PROGRAMA POR MATERIA PARA EL ESTUDIANTE PRIMER PERÍODO DE TRABAJO DEL SEGUNDO SEMESTRE, CICLO ESCOLAR CONTENIDOS

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1 EPO 11 ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 11 CUAUTITLAN IZCALLI, MEX. PROGRAMA POR MATERIA PARA EL ESTUDIANTE PRIMER PERÍODO DE TRABAJO DEL SEGUNDO SEMESTRE, CICLO ESCOLAR MATERIA: Geografía y Medio Ambiente GRADO: Tercero COMPETENCIAS DISCIPLINARES 1.- Identifica las diferencias entre los conceptos de Geografía y Ecología, mediante su investigación literal y etimológica con ejemplos de su campo de estudio para distinguir su importancia del medio ambiente. UNIDAD I GENERALIDADES DEL ENTORNO GEOGRÁFICO Y DEL MEDIO AMBIENTE 1.1 Conceptos Básicos Definición Etimológica y Literal de: Geografía y Ecología. 1. Cuadro comparativo donde establece las diferencias y similitudes entre los conceptos de Geografía y Ecología, con base a sus definiciones y ejemplos referentes al estado de México. Valora la importancia de la Geografía y Ecología como Ciencias centradas en el cuidado del ambiente, al identificar el objeto de estudio. 3 Escobar Muñoz, Alicia. (2010) 2.- Identifica el campo acción de las Ciencias Geoambientales para comprender su importancia ambiental al conocer sus orígenes históricos y campos de acción. 1.2 Origen e importancia de las Ciencias Geoambientales Historia de las Ciencias Geoambientales. Campo de Acción de las Ciencias Geoambientales. (Geografía y Ecología) 2. Compara cada Ciencia Geoambiental al elaborar por equipos una línea del tiempo de Geografía y Ecología, donde se visualicen las principales campos de acción, de acuerdo a un contexto histórico. Valora la importancia de adquirir educación ambiental, al comprender el desarrollo Histórico de las Ciencias Geoambientales. 4 Sterling Pérez, Bessy Elvia (2011)

2 COMPETENCIAS DISCIPLINARES. 3.- Analiza los Principios Metodológicos de la Geografía para distinguir los hechos dentro de un fenómeno que deterioran el medio ambiente. 1.3 El Hombre y el Desarrollo Geoambiental Factores que afectan el Desarrollo de las poblaciones. Principios Científicos de las Ciencias Geoambientales. 3. Explica en un mapa cognitivo de que manera las ciencias geoambientales participan en la solución de los problemas actuales concernientes al deterioro de los recursos naturales, considerando la división de las ciencias geográficas y ecológicas Define las Ciencias que constituyen a las Ciencias Geoambientales para concientizarse del papel que tiene sobre el cuidado del medioambiente al identificar el objeto de estudio de cada ciencia. 4. Analiza ejemplos de fenómenos Geoambientales para identificar, especificar y relacionar los principios metodológicos, dentro de tablas específicas. Valora la importancia de adquirir una educación ambiental, al comprender y aplicar los principios que las identifican. 1.4 Situación y perspectiva actual de las Geografía y el Medio Ambiente Importancia de las Ciencias Geoambientales en la actualidad División de las Ciencias Geoambientales. 5. En un mapa cognitivo describe la importancia de las Ciencias que constituyen a las Ciencias Geoambientales para la conservación de la Biodiversidad en México. Se sensibiliza y solidariza ante los problemas ecológicos de su entorno. 4 Sterling Pérez, Bessy Elvia (2011) GEOGRAFÍA Y MEDIO AMBIENTE Ciencias geoambientales y desarrollo sustentable. Editorial Esfinge. Valorar la importancia de los objetos de estudio geoambiental y se concientiza del valor que tiene el cuidado de nuestra biodiversidad.

