ESCUELA NORMAL SUPERIOR LEONOR ÁLVAREZ PINZÓN GUÍA DE TRABAJO VIRTUAL

Transcripción

1 DOCENTE: Martha E. Barón N. GRADOS: 7-5; 7-6; 7-7; 7-8 CORREO: ÁREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Sociales FECHA DE ENTREGA: AGOSTO 14 DE 2020 TEMA: LA CULTURA MEDIEVAL INTENSIDAD HORARIA: CUATRO (4) HORAS SEMANALES 1. HORIZONTE CONCEPTUAL: (DESARROLLO TEÓRICO): El arte medieval LA CULTURA MEDIEVAL Los fenómenos políticos, sociales y económicos medievales impactaron el espíritu artístico, de las personas de la época originando dos grades periodos culturales; el románico y el gótico. El arte románico, siglos X al XII Su nombre proviene de la vinculación con tradiciones romanas. Este arte es principalmente arquitectónico y se caracteriza por usar formas geométricas puras, de escasa luz y por emplear la piedra como principal material de construcción. Prevalecen las construcciones de carácter religioso como las iglesias de peregrinación y los monasterios. El arte románico impuso el uso de una fachada con dos torres y el campanario. Luego introdujo la escultura monumental que complementaba las formas arquitectónicas. La construcción románica usaba pinturas para cubrir los muros y las bóvedas. Esas últimas, además de tener un carácter decorativo, poseían una intención educativa, pues representaban temas que instruían a los creyentes en las verdades de la fe. La escasa luz de su interior favorecía la meditación. Los monasterios románicos se organizaron en torno a un patio central cercado por galerías de arcos de medio punto, apoyados en columnas con capiteles adornados con diseños animales y vegetales. Alrededor de este claustro se ubicaron dependencias como la sala capitulas, el refectorio, la cilla para guardar granos y el mandatum para la lectura.

2 El arte gótico, siglos XII al XVI Es la expresión artística de una sociedad urbana. La arquitectura gótica se caracterizó por elevar la altura en sus construcciones, enriquecer las fachadas con gabletes de forma triangular, rosetones y galerías de estatuas y por usar como elementos constructivos el arbotante, el arco apuntado y la bóveda de crucería. Estos atributos permitieron incorporar grandes ventanales adornados por vidrieras que también cumplían funciones simbólicas al permitir el paso de la luz de Dios y crear la sensación de estar en un espacio espiritual o en la Jerusalén celestial. Sus temas favoritos fueron la Virgen María con el niño, la vida de los santos, la obra salvadora de Cristo y numerosas escenas bíblicas. La escultura gótica se caracterizó por su naturalismo y por el progresivo paso de la arquitectura monumental a otros tipos: los retablos de madera policromada y los sepulcros en los que el difunto se representaba yaciendo. La aparición de las universidades A partir del siglo XII, de las escuelas episcopales, creadas para elevar el nivel educativo del clero, se desprendieron las universidades, una variante intelectual de las múltiples corporaciones que se desarrollaron en el ámbito urbano y en la que se asociaban maestros estudiantes. Instaladas en París, Oxford, Bolonia, Cambridge, Salamanca, Toulose, entre otras ciudades, las universidades estuvieron sujetas a la autoridad eclesiástica, pero paulatinamente lograron escapar del dominio de las autoridades urbanas, del obispo y del propio Papa, de quienes lograron libertades y privilegios y la concesión de autonomía. Las universidades ofrecían tres niveles de formación. BACHILLERATO LICENCIATURA DOCTORADO De los 14 a los 20 años. De los 20 a los 22 años. De los 22 a los 28 o 34 años. Nivel básico obligatorio para todos los estudiantes Nivel especializado Se impartía en la facultad de Artes Se estudiaba Trívium: gramática, retórica y lógica. Quadrivium: astronomía, aritmética, geometría y música. Título concedido con aprobación de los profesores. Habilitaba al estudiante par ser docente. Título concedido con aprobación de las autoridades locales. Se impartía en las facultades de Derecho, Medicina y Teología. Se estudiaba derecho, medicina y teología. Título concedido con aprobación de los profesores. Aprendizaje basado en el método escolástico en el que los textos eran problematizados, lo que permitía el debate y el establecimiento de conclusiones finales.

