verbo: persona, número, tiempo y modo. Formas simples. 9. El sintagma nominal: estructura y funciones (núcleo, determinantes, adyacentes). 10. Estructura de la oración simple: sujeto y predicado. El núcleo del sujeto y el núcleo del predicado. 11. Géneros literarios: narrativa (el narrador, la acción, los personajes), teatro o drama (acotaciones y monólogos) y poesía (lírica). 12. La medida de los versos: la sinalefa, la rima, el cómputo de rimas agudas y rimas esdrújulas, nombre de los versos en función de su número de sílabas. 13. Figuras literarias: metáfora, comparación, paralelismo. 14. La significación de las palabras: sinónimos, antónimos, familia de palabras y campos semánticos. 15. Elementos de la comunicación: emisor, receptor, mensaje, código, contexto, canal.

2 16. Variedades sociales de la lengua: registro culto, coloquial y vulgar. 17. Las lenguas peninsulares: origen y extensión. Las lenguas oficiales de España. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. EXPRESIÓN ORAL (no se aplicará en pruebas extraordinarias). Resumir el contenido de mensajes y textos orales y determinar su intención y contexto. 2. COMPRENSIÓN. Señalar las ideas principales de un texto, su tipología e intención y elaborar un resumen o esquema de su contenido. 3. EXPRESIÓN. Elaborar breves textos descriptivos, narrativos o expositivos con corrección y coherencia. 4. LECTURA. Resumir el contenido básico de la acción o de la conducta de los personajes que corresponden a lecturas obligatorias del curso. 5. VOCABULARIO. Identificar el significado de términos del habla común y culta que correspondan al nivel educativo de 1º de ESO. 6. ORTOGRAFÍA. Escribir dictados y composiciones de extensión media empleando las tildes y grafías correctas y los signos de puntuación adecuados. 7. ACENTUACIÓN. Identificar la sílaba tónica de las palabras y colocar adecuadamente las tildes (palabras agudas, llanas y esdrújulas sin hiatos ni diptongos). 8. MORFOLOGÍA. FORMANTES DE LAS PALABRAS. Identificar el lexema y los morfemas de palabras sencillas adecuadas al nivel de 1º. Reconocer palabras simples, derivadas y compuestas y, si procede, realizar actividades de manipulación de palabras simples, derivadas y compuestas. 9. MORFOLOGÍA. CLASES DE PALABRAS. Distinguir las clases de palabras de un texto (que correspondan al nivel de 1º de ESO). 10. MORFOLOGÍA VERBAL. Identificar los tiempos verbales que correspondan a los contenidos del curso: presente, pretérito imperfecto, pretérito perfecto simple, pretérito perfecto compuesto, futuro simple, condicional simple. 11. SINTAXIS. ANÁLISIS DE SINTAGMAS. Identificar el núcleo, determinantes y adyacentes de un sintagma nominal. 12. SINTAXIS. ORACIÓN. Reconocer el sujeto de una oración aunque esté

3 pospuesto o elíptico. 13. LITERATURA (GÉNEROS). Identificar el género y características de los textos literarios. 14. LITERATURA (LÍRICA Y MÉTRICA). Medir versos indicando las sinalefas y aplicando las reglas de versificación, indicar el número de sílabas del verso y el nombre del verso en función de sus sílabas. 15. LITERATURA. LENGUAJE LITERARIO. Identificar figuras de estilo básicas (comparación, metáfora, antítesis, paralelismo, anáfora) y aplicarlas a actividades sencillas de composición. 16. SEMÁNTICA. Identificar sinónimos, antónimos, campos semánticos y familias léxicas. 17. COMUNICACIÓN. Reconocer los elementos de la comunicación en situaciones comunicativas básicas, con especial atención al canal comunicativo si se trata de un medio de comunicación de masas. 18. LENGUA Y REGISTROS. Conocer y situar las diferentes lenguas peninsulares. Distinguir los diferentes registros o niveles de uso de la lengua. SEGUNDO DE ESO CONTENIDOS MÍNIMOS Tipos de texto y modalidades textuales. Concepto de texto literario. Funciones de la literatura. Las variedades de la lengua: usos formales y coloquiales. Usos orales y escritos. Reglas generales de acentuación. El resumen. La descripción técnica y la descripción literaria. Principales recursos del lenguaje figurado: metáfora, símil, personificación. Principales recursos de repetición: aliteración, anáfora, paralelismo. Clases de palabras: sustantivos, adjetivos, artículos, pronombres, verbos, adverbios, preposiciones, conjunciones e interjecciones. Palabras variables e invariables. Tiempos verbales de indicativo, subjuntivo e imperativo. La tilde diacrítica. Los géneros literarios: narrativa, lírica y drama. Concepto de poema épico. Principales ejemplos del mismo.