3 COMPETENCIAS DISCIPLINARES 5.- Utiliza los componentes del espacio geográfico para comprender su utilidad como método de localización sobre representaciones geográficas UNIDAD II GENERALIDAD DE LA CIENCIAS GEOGRÁFICAS 2.1 Las Representaciones Geográficas de la Tierra Líneas y puntos Importantes de la Corteza Terrestre La cartografía en el Entorno Geográfico.. Realiza un resumen de 2 cuartillas acerca de los elementos importantes de las representaciones Geográficas de la Tierra 7. Realiza un infográfico par identificar las líneas y puntos importantes de la Corteza Terrestre. 8. Utiliza y aplica sus herramientas de la Cartografía moderna, como GPS (Sistema de posicionamiento global) y SIG (Sistema de información geográfica) para representar o localizar su espacio geográfico..- Identifica la Dinámica de la Corteza Terrestre al distinguir los factores que modifican el relieve terrestre mediante el estudio del origen de la estructura de la Tierra. 9. Elabora y utiliza mapas cartográficos para la localización de áreas geográficas mediante el empleo de coordenadas, huso horarios, simbología, e interpretación de escalas, Valora el desarrollo tecnológico en la generación de información Cartográfica, al poner en práctica sus ejercicios de localización geográfica. Valorar la utilidad de la información electrónica geográfica en México y en el mundo al utilizar herramientas de tipo GPS y SIG Dinámica de la Corteza Terrestre Estructura de la Tierra Factores que forman y Modifican el relieve Terrestre. 10. Maqueta o modelos 3D para identificar el relieve Terrestre y la Dinámica de las placas tectónicas. (Rúbrica) 11. Cuadro sinóptico con los factores externos e internos que modifican el relieve Terrestre. Sterling Pérez, Bessy Elvia (2011) GEOGRAFÍA Y MEDIO AMBIENTE Ciencias geoambientales y desarrollo sustentable. Editorial Esfinge. Toma conciencia acerca de los sismos y otros fenómenos, como factores que modifican el relieve Terrestre.

4 COMPETENCIAS DISCIPLINARES. 7.- Distingue fenómenos atmosféricos para conocer los componentes y factores que controlan el clima y el tiempo, al interpretar la clasificación de Köppen acerca de los diferentes climas que tiene el Territorio Nacional. 2.3 EL clima, EL Tiempo y la Atmósfera Diferencia entre Clima y Tiempo Elementos y factores del Clima Estructura y Composición Atmosférica Clasificación de los Climas según Köpeen. 12. Reportes de clima, en noticias nacionales e internacionales, para reconocer e identificar los elementos y factores que integran el clima y así explicar los fenómenos que se manifiestan en la atmósfera. 13. Identifica en un mapa Nacional cada uno de los climas de la República Mexicana de acuerdo a las características de la clasificación de Köppen. Valora la información climática en el desarrollo de su medio ambiente al asumir su compromiso y respeto hacia sus ecosistemas definidos por su tipo de clima. 7 Sterling Pérez, Bessy Elvia (2011) GEOGRAFÍA Y MEDIO AMBIENTE Ciencias geoambientales y desarrollo sustentable. Editorial Esfinge. PROFESORES RESPONSABLES DE LA MATERIA: Prof. Verónica Águila Zenteno Prof. Alma Guadalupe Rodríguez Hernández Prof. Rodolfo Bernal Rodríguez Prof. Olga María Ramírez Alba Prof. José Luis Nájera Juárez Prof. José Miguel Frausto Ramírez