3 El papel de las universidades Las universidades proporcionaron a las ciudades, juristas encargados de dirimir las situaciones legales desconocidas por la ley común, capacitados para competir con la autoridad principesca. El papado intentó poner las universidades bajo su autoridad nombrando a su fundador legal y protector, con unos claros objetivos: Fortalecer la ortodoxia y con ella su propia posición frente a las amenazas de su autoridad: órdenes religiosas, herejes o el emperador. Proveerse de personal para su servicio. Emplear la universidad como un medio de difusión de los decretos pontificios. La universidad de Toulouse, creada por el Tratado de París, estaba destinada a servir de fortaleza contra la herejía de los cátaros; sin embargo, no logró consolidarse hasta que abandonó sus objetivos iniciales. El poder real buscó en las universidades una herramienta para consolidar su propuesta administrativa, superar la fragmentación feudal y centralizar la autoridad en la persona del monarca. Este fue el caso de la Universidad de Nápoles fundada en 1224 por el emperador Federico II para competir con la de Bolonia y preparar a los juristas que necesitaba para su reino de Sicilia. La vida cotidiana medieval La sociedad medieval fue una sociedad rural, por lo menos hasta el siglo XIII. Las familias campesinas solían vivir junas en casas de un solo piso y una sola habitación donde se nacía, se dormía, se cocinaba y se moría. La vivienda señorial, por el contrario, era el castillo. Con el auge urbano apareció un nuevo tipo de vivienda más amplia, de dos pisos y con varias habitaciones destinadas para diversos oficios. A continuación se describen algunos aspectos de la vida cotidiana medieval: El alimento por excelencia era el pan, que complementaba la dieta campesina basada en gachas, el consumo de cerdo se reservaba para el mes de diciembre. Los sectores más ricos tenían una dieta más variada que incluía productos exóticos preparados en formas diversas. El vestido era un elemento de prestigio por lo que cada categoría social aportaba una indumentaria que identificaba su posición. Progresivamente los atuendos se enriquecieron con colores y ornamentos como sombreros, guantes, pieles, joyas, y la aparición de ropa interior. Los espacios sociales eran las tabernas para el pueblo, y los baños públicos para los hombres acaudalados; ambos eran lugares de placer y desenfreno. En los atrios de las iglesias se presentaban dramatizaciones

4 sacras y montajes litúrgicos que impulsaron el desarrollo del teatro. La cultura popular se plasmó en procesiones, fiestas populares y carnavales. La situación de las mujeres: Participaban con su fuerza de trabajo en las labres agrarias y textiles. Desarrollaron el amor moderno, entendido como el afecto apasionado, extasiado y ardiente. Aspectos que luego se asociaron con su naturaleza femenina. Eran consideradas como seres inferiores y por esencia malas. Eran vistas como las responsables de introducir el pecado en el mundo y ser fuentes de tentación. Qué significa? La muerte: Gacha: comida a base de harina cocida con agua y sal. Era asumida con resignación. La expectativa de vida era de 25 años. Las personas morían por malas prácticas higiénicas, la pobreza, hambrunas, las continuas pestes, la violencia y los partos. El ideal del hombre medieval era expresar su última voluntad antes de morir. Las prácticas religiosas: Existía preocupación por rendir culto a los santos, presentes de forma particular en las reliquias. Realizaban peregrinaciones a lugares en donde se encontraban los restos de los apóstoles, como Roma o Santiago de Compostela. La invención de la imprenta En el tránsito de la Edad Media a la Moderna tuvo lugar la invención de la imprenta de tipos móviles (1444) obra de Johann Gutenberg. quien adaptó prensas de vino y elaboró tipos de metal. Las letras intercambiables facilitaron el proceso de impresión existente y la xilografía, es decir, la impresión con planchas grabadas. Este avance técnico se hizo posible gracias a la creación de tipos metálicos y a la difusión del papel que reemplazó el pergamino, que era muy escaso y oneroso. Desde 1460 se establecieron imprentas fuera de Maguncia, su lugar de origen, lo que desplazó lentamente el trabajo de los copistas manuales. Los primeros textos impresos, los incunables, fueron copiados de forma idéntica, en un promedio de doscientas veces.

5 Impactos de la imprenta de tipos móviles El paso de la escritura manual a la imprenta, además de promover el aumento de lectores y el paso de la lectura pública en voz alta a la lectura privada, tuvo efectos en la sociedad medieval, que se prolongaron hasta nuestros días; entre ellos ACTIVIDAD: Pensamiento critico Interpreta 1. Qué otros aspectos, además de los incluidos en la representación gráfica del concepto, ilustran el espíritu de la cultura medieval?

6 Infiere 2. Describe un escenario acerca de lo que estaría experimentando la humanidad en este momento, si en la Edad Media. a. Los arquitectos no se hubiesen interesado por las grandes construcciones. b. Las universidades hubieran surgido exclusivamente bajo la autoridad de la Iglesia. c. La expectativa de vida hubiera sido superior a los 50 años. d. No se hubiera inventado la imprenta. Analiza 3. Compara la Edad Media con la época actual en los aspectos mencionados en el cuadro. Reprodúcelo y amplíalo en tu cuaderno. Expresiones arquitectónicas ASPECTO EDAD MEDA ÉPOCA ACTUAL Papel de las universidades Difusión de información Concepto de la mujer Autorregula 4. Gracias a la imprenta fue posible multiplicar la cantidad de libros y difundir el conocimiento. Qué importancia le diste a tu libro de texto? Describe cómo empleaste o qué actividades desarrollaste. 2. RECURSOS: Consulta previa sobre el tema, guía. 3. AUTOEVALUACIÓN: Revisa tus respuestas. 4. EVIDENCIAS (Las que considere el docente): Apuntes, consultas 5. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS: Guías vistas, exposiciones realizadas, consultas web y diapositivas. NOTA: Por favor, al enviar las evidencias al correo electrónico, favor escribir en el asunto: nombre del estudiante, grado y código. Gracias