4 Concepto de sintagma. Tipos de sintagmas: nominal, adjetival, adverbial, verbal y preposicional. Núcleo de un sintagma. Enunciado y oración. Sujeto y predicado. Núcleo y complementos del predicado. La novela. Narración de hechos ficticios verosímiles e inverosímiles. El cuento popular y el cuento literario. La métrica: el cómputo silábico, la rima y principales tipos de estrofas. Clases de oraciones. Modalidades oracionales. Conceptos de noticia y crónica. El teatro: texto dramático y representación. Las relaciones semánticas: polisemia y homonimia, sinonimia y antonimia y campo semántico. Concepto de texto. El punto, la coma y los puntos suspensivos. Signos de puntuación en el diálogo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. EXPRESIÓN ORAL (no se aplicará en pruebas extraordinarias). Resumir el contenido de mensajes y textos orales y determinar su intención y contexto. 2. COMPRENSIÓN. Señalar las ideas principales de un texto, su tipología e intención y elaborar un resumen o esquema de su contenido. 3. EXPRESIÓN. Elaborar breves textos descriptivos, narrativos, expositivos o argumentativos con corrección y coherencia. 4. LECTURA. Resumir el contenido básico de la acción o de la conducta de los personajes que corresponden a lecturas obligatorias del curso. 5. VOCABULARIO. Identificar el significado de términos del habla común y culta que correspondan al nivel educativo de 2º curso. 6. ORTOGRAFÍA. Escribir dictados y composiciones de extensión media empleando las tildes y grafías correctas y los signos de puntuación adecuados. 7. ACENTUACIÓN. Identificar la sílaba tónica de las palabras y colocar adecuadamente las tildes (palabras agudas, llanas y esdrújulas sin hiatos ni diptongos). 8. MORFOLOGÍA. FORMANTES DE LAS PALABRAS. Identificar el lexema y los morfemas de palabras sencillas adecuadas al nivel de 2º. Reconocer palabras

5 simples, derivadas y compuestas y, si procede, realizar actividades de manipulación de palabras simples, derivadas y compuestas. 9. MORFOLOGÍA. CLASES DE PALABRAS. Distinguir las clases de palabras de un texto (que correspondan al nivel de segundo de ESO). 10. MORFOLOGÍA VERBAL. Identificar los tiempos verbales de verbos regulares e irregulares que correspondan a los contenidos del curso: presente, pretérito imperfecto, pretérito perfecto simple, pretérito perfecto compuesto, futuro simple, condicional simple, pretérito pluscuamperfecto. Modos: indicativo, subjuntivo e imperativo. 11. SINTAXIS. ANÁLISIS DE SINTAGMAS. Identificar el núcleo, determinantes y adyacentes de un sintagma nominal, adjetival o adverbial. Señalar las funciones de enlace y término en el análisis de sintagmas preposicionales. 12. SINTAXIS. ORACIÓN. Reconocer el sujeto de una oración aunque esté pospuesto o elíptico e indicar los principales complementos en oraciones básicas (directo, indirecto, circunstanciales y atributo). Reconocer los pronombres personales en función de complemento así como los usos reflexivos y recíprocos de pronombres. 13. LITERATURA GÉNEROS. Identificar el género y características de los textos literarios. 14. LITERATURA (LÍRICA Y MÉTRICA). Medir versos indicando las sinalefas y aplicando las reglas de versificación. Indicar el número de sílabas del verso y el nombre del verso en función de sus sílabas. Reconocer los nombres de las estrofas de cuatro versos y composiciones básicas como el soneto y el romance. 15. LITERATURA. LENGUAJE LITERARIO. Identificar figuras de estilo básicas (comparación, metáfora, antítesis, paralelismo, anáfora) y aplicarlas a actividades sencillas de composición. 16. SEMÁNTICA. Identificar sinónimos, antónimos, campos semánticos y familias léxicas. 17. COMUNICACIÓN. Reconocer los elementos de la comunicación en situaciones comunicativas básicas, con especial atención al canal comunicativo si se trata de un medio de comunicación de masas. 18. LENGUA Y REGISTROS. Conocer y situar las diferentes lenguas peninsulares. Distinguir los diferentes registros o niveles de uso de la lengua