5 EPO 11 ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 11 CUAUTITLAN IZCALLI, MEX. PROGRAMA POR MATERIA PARA EL ESTUDIANTE SEGUNDO PERÍODO DE TRABAJO DEL SEGUNDO SEMESTRE, CICLO ESCOLAR MATERIA: Geografía y Medio Ambiente GRADO: Tercero COMPETENCIAS DISCIPLINARES 1.-Distingue la Dinámica poblacional Humana para identificar las características de una población Rural y Urbana, considerando su demografía y sus elementos estructurales dentro de su entorno Geombiental. UNIDAD II GENERALIDAD DE LA CIENCIAS GEOGRÁFICAS 2.4 Dinámicas de la Población Humana EL Hombre y su medio Geo ambiental La Demografía y sus Elementos Estructurales Características de la Población Rural y Urbana. 1. Investiga y realiza un resumen del concepto Demografía estableciendo como es que éste estudia la dinámicas de la población humana. 2. Elabora un mapa conceptual para identificar los elementos estructurales de una población. 3. En un cuadro comparativo establece los factores que caracterizan a una población rural y urbana. 4. Elabora una encuesta para justificar, si el lugar en donde vive tiene características rurales o urbanas. (Rúbrica) Reflexiona acerca de cómo se encuentra México a diferencia de otros países acerca de los índices de emigración y sus causas. Valora la importancia de las poblaciones al identificar el papel de los sistemas rural y urbano. Se sensibiliza y solidariza al reconocer el tipo de población donde habita. 8 Camacho Anguiano, Iván (200) ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE. Editorial ST. Castrejón Alcocer, Alma Delia Morales Cisneros, Inés Cristina Vega Ruiz, Armando y Ramírez Reyes Vicente (2008) ECOLOGÍA. Editorial CHICOME.

6 2.- Distingue los ecosistemas para identificar sus tipos y clasificación mediante el análisis de sus componentes básicos y los niveles de organización. 3.-Distingue los Ciclos Biogeoquímicos para identificar su importancia en la naturaleza mediante el análisis de los factores que causan su desequilibrio. UNIDAD III GENERALIDADES DE LAS CIENCIAS AMBIENTALES 3.1 Generalidades de los Ecosistemas Componentes Básicos del Ecosistema Niveles de Organización del Ecosistema Tipos y Clasificación de los Ecosistemas 5. Retoma las aportaciones de Arthur Tansley para reconocer el origen de los ecosistemas, y dentro de un mapa mental describe la relación de los factores bióticos y abióticos que hay en ecosistemas acuáticos y terrestres.. Dentro de un cuadro sinóptico identifica la función de distintos organismos dentro de un ecosistema al establecer su tipo de alimentación en cada nivel de organización. 7. Mapa cognitivo donde especifica las características de una clasificación estructural y nutricional de un ecosistema. 8. Reporte de Investigación de campo acerca de un ecosistema artificial de su comunidad, en donde anote su antigüedad, explique su estructura y cuál es su función en la comunidad. Reflexiona acerca del constante daño o alteración a los ecosistemas a pesar de ser un claro ejemplo de la perfección y organización de la naturaleza. Valora la importancia del control de los recursos naturales que están presentes en los diferentes ecosistemas. Valora los ecosistemas al argumentar el estudio indispensable de su conservación y creación. 3.2 Ciclos de la Materia El agua y su Importancia en la Naturaleza Importancia de los Ciclos Biogeoquímicos: Dióxido de Carbono, Nitrógeno, Oxígeno, Fosforo y Azufre. 9. Esquematiza el ciclo del agua, especificando la función de cada elemento para identificar la importancia del ciclo biogeoquímico. 10. Mapa cognitivo acerca de ciclos gaseosos y sedimentarios especificando que pasaría si un ciclo biogeoquímico es alterado por el abuso de maquinas de combustión. 11. Esquematiza con recortes de revistas un ciclo biogeoquímico. (asignado por su profesor). Valorar la importancia del agua y se concientiza de su uso. Se concientiza acerca de mantener el orden y el equilibrio de los elementos de los ciclos al reconocer el impacto que causa el hombre con el abuso de maquinas de combustión. Camacho Anguiano, Iván (200) ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE. Editorial ST. Castrejón Alcocer, Alma Delia Morales Cisneros, Inés Cristina Vega Ruiz, Armando y Ramírez Reyes Vicente (2008) ECOLOGÍA. Editorial CHICOME. Vásquez Conde, Rosalino (2008) ECOLOGÍA. Editorial Grupo Patria.

