FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I BLOQUE I

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1 Secretaría de Educación en Tamaulipas Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Secundaria Coordinación Estatal de Asesoría y Seguimiento FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I BLOQUE I F.C.E. I Bloque I La Formación Cívica y Ética en el desarrollo social y personal Contenido 3: Reglas y normas en la vida cotidiana.

2 Secretaría de Educación en Tamaulipas Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Secundaria Coordinación Estatal de Asesoría y Seguimiento F.C.E. I Bloque I. Los retos del desarrollo Competencias que se favorecen: Conocimiento y cuidado de sí mismo Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad. Ejes formativos: Personal, Ética y Ciudadana. Aprendizajes esperados Participa en la construcción de reglas y normas en distintos contextos y argumenta por qué éstas rigen sus actos en espacios privados y públicos. Sesiones sugeridas: 6 Contenidos 3. Reglas y normas de la vida cotidiana. 3.1 Las reglas y normas en diversos ámbitos de la vida de los adolescentes. Disciplina y figuras de autoridad en diferentes espacios. Capacidad para participar en la definición y modificación de acuerdos y normas. Compromisos y responsabilidades en los espacios privados y públicos. Simbología para Actividad: Individual Por binas Por equipo Grupal

3 3.1 Las reglas y normas en diversos ámbitos de la vida de los adolescentes. Disciplina y figuras de autoridad en diferentes espacios. Capacidad para participar en la definición y modificación de acuerdos y normas. Compromisos y responsabilidades en los espacios privados y públicos. Las reglas y normas tiene la función de preservar la seguridad de los integrantes de un grupo social y evitar que las conductas negativas afecten a los demás. Conocer las reglas y normas nos proporciona confianza para relacionarnos; son la familia y la escuela las instituciones de la sociedad responsables de explicar, enseñar y promover su práctica en todos los ámbitos de la vida de los adolescentes. Los seres humanos suelen aceptar las normas y reglas principalmente cuando son claras, justas y razonables; pero si existe arbitrariedad, incongruencia e injusticia, generan rebeldía, pérdida de respeto y rechazo. Las reglas y normas son la base de la convivencia, ya que: Norma es aquella instrucción que mide o regula la conducta basándose en valores. Es una regla de conducta derivada de una costumbre o establecida por una sociedad y su incumplimiento se sanciona según el ámbito. Regla es una determinada conducta que debe obedecerse, es un principio de cómo ejecutar una acción.

4

5 Reglas Normas Buscan la eficacia de un proceso. Ejemplo: Reglamento de la escuela. Buscan que un acción humana sea correcta y conveniente. Ejemplo: La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

6 Escuela Sociedad o comunidad Ámbitos en los que el adolescente debe conocer y acatar las normas y reglas. Familia Nación

7 Las normas y reglas se practican en la familia, en la escuela y en la comunidad, cada grupo social tiene sus propias normas y reglas de convivencia, como llegar a casa a determinada hora, cumplir con las obligaciones diarias y cotidianas, respetar ciertas restricciones, cumplir el reglamento establecido en la escuela, seguir las reglas de urbanidad como respetar los semáforos y no tirar basura en la calle. La disciplina y las figuras de autoridad en diferentes espacios en la vida de los adolescentes, son fundamentales para la convivencia y la interacción. Disciplina es la coordinación de actitudes con las cuales se instruye para desarrollar habilidades o para seguir un determinado código de conducta. Figuras de autoridad son las personas que ejercen el mando, que guían las conductas porque tienen la facultad de hacer valer las leyes, reglas y normas que nos rigen. Algunos ejemplos son los padres de familia, maestros, tutores, autoridades educativas y de la sociedad.

8 En la familia, los padres son las figuras de autoridad; al poner reglas en el hogar se deben respetar y acatarlas bien para tener buena relación con los papas y con la familia. Por ejemplo, si quieres pedir permiso para ir a un lugar debes respetar la hora de llegada para que en otra ocasión te vuelvan a dar permiso. En la escuela, las figuras de autoridad son los directivos, maestros, prefectos, entre otros; Las reglas de la escuela son muy importantes para poder mantener buena relación con los compañeros y algunas de las reglas son: no comer en clase, no mascar chicle, no pelear, cuidar el mobiliario, respetar a los maestros y a los compañeros, no insultar, etc. En la comunidad, existen varias figuras de autoridad, son el presidente, los policías, tránsitos, soldados, entre otros; y se encargan de mantener el orden social, así como de hacer valer las leyes y reglamentos con la finalidad de vivir adecuadamente por el bien de todos los integrantes de la sociedad.

9 La capacidad para participar en la definición y modificación de acuerdos y normas, consiste en conocerlos a fondo, para realizar aportaciones realmente valiosas. Al vivir en sociedad, además de formarnos en ella, podemos participar activamente, siendo críticos, reflexivos, objetivos y propositivos para enriquecer la toma de decisiones. La participación implica tomar decisiones para llevarlas a cabo con el objetivo de lograr el beneficio colectivo.

10 Se sugiere al docente ejemplificar y comentar con el grupo en qué consisten las normas y reglas, para posteriormente establecer entre todos las normas de la clase, así también generar un ambiente de confianza, dándoles la oportunidad de expresarse.

11 Se sugiere al docente ejemplificar y comentar con el grupo en qué consisten las normas y reglas en la casa, para posteriormente elaborar un listado de forma individual de cómo cumplen o incumplen.

12 Los compromisos y responsabilidades en los espacios privados y públicos, consisten en una estrecha relación entre las figuras de autoridad y los integrantes de la sociedad, para lograr un desarrollo óptimo de convivencia social. Parte importante es la convicción de adquirir responsabilidades y compromisos con iniciativa propia, con el fin de conducirnos favorablemente y tener la disposición de colaborar para beneficio de todos.

13 Mtra. Luisa M. Chávez Martínez CEAS-SET. *Documento de uso educativo, no luc,rativo, solo lectura protegido con firma digital y derechos de autor. Bibliografía: Libro de recursos para el profesor F.C.E. I, DE ANDA, Amado; Colección Horizontes, Editorial Santillana, Libro de F.C.E. I, DIAZ, Alejandra; MERCHAN, Yarima; Colección Mundo Amigo, Editorial Castillo Libro de F.C.E. I Yo, tú, él: nosotros, HERRERA, Leticia;Editorial Oxford Diseño y elaboración de material didáctico para la Asignatura F.C.E I Plan 2011 Asesor Técnico Pedagógico: Mtra. Luisa M. Chávez Martínez.

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