6 TERCERO DE ESO CONTENIDOS MÍNIMOS 1. El origen de las lenguas de España. 2. Los géneros y subgéneros literarios. 3. El enunciado, la oración y el sintagma. 4. El sintagma nominal. El sintagma nominal sujeto. 5. El sintagma verbal predicado. Los complementos verbales. 6. El sintagma adjetival y el sintagma adverbial. 7. La lírica primitiva y la lírica en la Edad Media. La lírica culta en la Edad Media. 8. La prosa y el teatro en la Edad Media. 9. La Celestina 10. La poesía amorosa en el primer Renacimiento. La lírica en el segundo Renacimiento. 11. Miguel de Cervantes. 12. La prosa y el teatro renacentista. 13. La poesía amorosa en el Barroco. 14. La prosa en el Barroco. 15. El teatro en el Barroco 16. El texto y sus propiedades 17. La descripción, la narración y el diálogo. La exposición y la argumentación. 18. Los textos periodísticos y publicitarios. Los textos de la vida cotidiana. 19. Resumen, personajes, tiempo y espacio de las lecturas obligatorias. 20. Comentario de texto literario. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar 1. Comprender, interpretar y valorar textos orales de diferente tipo. 2. Comprender el sentido global de textos orales. 3. Reconocer, interpretar y evaluar progresivamente la claridad expositiva, la adecuación, la coherencia y la cohesión del contenido de las producciones orales propias y ajenas, así como los aspectos prosódicos y los elementos no verbales (gestos, movimientos, mirada...).

7 4. Aprender a hablar en público, en situaciones formales e informales, de manera individual o en grupo: Realiza presentaciones orales. 5. Participar y valorar la intervención en debates, coloquios y conversaciones espontáneas: Participa activamente en debates, coloquios... escolares respetando las reglas de interacción, intervención y cortesía que los regulan, manifestando sus opiniones y respetando las opiniones de los demás. Respeta las normas de cortesía que deben dirigir las conversaciones orales ajustándose al turno de palabra, respetando el espacio, gesticulando de forma adecuada, escuchando activamente a los demás y usando fórmulas de saludo y despedida. Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir 1. Aplicar estrategias de lectura comprensiva y crítica de textos. 2. Leer, comprender, interpretar y valorar textos. 3. Manifestar una actitud crítica ante la lectura de cualquier tipo de textos u obras literarias a través de una lectura reflexiva que permita identificar posturas de acuerdo o desacuerdo respetando en todo momento las opiniones de los demás. 4. Seleccionar los conocimientos que se obtengan de las bibliotecas o de cualquier otra fuente de información impresa en papel o digital integrándolos en un proceso de aprendizaje continuo. 5. Escribir textos en relación con el ámbito de uso. 6. Valorar la importancia de la escritura como herramienta de adquisición de los aprendizajes y como estímulo del desarrollo personal. Bloque 3. Conocimiento de la lengua 1. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y sus normas de uso para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios y ajenos, utilizando la terminología gramatical necesaria para la explicación de los diversos usos de la lengua. 2. Reconocer y analizar la estructura de las palabras pertenecientes a las distintas categorías gramaticales, distinguiendo las flexivas de las no flexivas. de palabras, distinguiendo las compuestas, las derivadas, las siglas y los acrónimos.

8 3. Comprender el significado de las palabras en toda su extensión para reconocer y diferenciar los usos objetivos de los usos subjetivos. 4. Comprender y valorar las relaciones de igualdad y de contrariedad que se establecen entre las palabras y su uso en el discurso oral y escrito. 5. Reconocer los diferentes cambios de significado que afectan a la palabra en el texto: metáfora, metonimia, palabras tabú y eufemismos. 6. Usar de forma efectiva los diccionarios y otras fuentes de consulta, tanto en papel como en formato digital, para resolver dudas en relación al manejo de la lengua y para enriquecer el propio vocabulario. 7. Observar, reconocer y explicar los usos de los grupos nominales, adjetivales, verbales, preposicionales y adverbiales dentro del marco de la oración simple. 8. Reconocer, usar y explicar los elementos constitutivos de la oración simple. 9. Interpretar de forma adecuada los discursos orales y escritos teniendo en cuenta los elementos lingüísticos, las relaciones gramaticales y léxicas, la estructura y la disposición de los contenidos en función de la intención comunicativa. 10. Conocer la realidad plurilingüe de España, la distribución geográfica de sus diferentes lenguas y dialectos, sus orígenes históricos y algunos de sus rasgos diferenciales. Bloque 4. Educación literaria 1. Leer obras de la literatura española y universal de todos los tiempos y de la literatura juvenil, cercanas a los propios gustos y aficiones, mostrando interés por la lectura. 2. Fomentar el gusto y el hábito por la lectura en todas sus vertientes: como fuente de acceso al conocimiento y como instrumento de ocio y diversión que permite explorar mundos diferentes a los nuestros, reales o imaginarios 3. Comprender textos literarios representativos de la literatura de la Edad Media al Siglo de Oro reconociendo la intención del autor, relacionando su contenido y su forma con los contextos socioculturales y literarios de la época, identificando el tema, reconociendo la evolución de algunos tópicos y formas literarias y expresando esa relación con juicios personales razonados.