7 3.3 Relaciones Tróficas Cadenas, Redes y Pirámides Alimenticias Interrelaciones entre Individuos. 4.- Identifica las relaciones tróficas para distinguir las interrelaciones entre individuos mediante el análisis de la relación presadepredador presentes en las cadenas, redes y pirámides alimenticias. 12. En un cuestionario especifica e identifica los conceptos clave de las siguientes temáticas: Cadenas, Redes y Pirámides Alimenticias Estructura un crucigrama para la identificación de las interrelaciones: Simbiosis, Depredación, Parasitismo, Mutualismo, Comensalismo y Amensalismo. Camacho Anguiano, Iván (200) ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE. Editorial ST. Valora la importancia de las relaciones tróficas al concientizarse del la necesidad que tiene el ser humano de comer a otros organismos para sobrevivir, sin caer en prácticas de canibalismo o antropofagia. Castrejón Alcocer, Alma Delia 3.4 La Ecología y el Desarrollo Sustentable Conocimiento y Clasificación de los Recursos Naturales Aprovechamiento y Uso Racional de los Recursos Naturales. 14. Escribe una paráfrasis de media cuartilla, sobre las premisas del desarrollo sustentable en México (utilizar mantener satisfacer garantizar). Morales Cisneros, Inés Cristina 5.- Relaciona el campo de la Ecología y el Desarrollo Sustentable para el identificar los Recursos Naturales de nuestro País, al comparar las alternativas de su conservación y preservación. 15. Esquematiza de forma comparativa los tipos de recursos naturales de México para su identificación. (recursos perennes - recursos renovables o de flujo recursos no renovables o agotables). 1. Investiga 10 empresas mexicanas que poseen estrategias de Desarrollo Sustentable. 5 Vega Ruiz, Armando y Ramírez Reyes Vicente (2008) ECOLOGÍA. Editorial CHICOME. Vásquez Conde, Rosalino (2008.) ECOLOGÍA. Editorial Grupo Patria. Toma conciencia acerca del desarrollo sustentable como mecanismo básico de la producción y economía del país. Adquiere una postura propositiva ante personas extremadamente aversivas al tema del abuso y aprovechamiento de recursos Naturales.

8 .- Identifica el impacto de los residuos sólidos en el medio ambiente para reconocer los compromisos adquiridos en su Educación Ambiental mediante los niveles de contaminación, deterioro y problemáticas consideradas en la legislación de Protección Ambiental. 3.5 La Educación Ambiental y su Impacto en el medio Impacto del Hombre en la Biodiversidad Problemática y Deterioro Ambiental La contaminación por Residuos Sólidos Legislación para la Protección Ambiental. 17. En una relación de columnas identifica los objetivos de acción de la educación ambiental. 18. Dentro de un cuadro comparativo ejemplifica una problemática de residuos sólidos de tipo global, regional y local. 19. En un mapa del Estado de México identifica cuántos depósitos de residuos sólidos hay, exponiendo cuales están instalados de manera adecuada. 20, En una línea del tiempo establece la fecha lugar y nombre de las reuniones mundiales más importantes en pro de una buena Legislación Ambiental. Se concientiza del rol que tiene como sujeto del consumismo, el control de residuos y las problemáticas ambientales, que tiene que corregir u orientar. Reflexiona y actúa acerca de los residuos que produce en casa eligiendo cual es la mejor método para su desecho. Valora y se hace consciente de su responsabilidad y participación activa en la implementación de políticas, reglamentos, protocolos de educación en pro del tema ambiental. 4 Camacho Anguiano, Iván (200) ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE. Editorial ST. Castrejón Alcocer, Alma Delia Morales Cisneros, Inés Cristina (2010) ECOLOGIA Y Vega Ruiz, Armando y Ramírez Reyes Vicente (2008) ECOLOGÍA. Editorial CHICOME. Vásquez Conde, Rosalino (2008) ECOLOGÍA. Editorial Grupo Patria. PROFESORES RESPONSABLES DE LA MATERIA: Prof. Verónica Águila Zenteno Prof. Alma Guadalupe Rodríguez Hernández Prof. Rodolfo Bernal Rodríguez Prof. Olga María Ramírez Alba Prof. José Luis Nájera Juárez Prof. José Miguel Frausto Ramírez