o Repaso de presente negativo e interrogativo para expresar acciones pasando en el momento y para futuro inmediato. o Repaso de pasado

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1 APÉNDICE 2 INTEGRACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE SUGERERIDA INGLÉS B1 Unidad de aprendizaje 1. estructuras y funciones Unidad de aprendizaje 2. vocablos, fonética y fonología Unidad de aprendizaje 3. receptivas (comprensión auditiva y lectora) Unidad de aprendizaje 4. productivas ( oral y escrita) o Repaso de presente continuo en afirmativo, para expresar acciones pasando en el momento y para futuro inmediato. o Repaso de continuo en afirmativo, para expresar dos acciones en progreso simultáneas (while) o dos acciones una interrumpida por la otra (when). o Repaso de presente simple en afirmativo, para expresar estados de ánimo, hábitos, Campos Semánticos Fonética y Fonología sílabas átonas y tónicas vocales largas y cortas PRIMER BIMESTRE Inglés B1 Deducir palabras y expresiones basadas en el contexto. Inferir patrones Sintetizar textos y conversaciones. Parafrasear cuando no se tenga el

2 procesos y acciones futuras. o Repaso de simple en afirmativo, para expresar eventos s y en contraste con el continuo. o Repaso de presente perfecto en afirmativo, para expresar indefinido o acciones que empezaron en el y continúan en el presente. o Repaso de voz pasiva en tiempos simples y continuos o Voz pasiva en tiempos perfectos o Cláusulas relativas consonantes (th, w v & b, c & z, g, j & y) algunos fonemas entonación y ritmo de enunciados afirmativos, negativos e interrogativos verbos regulares e irregulares en el contracciones estandarización de la los nuevos vocablos analizando discursos escritos y orales. Identificar ideas generales e información específica en textos cortos y largos. Hacer tareas específicas en base a textos escritos y orales. Entender ideas concretas y segundas intenciones en textos auditivos y escritos sencillos. Hacer generalizaciones y asociaciones para comprender un mensaje. Hacer anotaciones escritas mientras se escucha un discurso oral. lenguaje adecuado por el nivel en el que se encuentra el estudiante, esto con el fin de mantener viva la. Reportar lo que lee y escucha. Redactar textos formales e informales basándose en ejemplos paralelos. Utilizar diferentes estructuras, funciones y auxiliares modales para dar distintos colores al lenguaje. Planear presentaciones y exponerlas temas frente a la clase.

3 Unidad de aprendizaje 1. estructuras y funciones Unidad de aprendizaje 2. vocablos, fonética y fonología Unidad de aprendizaje 3. receptivas (comprensión auditiva y lectora) Unidad de aprendizaje 4. productivas ( oral y escrita) o Pasado perfecto en afirmativo, negativo e interrogativo para expresar eventos secuenciados en el o Repaso y contrastes de tiempos futuros o Contrastes de tiempos de tiempos continuos, simples y perfectos o Repaso de discurso o estilo indirecto - Cambios en los tiempos verbales o Gerundios después de verbos y preposiciones o Infinitivos (con y sin to ) o Verbos causales (have / get) o Verbos compuestos y verbos con preposiciones o Pronombres Campos Semánticos Fonética y Fonología sílabas átonas y tónicas vocales largas y cortas consonantes (th, w v & b, c & z, g, j & y) algunos fonemas SEGUNDO BIMESTRE Inglés B1 Deducir palabras y expresiones basadas en el contexto. Inferir patrones analizando discursos escritos y orales. Identificar ideas Sintetizar textos y conversaciones. Parafrasear cuando no se tenga el lenguaje adecuado por el nivel en el que se encuentra el estudiante, esto con

4 im y reflexivos entonación y ritmo de enunciados afirmativos, negativos e interrogativos verbos regulares e irregulares en el contracciones estandarización de la los nuevos vocablos generales e información específica en textos cortos y largos. Hacer tareas específicas en base a textos escritos y orales. Entender ideas concretas y segundas intenciones en textos auditivos y escritos sencillos. Hacer generalizaciones y asociaciones para comprender un mensaje. Hacer anotaciones escritas mientras se escucha un discurso oral. el fin de mantener viva la. Reportar lo que lee y escucha. Redactar textos formales e informales basándose en ejemplos paralelos. Utilizar diferentes estructuras, funciones y auxiliares modales para dar distintos colores al lenguaje. Planear presentaciones y exponerlas temas frente a la clase.

5 Unidad de aprendizaje 1. estructuras y funciones Unidad de aprendizaje 2. vocablos, fonética y fonología Unidad de aprendizaje 3. receptivas (comprensión auditiva y lectora) Unidad de aprendizaje 4. productivas ( oral y escrita) o Adjetivos compuestos, adjetivos participios e intensificadores de participios o Repaso de adverbios de modo, lugar, tiempo, frecuencia, orden, duración, grado y certeza. o Preposiciones de lugar, tiempo, movimiento y dirección o Preposiciones antes y después de verbos, adjetivos y sustantivos o Frases preposicionales (i.e at the beginning) o Repaso de Condicional Cero (Zero Conditional Causa y efecto), Primer Condicional (First Conditional Futuro posible) y Segundo Condicional (Second Campos Semánticos Fonética y Fonología sílabas átonas y tónicas vocales largas y cortas consonantes (th, w v & b, c & z, g, j & y) algunos fonemas TERCER BIMESTRE Inglés B1 Deducir palabras y expresiones basadas en el contexto. Inferir patrones analizando discursos escritos y orales. Identificar ideas Sintetizar textos y conversaciones. Parafrasear cuando no se tenga el lenguaje adecuado por el nivel en el que se encuentra el estudiante, esto con

6 o Conditional Presente irreal) Conectores para unir o contrastar oraciones entonación y ritmo de enunciados afirmativos, negativos e interrogativos verbos regulares e irregulares en el contracciones estandarización de la los nuevos vocablos generales e información específica en textos cortos y largos. Hacer tareas específicas en base a textos escritos y orales. Entender ideas concretas y segundas intenciones en textos auditivos y escritos sencillos. Hacer generalizaciones y asociaciones para comprender un mensaje. Hacer anotaciones escritas mientras se escucha un discurso oral. el fin de mantener viva la. Reportar lo que lee y escucha. Redactar textos formales e informales basándose en ejemplos paralelos. Utilizar diferentes estructuras, funciones y auxiliares modales para dar distintos colores al lenguaje. Planear presentaciones y exponerlas temas frente a la clase.