9 4. Redactar textos personales de intención literaria siguiendo las convenciones del género, con intención lúdica y creativa. 5. Consultar y citar adecuadamente fuentes de información variadas, para realizar un trabajo académico en soporte papel o digital sobre un tema del currículo de literatura, adoptando un punto de vista crítico y personal y utilizando las tecnologías de la información: Utiliza recursos variados de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para la realización de sus trabajos académicos. CUARTO DE ESO CONTENIDOS MÍNIMOS 1. Sintaxis de la oración simple (el sujeto y el predicado, los complementos verbales, la clasificación de oraciones simples). 2. Sintaxis de la oración compuesta: coordinadas, yuxtapuestas (identificación y análisis) 3. Sintaxis de la oración compleja: proposiciones subordinadas (adjetivas, sustantivas y adverbiales). Identificación y análisis. 4. La exposición: los textos expositivos (ser capaz de exponer oralmente en el aula un tema de forma individual o en grupo, ayudándose de una presentación). 5. La argumentación: el ensayo (ser capaz de elaborar un texto ensayístico con corrección) 6. La literatura del siglo XIX: el Romanticismo. 7. La literatura del siglo XIX: el Realismo y el Naturalismo. 8. El Modernismo y el Grupo del Novecentismo y Vanguardias. 10. La Generación del La literatura española de posguerra. 12. La literatura del medio siglo: realismo social. 13. La renovación formal de los años sesenta. 14. La literatura española desde La literatura hispanoamericana del siglo XX. Literatura: el alumno/a conocerá las principales características de los movimientos literarios, los principales datos del contexto, autores principales y obras más representativas.

10 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1-- Comprender y explicar la tipología, idea principal, la estructura, la intención y los posibles contenidos implícitos de textos orales y escritos. 2-- Elaborar breves textos expositivos o argumentativos, así como exposiciones escritas u orales sobre temas de carácter literario, lingüístico o de interés general con claridad, precisión y organización, y utilizando los soportes y medios de las nuevas tecnologías como fuentes de información y de conocimiento 3- Participar con precisión, claridad y conocimiento de las reglas de cooperación conversacional en situaciones comunicativas (formales y no formales) habituales de la vida social (debates, consultas, entrevistas, felicitaciones, etc.). 4-- Mostrar riqueza de vocabulario empleando los términos con precisión y reconociendo sinónimos, antónimos, homónimos y campos semánticos. 5-- Identificar las clases de palabras, y en particular el paradigma verbal en la voz activa y pasiva, los verbos irregulares y reconocer las perífrasis modales y aspectuales. 6-- Analizar y clasificar la oración simple y los complementos verbales, en particular el complemento predicativo y el complemento de régimen o suplemento. 7-- Identificar las formas básicas de la oración compuesta y analizar sus componentes y funciones (identificar tipos de oraciones compuestas, coordinadas, yuxtapuestas y subordinadas, y sus funciones). 8-- Identificar las principales características de los movimientos literarios, autores y obras principales desde el siglo XVIII hasta la actualidad, con especial atención al contenido y forma de los libros de lectura obligatoria propuestos por el Departamento. 9-- Analizar los rasgos formales de los textos literarios, en particular las principales figuras retóricas (enumerar) y los rasgos básicos de la métrica de un poema, con especial atención al contenido y forma de los libros de lectura obligatoria.

11 10- Resumir el contenido argumental, la actuación de personajes y otras circunstancias de los libros de lectura obligatoria. 11- Conocer el origen y distribución geográfica actual del castellano y de otras lenguas habladas en España con especial atención a las modalidades lingüísticas de Aragón.